淺談中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、    淺談中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)    胡有余內(nèi)容摘要：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣濃厚時(shí)，學(xué)習(xí)情緒高漲，學(xué)習(xí)意志堅(jiān)強(qiáng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。本文從“目前中學(xué)地理教學(xué)存在的問(wèn)題；精心設(shè)計(jì)課堂引言；利用地理電腦動(dòng)畫(huà)教學(xué)；穿插趣味故事教學(xué)”等方面談了地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：激發(fā) 學(xué)習(xí)地理 興趣現(xiàn)行中學(xué)地理教學(xué)大綱中指出：“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、愛(ài)好和獨(dú)立吸取新知識(shí)的能力?！备鶕?jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，地理教師應(yīng)不斷地改革教法，提高課堂藝術(shù)，把死課本變成“活”課堂，利用各方面有利因素，激發(fā)學(xué)生的情趣，把地理課變成學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科。這里，筆者擬結(jié)合對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，談?wù)剬?duì)地理課

2、興趣的激發(fā)談一點(diǎn)粗淺的體會(huì)和看法：1.目前中學(xué)地理教學(xué)存在的問(wèn)題1.1中學(xué)地理教學(xué)不受重視。在十分重視升學(xué)率的今天，中學(xué)教學(xué)隨著高考指揮棒轉(zhuǎn)。由于地理不是中考的科目，僅在會(huì)考中占有一席之地，導(dǎo)致學(xué)校、老師、學(xué)生等對(duì)地理課不重視，視為“副”科，學(xué)得好壞無(wú)所謂，臨近會(huì)考時(shí)“突擊”一下后就算了。有的學(xué)校地理教學(xué)條件很差，連最起碼的地理教學(xué)掛圖、地球儀等都缺乏，有時(shí)地理課成為學(xué)生們的自習(xí)課。1.2中學(xué)地理教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，教學(xué)質(zhì)量下降。由于學(xué)校對(duì)地理教學(xué)不重視，教學(xué)時(shí)間被壓縮，不少優(yōu)秀地理教師脫離地理教學(xué)崗位，有的學(xué)校甚至連一名專職地理教師也沒(méi)有，為了應(yīng)付會(huì)考，臨時(shí)找一些根本不熟悉地理知識(shí)又沒(méi)有受過(guò)地理

3、教學(xué)技能訓(xùn)練的教師擔(dān)任地理教學(xué)任務(wù)，其結(jié)果只能是照本宣科，根本調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，再加上會(huì)考的要求低，只要會(huì)考臨近時(shí)把會(huì)考復(fù)習(xí)資料背一下，幾乎都能過(guò)關(guān)，這一規(guī)律已被學(xué)校、老師、學(xué)生們掌握，自然談不上地理教學(xué)質(zhì)量的提高，出現(xiàn)學(xué)生不好好學(xué)，老師懶得管的情形 ，大大影響了中學(xué)地理教學(xué)的質(zhì)量。1.3中學(xué)地理課外活動(dòng)開(kāi)展較少。學(xué)校地理教學(xué)工作應(yīng)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩方面，課外活動(dòng)的開(kāi)展，是理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)手段，比如帶領(lǐng)學(xué)生搞課外鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，可使學(xué)生學(xué)習(xí)到定方向、使用比例尺、放大或縮小地圖等有關(guān)地圖知識(shí)和技能。如今地理課外活動(dòng)成了額外負(fù)擔(dān)，學(xué)校又很少購(gòu)買必要的直觀教具，更談不上現(xiàn)代化的

4、直觀教學(xué)了，老師也就懶得去組織學(xué)生進(jìn)行既有趣又有益的地理野外觀察活動(dòng)、學(xué)生也不能把在課堂教學(xué)中學(xué)的地理知識(shí)和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。因此，地理的教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀?？梢?jiàn)，把地理課變成學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，加強(qiáng)地理學(xué)科興趣培養(yǎng)十分必要。2.怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢2.1精心設(shè)計(jì)課堂引言。地理教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性，善于利用情景教學(xué)法，巧妙地選擇地理知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，用生動(dòng)的描繪激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使之進(jìn)入最佳求知欲狀態(tài)。2.2利用地理電腦動(dòng)畫(huà)教學(xué)?！敖邓透蓾竦貐^(qū)”一節(jié)，按大綱應(yīng)該兩課時(shí)完成。第一課時(shí)講授“我國(guó)降水量的地區(qū)分布；我國(guó)降水量的季節(jié)變化”兩個(gè)問(wèn)題。第二課時(shí)再講“我國(guó)降水量的年際變化，干濕地區(qū)

5、“兩個(gè)問(wèn)題。由于電腦動(dòng)畫(huà)在課堂上的運(yùn)用，有利于學(xué)生分析、理解，知識(shí)點(diǎn)掌握快，降低了教學(xué)難度，教師許多敘述性的語(yǔ)言可以少說(shuō)、甚至不說(shuō)。大大加快了教學(xué)速度，一堂課便完成了三個(gè)問(wèn)題。講完空間分布規(guī)律，再講時(shí)間變化特點(diǎn)，避免了把“ 季節(jié)變化”和“年際變化”分在兩節(jié)課上講的不足，十分自然、貼切。第二課時(shí)講完“干濕地區(qū)”可多做練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，還可從多角度拓寬學(xué)生的知識(shí)面，甚至填圖作業(yè)、選作復(fù)習(xí)題全部可以在課內(nèi)完成。既減輕了學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又大大提高了課堂教學(xué)效率。2.3穿插趣味故事教學(xué)。在地理教學(xué)中根據(jù)講授內(nèi)容恰當(dāng)穿插一些趣味故事，既能加深對(duì)基本概念、原理的理解，又生動(dòng)活潑、引人入

6、勝，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。如講授“地球在宇宙中”一章時(shí)，學(xué)生對(duì)“宇宙”的概念是難以理解的，但教師只要把孫悟空一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里的故事一講，然后問(wèn)“孫悟空是不是到了天邊呢？”沒(méi)有，他翻百個(gè)跟頭也不能到達(dá)天邊。這樣給學(xué)生形成“無(wú)限大”的概念?！疤臁本褪恰坝钪妗保敲础坝钪妗本褪菬o(wú)限大的空間，無(wú)限長(zhǎng)的時(shí)間。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)津津有味，思想特別集中，對(duì)跨越“日界線”的日期變更情況容易理解，掌握得牢?？傊岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，必須注意滲透到教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)中。教師必須更新觀念，把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)、提高能力。偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生從“要我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動(dòng)狀態(tài)。也只有這樣，學(xué)生們才能在上地理課時(shí)感到輕松愉快，覺(jué)得既能學(xué)到知識(shí)，又是一種享受，從而形成愛(ài)好地理的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。參考文獻(xiàn)1李升站.興趣：淺談地理學(xué)習(xí)興趣