淺論多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用

1、    淺論多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用    牛黎明【摘 要】隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進，多媒體計算機以其獨特的優(yōu)勢進入課堂，沖擊著傳統(tǒng)的一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的教學模式。開發(fā)和利用先進的教學媒體，改革傳統(tǒng)的教學方式，是當前中小學數(shù)學和其它課程教學工作中的一項緊迫任務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；初中數(shù)學；應(yīng)用g633.6 a2095-3089（2019）04-0211-01多媒體教學手段的直觀性、多樣性、演示性等特點，不僅能更好地吸引學生的注意力，而且能激活學生思維，化解學生學習的障礙，使學生思路更清晰，不至于產(chǎn)生對新知認識上的誤區(qū)。但同時我們也注意

2、到，在實際教學中，多媒體的使用對數(shù)學教學也形成了一種干擾。過于直觀的、直接出示的課件，不給學生思維的空間；大容量的資料沖擊學生視野，把以文本為重變成了以資料為重。本文旨在就多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用進行一些簡要的闡述和分析。一、多媒體技術(shù)在數(shù)學教學的優(yōu)勢1.以靜制動，激發(fā)學習興趣。動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能刺激學生的視覺感官，吸引學生的眼球，傳統(tǒng)教學中，學生面對靜態(tài)呆板的板書和教材，難免覺得枯燥乏味，計算機多媒體的應(yīng)用克服了這一缺陷，它為教學創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，激活了學生的學習思維，提高了學生的學習積極性。2.寓教于樂，優(yōu)化教學過程。計算機多媒體把學生帶入

3、了寬松愉快的學習氛圍，讓學生主動探索，積極進取，使學生會學，愿學和樂學，面對情境教學，學生思維敏捷，精神集中，積極參與教學活動，課堂氣氛變得輕松活躍，伴隨著悅耳的音樂，學生的學習積極性被充分地調(diào)動起來，使他們在快樂中獲得了知識，提高了學習能力。3.突破難點，提高課堂效率。傳統(tǒng)教學中由于條件所限，教師在課堂上要花費很多時間和精力來完成畫圖、繪制圖表和處理數(shù)據(jù)等工作，不僅浪費了大量的精力，也浪費的大量的時間，且難以突破難點，若采用多媒體技術(shù)來完成這些工作，可節(jié)省教學時間，突破難點，增加課堂容量，提高課堂效率。例如：九年級上冊概率的意義中的擲硬幣的實驗，由于實驗條件及次數(shù)的限制，最后正面向上的頻率可

4、能跟我們所期待的結(jié)果有一定的出入，但若用多媒體課件演示這個游戲，不但節(jié)約了時間，效果會更直觀。像上述課件起到了縮短教學時間，化靜態(tài)為動態(tài)，直觀、形象、清晰地展示圖象變化的規(guī)律和性質(zhì)的功效，學生能在積極參與探索知識的過程中，實現(xiàn)對數(shù)學知識的再建構(gòu)，提高課堂效率。二、多媒體技術(shù)在數(shù)學教學要注意的幾個問題1.充分發(fā)揮多媒體教學手段的輔助作用。多媒體課件的選用是為教學服務(wù)的。那么課件選用多少，選用什么內(nèi)容，何時出示都必須先考慮它對教學的促進作用。針對目前多媒體在使用時資料過多過濫過于亮麗導致影響學生思維，干擾教者思路這一現(xiàn)狀，我認為這課件設(shè)計的資料以少而精為好。精心設(shè)計課件，不搞大而全，只求少而精。教

5、者在教學設(shè)計時，先應(yīng)拋開課件使用這一想法，而先去挖掘教材內(nèi)容。而當確實需要補充資料，以彌補課文留白或突破教學重難點時，才去考慮課件的設(shè)計和使用。2.讓多媒體技術(shù)時常陪伴在數(shù)學教學左右。恰當選用多媒體教學手段對數(shù)學教學的促進作用是毋庸置疑的?？稍谖覀兤綍r教學中，我們雖然也有心采用多媒體課件，卻苦于不易找到合適的課件，合適的材料。廣大教師制作課件的水平也有限，在教學、備課、批閱作業(yè)的間隙也無暇去精心設(shè)計每一個課件，而教學卻是每天都在進行的，合適的課件若能貫徹到每一節(jié)課的學習，對教者、學生來說，無疑會創(chuàng)設(shè)更好的學習氛圍。3.不要忽視與學生的互動和情感交流。把傳統(tǒng)課堂上板書的內(nèi)容全部搬到了電腦屏幕上，

6、再用投影儀設(shè)備投射到大屏幕上來代替黑板，老師眼不離顯示器，手不離鼠標、鍵盤，成為無章法的機械式教學模式。教學本身就是一個雙向的活動，是需要學生和老師融為一體的，是需要雙方感情投入的，一些課件的使用使這種雙向交流變得很少，有的學生只看屏幕，不看老師，使雙邊的活動很少。有人撰文稱信息技術(shù)與課程整合為“優(yōu)勢有目共睹，模式不再單調(diào)，案例不乏精彩，推廣卻不理想”。4.避免完全電腦式灌輸。在多媒體課堂教學中，使用最多的是powerpoint制作的演示課件，它起到的作用成了替代板書。實踐證明，課堂教學不能“滿堂灌”，不能講得天衣無縫，要使學生有自學、思考的空間。而有些教師只管低頭盯著電腦屏幕“念”或者操控電

7、腦演示多媒體課件或者引用大量信息，大屏幕成了信息海洋，不管學生能否來得及閱讀和消化。5.忽視揭示問題過程和能力的培養(yǎng)。在使用多媒體的同時，往往注重演示過程，而沒有指出數(shù)學方法、貫穿數(shù)學思想，導致學生只會模仿做題。數(shù)學是一門實踐性很強的學科，很多知識和問題不是光靠看和聽就能理解和掌握的，更多的是靠思考和練習，通過自己的實踐和探索掌握知識的來龍去脈，這樣對知識的學習才能更深入，理解才能更廣泛，應(yīng)用的才能更靈活。6.要合理使用多媒體技術(shù)。雖然多媒體技術(shù)能給初中數(shù)學的教學帶來優(yōu)勢，但不能過分夸大其作用，更不能過分依賴于多媒體技術(shù)，杜絕一堂課計算機一用到底的現(xiàn)象。教學媒體各有各的優(yōu)勢，我們應(yīng)該充分認識和了解各媒體的特征，根據(jù)教學目標和需要，選擇最適合學生學習的教學媒體。7.要加強自身的學習。在信息化時代里，知識更新一日千里，特別是多媒體技術(shù)。任何一種教學手段都是服務(wù)于教學的，在多年實踐中，我們感到多媒體適當、適度、適時的采用，對教學的促進作用極其顯著。正沖擊著傳統(tǒng)的教學，如果墨守成規(guī)不思進取，就將很快落后時代。綜上所述，在數(shù)學教學中恰當運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，是現(xiàn)代化教學的需要，是素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)二十一世紀合格人才的需要；同時，恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)手段能使數(shù)學課堂教學形象、具體、生動、直觀，能激發(fā)起學生學習的興趣，理清概念，化難為易，化靜為動，化繁為簡，使