淺談初中語(yǔ)文導(dǎo)入教學(xué)

1、    淺談初中語(yǔ)文導(dǎo)入教學(xué)    安東摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)對(duì)于教育問(wèn)題也越來(lái)越重視。就初中語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)說(shuō)，新課程的導(dǎo)入是十分關(guān)鍵的，其對(duì)于課堂的整體教學(xué)效果有著至關(guān)重要的影響。好的課堂導(dǎo)入就如同唱戲的開臺(tái)鑼鼓，還沒(méi)有開場(chǎng)先叫座兒。這樣可以在開始講課之前先引起學(xué)生的注意，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲望，帶動(dòng)起課堂活躍的氣氛，使得學(xué)生能夠跟著教師的教學(xué)思路進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：教育問(wèn)題；初中語(yǔ)文；新課程；教學(xué)效果；教學(xué)目標(biāo)良好的開端是成功的一半，因此，課堂導(dǎo)入是教學(xué)工作中一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。在正式開始上課之前，

2、做好課堂導(dǎo)入工作可以有效活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為之后的課堂教學(xué)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。一、通過(guò)精彩的描述導(dǎo)入課堂內(nèi)容通過(guò)精彩的描述為學(xué)生創(chuàng)造出美好的學(xué)習(xí)情境，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠盡快的融入到文本內(nèi)容當(dāng)中。比如在學(xué)習(xí)夏感一文的時(shí)候，我們可以選擇這樣的一段文字來(lái)作為課堂的導(dǎo)語(yǔ)：夏天是一個(gè)激情飛揚(yáng)、熱情奔放的季節(jié)，火熱的太陽(yáng)給這個(gè)季節(jié)賦予了如火般的激情，蓬勃生長(zhǎng)的萬(wàn)物給這個(gè)季節(jié)賦予了新的生命和活力。如果說(shuō)夏天是一條小河，那么它流淌的就是收獲的愉悅，也播種了希望；如果說(shuō)夏天是一首歌曲，那么它吟唱的就是童年無(wú)憂無(wú)慮的笑聲，也是對(duì)青春搏擊的歡呼。夏天到處都充滿了迷人的景色，到

3、處都是生命的活力。讓我們踏著夏日熱烈、急促的節(jié)奏，和作者一同走進(jìn)夏天吧！二、通過(guò)講故事的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入故事因?yàn)槠淝楣?jié)性很強(qiáng)，因此更容易吸引學(xué)生的注意，這種方式也更受學(xué)生們的歡迎，將與文章有關(guān)的故事作為導(dǎo)入可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信一文的時(shí)候，在正式上課之前教師可以先給大家講一個(gè)故事：曾經(jīng)有兩個(gè)強(qiáng)盜，為了他們自己的利益進(jìn)入到一個(gè)富貴的書香門弟家中去搶劫錢財(cái)。他們?cè)趽尳僦肮唇Y(jié)了這戶人家中的一位仆人，了解了這家人家的具體情況，因此，他們?cè)谝灰怪g就搶劫了大量的財(cái)產(chǎn)，對(duì)于不能帶走的財(cái)產(chǎn)他們也給毀掉了。曾經(jīng)輝煌的景象在瞬間化為烏有，只剩下一些殘?jiān)珨啾?。這個(gè)家

4、庭當(dāng)中的大量文物都流失在外，大量的人口被無(wú)情的殺害，只剩下一個(gè)嬰兒生存了下來(lái)。這個(gè)孩子長(zhǎng)大之后，被告知了曾經(jīng)家中的情況，于是開始發(fā)憤圖強(qiáng)，最終打敗了那兩個(gè)強(qiáng)盜，奪回了應(yīng)當(dāng)屬于他的東西。我們現(xiàn)在知道了那兩個(gè)強(qiáng)盜就是英吉利和法蘭西。請(qǐng)問(wèn)大家能夠猜到那個(gè)嬰兒是誰(shuí)嗎？那個(gè)可惡的仆人又是誰(shuí)呢？這個(gè)遭受災(zāi)難的家庭又代表什么呢？三、通過(guò)逸聞趣事來(lái)導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于初中學(xué)生而言，他們還處在一個(gè)喜歡聽故事的年紀(jì)，作為語(yǔ)文教師要利用好這一點(diǎn)，在進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入的時(shí)候可以先講述一個(gè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的逸聞趣事來(lái)激發(fā)起學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)論語(yǔ)十則的時(shí)候，我們?cè)谡n堂開始的時(shí)候可以首先給學(xué)生講述宋代趙普“半部論語(yǔ)治天下”

5、的故事，然在再提出一些問(wèn)題，比如“為什么趙普敢夸下?？?，說(shuō)只要用半部論語(yǔ)就能夠幫助宋太宗治理好天下呢？論語(yǔ)真有這么大的力量嗎？我們一起來(lái)看看。”在講過(guò)這個(gè)故事之后就可以使得文言文變得更容易理解，也讓學(xué)生不再覺(jué)得學(xué)習(xí)文言文是十分枯燥的事情，促使課堂學(xué)習(xí)氣氛變得十分高漲。四、創(chuàng)造相關(guān)情境引入課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)的整體要重點(diǎn)凸顯學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)的過(guò)程中要首先考慮到學(xué)生的感受，其教學(xué)課程的設(shè)計(jì)要充分考慮到每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。對(duì)于研究教學(xué)對(duì)象要進(jìn)行認(rèn)真的觀察，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的需要以及語(yǔ)文學(xué)科的具體特性來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在學(xué)習(xí)斑羚飛渡的時(shí)候，這篇文章充分展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的時(shí)代特

6、點(diǎn)，具備一定的現(xiàn)代觀念，因此，我們可以設(shè)置這樣一段課堂的導(dǎo)語(yǔ)：在課堂開始之前，教師可以為學(xué)生講述這樣一個(gè)故事，在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙。在熊熊燃燒的大火面前，大大小小的螞蟻快速地結(jié)成一個(gè)巨大的球體，為了一線生的希望，它們一起沖向了火海。之后，隨著一陣噼噼啪啪的聲音，位于最外層的螞蟻被大火吞噬了、燒焦了，然而，這蘊(yùn)含著生命的球體仍向前滾動(dòng)著，噼啪聲越來(lái)越大，螞蟻團(tuán)成的球體卻越來(lái)越小了，最終，滾出火海的螞蟻只剩下了很小的一團(tuán)這是一個(gè)十分感人的故事。在講過(guò)這個(gè)故事之后，可以稍微有些停頓，讓學(xué)生們回味剛才的故事。在生死面前，每個(gè)人都對(duì)生命充滿了渴望，但是，這一群螞蟻卻生得艱

7、難、死得輝煌。在今天，我們要同樣聆聽另一個(gè)感人的故事，是一個(gè)斑羚的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)感人肺腑的故事當(dāng)中。文章關(guān)注動(dòng)物世界，也就是對(duì)自然的關(guān)注，對(duì)人類自身的關(guān)注，這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和保護(hù)動(dòng)物意識(shí)的培養(yǎng)是十分有益的，也符合初中學(xué)生身心發(fā)展的需要，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、結(jié)束語(yǔ)總而言之，隨著我國(guó)教育教學(xué)水平的不斷提高，其課堂導(dǎo)入方式也在不斷豐富起來(lái)，除了以上介紹的幾種之外還有很多。課堂導(dǎo)入在課堂教學(xué)當(dāng)中有著十分關(guān)鍵的作用，科學(xué)合理的課堂導(dǎo)入可以大大促進(jìn)教學(xué)效果的提高。作為教師要掌握好導(dǎo)入的藝術(shù)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、年齡以及教學(xué)的具體內(nèi)容等使用最為合適的課堂導(dǎo)入方式，使得新知識(shí)和舊知識(shí)之間形成良好的過(guò)渡，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使得學(xué)生能夠積極的融入到課堂學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，進(jìn)而大大提高課堂的學(xué)習(xí)效率。參考文獻(xiàn)1陳華君.初中語(yǔ)文教學(xué)中探究性教學(xué)方法的作用及其應(yīng)用分析j.亞太教育，2015，（31）：40.2董標(biāo).淺談初中語(yǔ)文新課程課堂教學(xué)的導(dǎo)入j.成功（教育），2013，（06）：228.3張軍偉.淺談初中語(yǔ)文的導(dǎo)入j