淺析如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

1、    淺析如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)    陳香蘭摘 要：在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，要充分把握好小學(xué)生這一群體活潑好動、注意力不容易集中的特性，做到有的放矢。對于小學(xué)生而言，興趣能很好地激發(fā)學(xué)習(xí)動力，教師利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就能很好地達到這一目的。教師在教學(xué)中帶入生活情境的教學(xué)方式比傳統(tǒng)的、枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)方式更容易引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓小學(xué)生能更好地主動理解吸收數(shù)學(xué)知識。本文將探討利用生活情境開展小學(xué)教學(xué)的意義和策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活情境；教學(xué)策略一、利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義1.調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣利用生活情景開展小學(xué)

2、數(shù)學(xué)教學(xué)具有調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)生對剛剛學(xué)習(xí)的新知識常常會出現(xiàn)難以理解的情況，從而就會導(dǎo)致產(chǎn)生厭煩、懈怠情緒，這樣就很難引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于進一步學(xué)習(xí)計劃的順利進行。而教師利用生活情景開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就能充分地調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們就會認(rèn)為數(shù)學(xué)不再只是筆頭上的枯燥運算，而是日常生活中都能接觸到的，是看得見摸得著的東西。2.具象化抽象的數(shù)學(xué)知識利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有具象化抽象的數(shù)學(xué)知識的意義。小學(xué)生的認(rèn)知水平是不能和心智成熟的成年人相比的，針對具體的數(shù)學(xué)問題，小學(xué)生還能夠勉強理解，但是一旦涉及純理論的概念原理的學(xué)習(xí)時，一些小學(xué)生就會不太

3、容易接受，而利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就能把抽象的數(shù)學(xué)知識具象化。比如，教師在講解單位換算時，就可以拿5個500毫升裝的可樂和1個2.5升裝的空可樂瓶，讓學(xué)生自己動手把5瓶小可樂倒入一個大瓶子里，看是不是剛好能夠裝得下，這樣就可以讓小學(xué)生有一個直觀的感受并認(rèn)識到升與毫升的換算關(guān)系。利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就能把抽象的數(shù)學(xué)知識具象化，其教學(xué)效果明顯。二、利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容貼近生活實際數(shù)學(xué)來源于生活，用心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)無處不在。教師在課堂上講授數(shù)學(xué)知識時，把講授內(nèi)容貼近生活實際，可以達到便于學(xué)生理解知識的目的。讓小學(xué)生去關(guān)注生活，把課堂

4、中所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與真實的生活情景相聯(lián)系起來，不僅可以起到鞏固所學(xué)知識的作用，更可以增強小學(xué)生的生活實踐能力。2.作業(yè)布置結(jié)合生活實際數(shù)學(xué)作業(yè)不僅僅是停留在作業(yè)本上的反復(fù)練習(xí)，還有在生活實踐中的數(shù)學(xué)練習(xí)。教師在布置作業(yè)的時候，要根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和下一步的學(xué)習(xí)計劃來有層次、有目的地布置作業(yè)，如用來鞏固基礎(chǔ)知識以及難度適中可以鍛煉一定能力的書面作業(yè)。作業(yè)的量也一定要把握好，既要達到鞏固提高的效果，也要在小學(xué)生能夠承受獨立完成的范圍之內(nèi)。還可以布置一些生活實踐作業(yè)，例如，在書面作業(yè)完成后或周末休息時，陪父母去逛超市或菜市場，幫父母計算購買各種商品的花費，可以把所購買的商品價格記錄下來，到下次課堂上

5、與其他同學(xué)互相討論，在互動中鞏固計算能力，也讓課堂學(xué)習(xí)氣氛更加熱烈，讓每個學(xué)生都能積極參與進來。作業(yè)布置結(jié)合生活實際，而不是讓小學(xué)生只是埋首于書本、作業(yè)本里，這樣將理論與實踐相結(jié)合，不僅使他們的數(shù)學(xué)知識能夠得到檢驗，更鍛煉了他們的生活自理能力。三、結(jié)語綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要為小學(xué)生搭建一個健康的學(xué)習(xí)平臺，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度，充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的時候，降低陌生感與畏難情緒，首先吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓小學(xué)生主動積極地參與到課堂中來，從而達到促使小學(xué)生掌握所學(xué)知識。利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師不斷地進行教學(xué)實踐，分析教學(xué)案例，要及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，從而進一步調(diào)整具體實施情境教學(xué)的方案。小學(xué)生是不斷成長變化的，現(xiàn)實生活也是不斷變化發(fā)展的，那就要求教師要做到具體問題具體分析，在日常的教學(xué)實踐中逐步提高自身的教學(xué)水平與研究能力，這是對學(xué)生負責(zé)，也是對教師自身的嚴(yán)格要求。參考文獻：1劉景標(biāo).探尋小學(xué)數(shù)學(xué)