小學(xué)生心理健康教育是指教師運(yùn)用心理學(xué)

1、心理健康教育的重要性學(xué)號(hào)：070姓名：歐世芳小學(xué)生心理健康教育是指教師運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)和社會(huì)學(xué)的有關(guān)理論，根據(jù)學(xué)校教育的特點(diǎn)和小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)課堂教育教學(xué)、游戲、活動(dòng)、輔導(dǎo)等各種教育途徑，幫助小學(xué)生獲取心理健康的初步認(rèn)知，喚起小學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我保健的初步意識(shí)，并對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)心理偏異或形成障礙的學(xué)生提供一些簡(jiǎn)易有效的心理服務(wù)，以促進(jìn)小學(xué)生身心正常發(fā)展，提高小學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。它包括認(rèn)知與學(xué)習(xí)心理、心理品質(zhì)、人際關(guān)系三個(gè)方面內(nèi)容。中小學(xué)的學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不

2、良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。學(xué)生心理障礙問(wèn)題已成為當(dāng)今重要的社會(huì)問(wèn)題之一，近幾年的媒體也頻有報(bào)道。尤其在小學(xué)教育中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平的必然要求；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的奠基石。長(zhǎng)期以來(lái)，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的熱點(diǎn)，大多集中在孩子學(xué)業(yè)成績(jī)上，忽略了與每個(gè)學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育問(wèn)題。在教育工作中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，心理素質(zhì)是其它素質(zhì)的中介，它包括認(rèn)識(shí)、情感、意志、性格等方面的品質(zhì)。沒(méi)有健康心理，人是不可能充分、全面發(fā)展的。心理素質(zhì)不僅影響人的健康和壽命，還關(guān)系到人生的成敗。因此，心理素質(zhì)是充分發(fā)掘和利用自己潛能創(chuàng)造人生、享受人

3、生、提高生命價(jià)值的重要前提條件之一，它與其它素質(zhì)教育相互作用，相互滲透，共管一個(gè)整體系統(tǒng)中。一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑許多家長(zhǎng)過(guò)于追求分?jǐn)?shù)，怕孩子考不好，在孩子完成了老師布置的作業(yè)后，又給孩子布置許多家庭作業(yè)；還有的家長(zhǎng)望子成龍心切，除了學(xué)習(xí)任務(wù)外，不顧孩子興趣與否，硬叫孩子去學(xué)美術(shù)、書(shū)法、器樂(lè)等，對(duì)孩子寄予許多不切實(shí)際的期望；有的家長(zhǎng)之間互相攀比孩子的分?jǐn)?shù)。冗長(zhǎng)而又艱巨的競(jìng)爭(zhēng)給孩子帶來(lái)了巨大的心理壓力，導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊不堪。一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)總上不去，有些是因?yàn)樽员埃X(jué)得自己總比不上別人，認(rèn)為在家長(zhǎng)和老師心目中是差生，產(chǎn)生了被遺棄的感覺(jué)，他們喜歡獨(dú)處，不愛(ài)與人溝通，

4、覺(jué)得在別人面前抬不起頭來(lái)，做什么事都鼓不起勁兒，因此也導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)消極對(duì)待。如：在我班里有個(gè)男生很調(diào)皮，注意力總是集中不了多久，家長(zhǎng)由于缺乏耐心，任其其自由發(fā)展，一段時(shí)間下來(lái)成績(jī)下降。我找來(lái)了家長(zhǎng)，先提醒家長(zhǎng)不能不理小孩，告訴家長(zhǎng)，孩子不是智力有問(wèn)題，只是注意力集中的時(shí)間不夠久，應(yīng)該用鼓勵(lì)的方法讓她改掉壞習(xí)慣。然后我跟學(xué)生說(shuō)：“你是可以做到的，我相信你！”。跟她說(shuō)了學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，讓她對(duì)自己有信心。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)和她的努力，她現(xiàn)在基本上能在學(xué)校完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣，成績(jī)保持良好。由此可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是心

5、理健康教育不可缺少的?！昂筮M(jìn)生”通常是紀(jì)律散漫，思想意識(shí)差，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，而且也是班級(jí)管理的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，做好轉(zhuǎn)化工作，我覺(jué)得在課堂教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。例如，我班有一位小男生，課堂上經(jīng)常拉攏同學(xué)講話(huà)，每次作業(yè)都欠交，不愿讀書(shū)背書(shū)，不肯接受老師的批評(píng)教育，脾氣大，成績(jī)很差?？梢哉f(shuō)真拿他沒(méi)法子。但偶爾的幾次早上卻讓我發(fā)現(xiàn)他原來(lái)很關(guān)心集體，他每天早上一到學(xué)校，就搶著幫同學(xué)值日，把衛(wèi)生區(qū)打掃得干干凈凈。因此，我抓住這個(gè)亮點(diǎn)找他談心，教育他如果做作業(yè)也能像掃地這么認(rèn)真的話(huà)，我相信他的成績(jī)肯定會(huì)很棒的。為了使他增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我?guī)状蔚母勗?huà)及疏導(dǎo)他的

6、心理和做心理游戲等，同時(shí)和他一起尋找學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因，幫助他樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，改變自卑心態(tài)，重拾學(xué)習(xí)信心?，F(xiàn)在，他真的變了，作業(yè)基本上完成了，而且成績(jī)也有所進(jìn)步。三、加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通是心理健康教育行之有效的方法。許多孩子由于父母離異或父母由于工作常常不在家，形成了單親家庭或家中缺少與父母溝通，這些孩子不是缺少母愛(ài)，就是缺少父愛(ài)，看到別人有父有母，一家和和美美，就產(chǎn)生了自卑心理。這學(xué)期，我遇到這樣一件事，班里一位學(xué)生原來(lái)的成績(jī)不錯(cuò)的，開(kāi)學(xué)以來(lái)成績(jī)下降，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，總是悶悶不樂(lè)。我找來(lái)了這位學(xué)生，從談話(huà)中了解到她的媽媽由于工作調(diào)動(dòng)分配到外地工作，爸爸是做生意的，常早出晚歸，回到家常常一個(gè)人，從她的話(huà)中，知道她很想念媽媽。于是我聯(lián)系了學(xué)生爸爸了解，確有此事，并告訴她學(xué)生的情況。我一方面要求家長(zhǎng)要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，可以利用電話(huà)讓學(xué)生多與媽媽聊天，休息日盡量抽時(shí)間與孩子玩。另一方面，告訴學(xué)生父母的難處，讓她知道并不是父母不理她，而是真的有難處，告訴她父母是很愛(ài)她、關(guān)心她的，平時(shí)多對(duì)她噓寒問(wèn)暖，讓她感到身邊的人是關(guān)心她、愛(ài)護(hù)她的。后來(lái)，學(xué)生又開(kāi)朗起來(lái)了，經(jīng)過(guò)她的努力，成績(jī)又提高了。總之，加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，讓學(xué)生了解和掌握心理健康的基本內(nèi)容，知道什么是健康和不健康的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)自我防止和消除產(chǎn)生心理疾病的各種因素，