淺析高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育中的法律文化培育問(wèn)題

1、    淺析高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育中的法律文化培育問(wèn)題    鄭輝 張夢(mèng)婷【摘 要】 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才對(duì)社會(huì)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，各高校越來(lái)越重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育中法律文化培育是核心，能夠從根本上改善社會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知，從而形成尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的社會(huì)觀念和社會(huì)秩序。本文從知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重要性，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育中進(jìn)行法律文化培育的必要性，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育中法律文化培育的途徑三個(gè)方面進(jìn)行論述，以期為高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育和研究工作提出建議。【關(guān)鍵詞】 高校 知識(shí)產(chǎn)權(quán) 法律文化一、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重要性隨著科技發(fā)展，在如今信息化社會(huì)中，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要性愈發(fā)凸顯，

2、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要方式和各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)重點(diǎn)。我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，起步較晚，為跟上全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮，更應(yīng)當(dāng)重視知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度是保護(hù)和促進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心，發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)必然離不開(kāi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。正因如此，我國(guó)將知識(shí)產(chǎn)權(quán)的培育和保護(hù)提升到了國(guó)家戰(zhàn)略的高度，于2008年制定并出臺(tái)了國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要，隨后各省、各地方也分別制定了本地區(qū)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展綱要，高度重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的發(fā)展和保護(hù)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要的順利推進(jìn)必然要求有大量高素質(zhì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才，進(jìn)入經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)運(yùn)營(yíng)、國(guó)際貿(mào)易、立法、司法、行政各個(gè)領(lǐng)域，為知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)添磚加瓦。而目前知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的匱乏，已然成為阻

3、礙知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，因此，全方位、多層次加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)培育極為重要。隨著我國(guó)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，對(duì)各類科技人員和知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才的需求也逐步擴(kuò)大。文化創(chuàng)新與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，必然需要著作權(quán)法的保護(hù);科技進(jìn)步與技術(shù)創(chuàng)新需要專利法的支撐;市場(chǎng)交易需要商標(biāo)法、商業(yè)秘密保護(hù)法等;企業(yè)要長(zhǎng)足發(fā)展、走出國(guó)門(mén)，亦離不開(kāi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)與保護(hù)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的發(fā)展亟需各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，不僅包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法、司法、行政執(zhí)法方面，還涉及企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)中介服務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)保護(hù)各個(gè)方面。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)我國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)提出了緊迫的要求，急需高校培養(yǎng)輸送各類跨專業(yè)的復(fù)合型知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才。目前，我國(guó)眾多

4、高校中，開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)的院校僅80余所，已經(jīng)建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)院（系）的院校30余所。高校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的重要性，上下同心，安排好各項(xiàng)教學(xué)、科研環(huán)節(jié)，為社會(huì)培養(yǎng)各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才。二、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育中法律文化培育的必要性知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度是近代商品經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，早在17、18世紀(jì)，尤其在工業(yè)革命的影響下，西方發(fā)達(dá)國(guó)家就已經(jīng)開(kāi)始了本國(guó)的知識(shí)立權(quán)立法進(jìn)程，而我國(guó)在上世紀(jì)八十年代才開(kāi)始制定專門(mén)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單行法，通過(guò)大量法律移植，在短短四十年間建立了較為完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律體系。我國(guó)法律制度的快速建立，使得知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律文化的積淀不足，民眾對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的社會(huì)認(rèn)識(shí)程度和保護(hù)意識(shí)非常薄弱

5、。因此，在高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育中，不應(yīng)局限于知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)知識(shí)的傳授，還應(yīng)當(dāng)重視受教育者知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)，推進(jìn)和加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律文化的培育。一方面，法律制度的良性運(yùn)行要求法律文化支持。文化為法律的發(fā)展提供基礎(chǔ)與條件。在一定意義上法律也是一種文化。人們對(duì)于法的態(tài)度、信念、價(jià)值、情感、習(xí)慣，直接或者間接地影響著人們的法律行為，進(jìn)而制約一國(guó)法律制度的發(fā)展方向。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、潛移默化的積累之后，心理和價(jià)值層面的法律文化才能形成。社會(huì)公眾對(duì)于某一法律制度的內(nèi)在認(rèn)可，外化表現(xiàn)為對(duì)該法律制度的認(rèn)可和自覺(jué)遵守，該法律制度才可以稱得上是“良法”，得以良性運(yùn)行，維護(hù)社會(huì)秩序。因此，只有在人們的思想觀念和情感對(duì)法律有自

6、覺(jué)的需求時(shí)，法律才會(huì)得到人們自覺(jué)遵守。1同理，只有人們從內(nèi)心深處接受知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)這一私權(quán)融入自己的觀念、價(jià)值和習(xí)慣中，才能夠自覺(jué)遵守和維護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度。另一方面，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律文化培育是我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度發(fā)展現(xiàn)狀的必然要求。我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度主要移植西方國(guó)家的相關(guān)制度，在四十年的發(fā)展中，結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況不斷修改和完善，現(xiàn)今雖已建立了較為完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律體系，但是知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律文化是無(wú)法依靠簡(jiǎn)單的法律移植而塑造的。相較于其他國(guó)家而言，我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度建立的時(shí)間尚短，缺乏尊重、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的文化積淀，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)公眾的日常生活。只有在法律制度文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律

7、意識(shí)的普及和法律觀念的推廣，才能加強(qiáng)社會(huì)公眾對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)可程度，增進(jìn)社會(huì)公眾自覺(jué)尊法、守法意識(shí)。只有使尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)成為社會(huì)公眾思維方式和價(jià)值體系中的一部分，才能最終形成尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的社會(huì)秩序。總之，法律文化對(duì)法律制度的良性運(yùn)行有著重要作用。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律文化培育是極其必要且重要的。通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律文化培育，促進(jìn)社會(huì)形成尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的良好氛圍，更好的發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的關(guān)鍵作用。三、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律文化培育的途徑目前，知識(shí)產(chǎn)權(quán)培育主要依托于高等院校。高校進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育主要是通過(guò)授課、講座、培訓(xùn)等途徑，向?qū)W生傳授知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律知識(shí)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)用、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展

8、的最新動(dòng)態(tài)與研究成果。2008年國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要提出，要在全社會(huì)形成“尊重知識(shí)、崇尚創(chuàng)新、誠(chéng)信守法”的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化。因此，要重視高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，同時(shí)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育不能只是專業(yè)教育，更應(yīng)該借助高校這一平臺(tái)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的普及教育，重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)，將法律文化的培育融入到知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育中，提高大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化素養(yǎng)，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，由點(diǎn)及面，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化的形成。本文認(rèn)為，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育中法律文化培育的主要途徑如下：（一）加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育的力度關(guān)鍵要改變對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育存在的誤區(qū)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)不僅是法學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的課程，也應(yīng)該是其他專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解和認(rèn)識(shí)的一門(mén)

9、課程。一方面，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育是點(diǎn)燃大學(xué)生創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新意識(shí)的動(dòng)力。知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度旨在鼓勵(lì)科技和文化創(chuàng)新發(fā)展，以法律的形式確認(rèn)和保護(hù)人們?cè)诳茖W(xué)、技術(shù)、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域創(chuàng)造的知識(shí)產(chǎn)品擁有專有權(quán)或獨(dú)占權(quán)，讓人們的智力勞動(dòng)得到回報(bào)，充分發(fā)揮該制度對(duì)創(chuàng)新的激勵(lì)作用。對(duì)其他專業(yè)大學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育必將成為他們?cè)诟鲗I(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新的最佳動(dòng)力。另一方面，知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育可以面向各專業(yè)大學(xué)生開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)的通識(shí)教育，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度，明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)對(duì)象、權(quán)利內(nèi)容、保護(hù)方式等知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立尊重知識(shí)、崇尚科學(xué)的精神，提高其運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)的能力與水平，使大學(xué)生們能夠主動(dòng)、

10、及時(shí)地保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，同時(shí)充分尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并通過(guò)他們?nèi)ビ绊懞蛶?dòng)周圍人增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，從而提高整個(gè)社會(huì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的普及教育可以通過(guò)以下途徑：一是開(kāi)設(shè)全校通識(shí)課，例如知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)案例分析、專利法等課程。二是在必要的專業(yè)開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)必修課程，例如經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的可以開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)評(píng)估、商標(biāo)法課程;藝術(shù)專業(yè)、新聞專業(yè)可開(kāi)設(shè)著作權(quán)法課程;計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)法;理工科專業(yè)可開(kāi)設(shè)專利法。通過(guò)在非法學(xué)院系開(kāi)設(shè)相應(yīng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程，有針對(duì)性地加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育，讓非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，有助于知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律文化的形成。三是加強(qiáng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律文化

11、環(huán)境塑造，結(jié)合“3·15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”、“4·26世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)日”、“12·4法制宣傳日”等打造系列特色活動(dòng)，營(yíng)造知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律文化氛圍，使知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)在長(zhǎng)期培育中成為全校師生共同的價(jià)值觀念。（二）鞏固已有知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教育就知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教育而言，應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教育中克服理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況。其一，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)有一定法學(xué)背景的高校開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)，完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)課程設(shè)置，逐步形成穩(wěn)定的“學(xué)士碩士博士”一體化知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)教育體系。其二，以熟悉法律、經(jīng)濟(jì)、管理、科技、外語(yǔ)等多種學(xué)科的知識(shí)產(chǎn)權(quán)復(fù)合型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，有條件的高?？梢栽谡猩h(huán)節(jié)，招

12、收具有管理學(xué)、工學(xué)、理學(xué)等背景的學(xué)生，以培養(yǎng)出掌握多門(mén)學(xué)科知識(shí)融合交叉的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才。其三，高校應(yīng)加強(qiáng)與法院、檢察院、律所以及高科技術(shù)相關(guān)企業(yè)的積極互動(dòng)，聘請(qǐng)具有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的兼職教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，分派學(xué)生到相應(yīng)單位參加社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的有效銜接，培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)、適應(yīng)能力高的高素質(zhì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才。其四，鼓勵(lì)采取案例教學(xué)的方式，通過(guò)對(duì)實(shí)踐中有重大影響或與課程密切相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、侵權(quán)案例進(jìn)行講解、分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的認(rèn)知程度，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)形成更為直觀的認(rèn)識(shí)。另一方面，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展必然離不開(kāi)研究型人才，知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化培育應(yīng)當(dāng)注重更深遠(yuǎn)的層面。有條件的高?？梢栽O(shè)立知識(shí)產(chǎn)

13、權(quán)文化研究機(jī)構(gòu)，解決我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化科學(xué)研究工作的管理問(wèn)題，亦可為我國(guó)高端知識(shí)產(chǎn)權(quán)專門(mén)人才培養(yǎng)提供專業(yè)教育。通過(guò)幵展與知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化相關(guān)的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究及立法研究，努力探索出中國(guó)特色的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化培育經(jīng)驗(yàn)，形成具有科學(xué)性和影響力的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化學(xué)術(shù)思想，為我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律文化培育提供服務(wù)。（三）加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)是高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育中的重要組成部分，在整個(gè)社會(huì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律文化培育中占有重要地位。通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)，可以有效將高校教育與社會(huì)教育相銜接，前沿理論與社會(huì)實(shí)踐相融合，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律文化根植于社會(huì)中。第一，制定規(guī)范化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)計(jì)劃。知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、商業(yè)秘密等

14、多部法律，涉及面廣、內(nèi)容龐雜，因此需要針對(duì)不同對(duì)象，設(shè)置不同層次的培訓(xùn)內(nèi)容，按照培訓(xùn)對(duì)象的不同需求進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。第二，設(shè)置科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容。知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)中，重要的不僅僅是實(shí)務(wù)問(wèn)題，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律基礎(chǔ)理論以及法律文化的教育同等重要。在培訓(xùn)中應(yīng)該加強(qiáng)法律文化教育，逐步將知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)融入人們的觀念和行為之中。第三，知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)中需要企業(yè)、高校、科研院所發(fā)揮積極性和能動(dòng)性，加強(qiáng)合作、交流，使得培訓(xùn)對(duì)象能夠結(jié)合理論與實(shí)踐，深切意識(shí)到創(chuàng)新的價(jià)值以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的重要性，進(jìn)而在觀念上加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)，并將這種意識(shí)融入到企業(yè)等創(chuàng)新主體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律文化當(dāng)中去。第四，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)中，吸收多方力量，高校專業(yè)

15、教師與實(shí)務(wù)部門(mén)專家相結(jié)合，推動(dòng)理論教學(xué)與實(shí)務(wù)教學(xué)的融合，使培訓(xùn)內(nèi)容更為多樣化、全面化，提高培訓(xùn)對(duì)象的綜合素質(zhì)。（四）完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度是知識(shí)產(chǎn)權(quán)在社會(huì)生活中發(fā)揮作用的基礎(chǔ)和保障，該制度的完善是知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律文化生成的基礎(chǔ)。任何法律制度都應(yīng)與本國(guó)的實(shí)際情況相吻合。知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度與一國(guó)科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切相關(guān)，其地域性決定了該制度本身只有與我國(guó)科技水平與經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀相適應(yīng)才能最好發(fā)揮效用。結(jié)合我國(guó)當(dāng)前科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，逐步完善各項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度。只有完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度，才能使社會(huì)公眾逐步認(rèn)識(shí)到該制度的價(jià)值和意義，逐步將其內(nèi)化為人們自覺(jué)的守法意識(shí)和行為方式，從而為知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律文化的培育奠定良好的制度基礎(chǔ)。結(jié) 語(yǔ)在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的路上，僅有形式上完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律文化的建設(shè)頗為重要。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律文化的培育并非一蹴而就，在這一漸進(jìn)的過(guò)程中，對(duì)于法律制度、教育理念、人才培養(yǎng)各方面都要有全面的發(fā)展，從而提高全面的知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度良性運(yùn)行。因此，高校應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育中法律文化培育的重?fù)?dān)，充分發(fā)揮高校教育的作用?！咀?釋】 在綱要的戰(zhàn)略重點(diǎn)部分將培育知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化列為國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略重點(diǎn)之一， 明確提出