淺析興趣教學(xué)法在初一體育教學(xué)中的應(yīng)用_第1頁
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文檔簡介

1、    淺析興趣教學(xué)法在初一體育教學(xué)中的應(yīng)用    歐陽原摘 要:體育課程是中學(xué)生必修的一門課程,它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中主要起著強(qiáng)身健體的作用,同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。初中階段的學(xué)生正是長身體的時(shí)候,體育教師除了要強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉基礎(chǔ),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的引導(dǎo),從而促使學(xué)生體育技能與體育各方面的能力得到發(fā)展與提高。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!睂W(xué)生只有對(duì)一件事有了興趣,才會(huì)有探索和學(xué)習(xí)的欲望,進(jìn)而才能保證高效率、高質(zhì)量課堂的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞:初中體育;興趣教學(xué)法;教學(xué)情境;教學(xué)方法;教學(xué)評(píng)價(jià);重要性興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力,同時(shí)也是

2、影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素,讓學(xué)生對(duì)體育課感興趣,是我們進(jìn)行體育課程的前提條件。目前,我從事的是初一年級(jí)的體育教學(xué)工作,在教學(xué)中我也對(duì)興趣教學(xué)法進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐,并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。下面,我就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,對(duì)興趣教學(xué)法在初一體育教學(xué)中的應(yīng)用這一話題與大家做詳細(xì)探討,希望能給其他體育教學(xué)同仁提供一些參考意見。一、興趣教學(xué)法在初一體育教學(xué)中應(yīng)用的重要性1.興趣教學(xué)法在初一體育教學(xué)中的應(yīng)用,使過去沉悶壓抑的課堂氣氛得到了緩解,教師也可以根據(jù)不同學(xué)生之間的差異性,制訂出符合每位學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的教學(xué)方案,這樣就能使每位學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來,調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極

3、性,同時(shí)也活躍了課堂氣氛,使傳統(tǒng)的初中體育課堂變得更加具有趣味性和實(shí)效性。2.開展不同形式的體育教學(xué)活動(dòng),既能提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性,又能使體育教師了解到每位學(xué)生對(duì)不同體育活動(dòng)的興趣所在,這樣老師就能根據(jù)不同學(xué)生的不同興趣,安排不同的體育教學(xué)活動(dòng),這樣學(xué)生也愿意學(xué),教師也愿意教,然后在這種融洽合作的氣氛中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)為自己帶來的樂趣,同時(shí)也有利于提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和在此過程中的創(chuàng)造性。二、興趣教學(xué)法在初一體育教學(xué)中的應(yīng)用途徑1.創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境,增加體育課堂的趣味性和實(shí)效性。所謂教學(xué)情境,指的是為了達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo),從教學(xué)需要出發(fā),引入或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍,從

4、而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn),幫助學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí),情境教學(xué)的宗旨是做到寓教于樂,所以,在初一體育教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué),不失為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效途徑。比如,我們可以利用多媒體讓學(xué)生觀看目前比較熱門的賽事視頻,并要求學(xué)生在觀看的過程中進(jìn)行仔細(xì)觀察,然后在下半節(jié)的體育課堂中,讓學(xué)生對(duì)剛才觀看的體育賽事進(jìn)行重現(xiàn),這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表演能力,同時(shí)還能把學(xué)生自身潛在的體育能力挖掘出來,這樣,我們就給原本枯燥無味的體育課增添了一絲活力與生機(jī),同時(shí)也增強(qiáng)了體育課堂的趣味性和實(shí)效性,另外,小學(xué)階段的體育教學(xué)主要是讓學(xué)生盡情地玩,并沒有其他的過多要求,所以,面對(duì)剛剛從小

5、學(xué)階段升入初中的一年級(jí)學(xué)生,我們首先要培養(yǎng)他們的體育意識(shí)和體育精神,這對(duì)我們實(shí)施情境教學(xué)法有很大的促進(jìn)作用。比如,我們可以把世界上比較著名的體育名將的生活歷程用故事的形式講給學(xué)生聽,也可以讓學(xué)生在課下去收集一些這方面的資料,在下節(jié)體育課的時(shí)候,讓學(xué)生用自己的語言描述出來,這樣既增添了體育課堂的趣味性,同時(shí)又起到了鼓舞人心、增強(qiáng)自信的良好作用,更重要的是能激起學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣和熱情。2.采用靈活多變的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂,體育教師一般采用的都是開始部分準(zhǔn)備部分基本部分結(jié)束部分的結(jié)構(gòu)模式,這種枯燥單調(diào)的教學(xué)模式根本無法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。所以,在初一體育

6、課堂上,我們要采用靈活多變的教學(xué)手段,不斷革新教學(xué)方法,以尋找到真正符合初中階段學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的體育教學(xué)法,并創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課的積極性。因此,我們首先要做的,就是使學(xué)生由原來的“接受性”學(xué)習(xí)變?yōu)椤爸鲃?dòng)性”學(xué)習(xí),即實(shí)施“自主、合作、探究式”的教學(xué)模式,它從發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性作用以及滿足學(xué)生不同需求著手,是學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性等不斷生成、弘揚(yáng)、發(fā)展與提升的過程,在這個(gè)過程中,學(xué)生既是體育教學(xué)對(duì)象,同時(shí)又是體育實(shí)踐活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)與自我教育的主體,他們會(huì)覺得自己得到了重視,從而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。另外,我們也可以在“自主、合作、探究”式教學(xué)

7、模式的基礎(chǔ)上,實(shí)施“五學(xué)模式”(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主探學(xué)、合作研學(xué)、展示對(duì)比、檢測(cè)評(píng)學(xué)),具體作用表現(xiàn)為:目標(biāo)導(dǎo)學(xué)可以讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而在學(xué)習(xí)時(shí)做到有的放矢;自主探學(xué)則把大部分時(shí)間給了學(xué)生,學(xué)生是課堂的主體,這對(duì)提高學(xué)生的自主探究能力和自主學(xué)習(xí)能力有著巨大的促進(jìn)作用;合作研學(xué)如今在很多學(xué)科中都有涉及,尤其是體育學(xué)科,很多項(xiàng)目都需要兩人或兩人以上才能完成,這就促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和相互幫助,同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神;展示比學(xué),主要是在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造可以展示自我的機(jī)會(huì),它符合初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),能幫助學(xué)生建立學(xué)好體育課的自信心;檢測(cè)評(píng)學(xué),即運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)

8、與進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng),使學(xué)生對(duì)體育課一直保持較高的學(xué)習(xí)熱情。3.給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。著名教育家蘇霍姆林斯基說:“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方,才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?!币簿褪钦f,要想使學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣,我們必須讓學(xué)生感受到成功的喜悅感,所以,成功感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑。在初一年級(jí)的體育課堂上,不管學(xué)生的表現(xiàn)如何,我們不要馬上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予直接的肯定和否定,而是盡可能多地使用贊美性的語言,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià),因?yàn)橹挥锌隙ê唾澝啦攀菍W(xué)生獲得自信的源泉。比如,每個(gè)班級(jí)的學(xué)生身體素質(zhì)都不可能是完全一致的,這時(shí)我們就要根據(jù)每位學(xué)生的身體狀況來制訂不同的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),

9、就拿立定跳遠(yuǎn)這一教學(xué)內(nèi)容來說吧,我會(huì)讓他們根據(jù)自己的身體狀況來確定一個(gè)挑戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)成功以后再向另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)極限進(jìn)行挑戰(zhàn),并且對(duì)他們每一個(gè)階段的表現(xiàn)都給予鼓勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià),如,“很棒,動(dòng)作非常標(biāo)準(zhǔn)”“哇,出乎老師的意料,我相信比這個(gè)更遠(yuǎn)的標(biāo)準(zhǔn)你也能完成,加油”“沒關(guān)系,雖然沒跳好,但是老師欣賞你的勇氣”等,這樣,每位學(xué)生都能在跳遠(yuǎn)練習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅,增添他們的自信,同時(shí)也因?yàn)槭艿搅死蠋煹募?lì)和贊揚(yáng),能激起學(xué)生對(duì)體育課中各種項(xiàng)目練習(xí)的興趣。以上僅是我個(gè)人對(duì)興趣教學(xué)法在初一體育教學(xué)中應(yīng)用途徑的幾點(diǎn)看法,當(dāng)然方法還有很多,在這里由于篇幅和時(shí)間的關(guān)系,我不能一一列舉出來??傊?,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣是提高一門課程教學(xué)效率的有效途徑,我們?cè)诔跻惑w育教學(xué)中要不斷引入興趣教學(xué)模式,以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣,并幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,這樣,就能使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí),也能體會(huì)到體育課程為自己帶來的喜悅與樂趣。參考文獻(xiàn):1楊鐵黎,季克異,肖彤嶺.體育教學(xué)指導(dǎo)·中學(xué).高等教育出版社,2011.2胡永紅.有效體育教學(xué)的理

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