現(xiàn)代學(xué)徒制下雙導(dǎo)師選拔和培育機(jī)制研究

1、    現(xiàn)代學(xué)徒制下“雙導(dǎo)師”選拔和培育機(jī)制研究    黃祥元 唐偉 蔣艾青【摘 要】建設(shè)“雙導(dǎo)師”師資隊(duì)伍，開(kāi)促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制更好的發(fā)展，使職業(yè)教育質(zhì)量不斷提高。當(dāng)前高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中存在著問(wèn)題，不利于建設(shè)“雙導(dǎo)師”師資隊(duì)伍。本文分析了現(xiàn)代學(xué)徒制下“雙導(dǎo)師”的選拔和培育機(jī)制，主要為了吸引更好的人才投身到職業(yè)教育事業(yè)當(dāng)中，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制；“雙導(dǎo)師”；選拔和培育機(jī)制g715 a2095-3089（2018）34-0032-02現(xiàn)代學(xué)徒制融合傳統(tǒng)學(xué)徒制和現(xiàn)代職業(yè)教育，現(xiàn)代學(xué)徒制要求學(xué)校和企業(yè)建立合作關(guān)系，教師和企業(yè)職工聯(lián)合

2、起來(lái)教授學(xué)生相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合和校企合作、當(dāng)前我國(guó)很多高職院校都利用現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)人才，但是收到的效果卻差強(qiáng)人意，分析其原因，可能是因?yàn)閹熧Y力量不足，影響現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施效果。一、概述學(xué)徒制和“雙導(dǎo)師”1.概述學(xué)徒制。在實(shí)際生產(chǎn)勞動(dòng)當(dāng)中，學(xué)徒制可以傳承手藝，滿(mǎn)足生產(chǎn)需要，由師傅帶領(lǐng)徒弟完成生產(chǎn)生產(chǎn)，在師傅指導(dǎo)下，徒弟學(xué)習(xí)技藝。學(xué)徒制主要包括傳統(tǒng)學(xué)徒制和現(xiàn)代學(xué)徒制兩種方式，傳統(tǒng)學(xué)徒制通過(guò)書(shū)面形式確定師徒二人的關(guān)系，在一定時(shí)限內(nèi)，在師傅的帶領(lǐng)下，徒弟可以學(xué)習(xí)工藝和技藝等。傳統(tǒng)的學(xué)徒制主要負(fù)責(zé)傳授技能，同時(shí)傳授經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。師傅利用各種形式傳授給學(xué)生技能和知識(shí)等，但是不注重學(xué)歷教育，

3、學(xué)徒只能完成某個(gè)崗位的工作，職業(yè)發(fā)展空間特別小，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求無(wú)法得到滿(mǎn)足。以傳統(tǒng)個(gè)學(xué)徒制為基礎(chǔ)，現(xiàn)代學(xué)徒制結(jié)合了現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展教育，不僅可以傳授技能，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教學(xué)，這樣一來(lái)學(xué)徒才可以滿(mǎn)足崗位需求，同時(shí)也可以滿(mǎn)足自己不斷發(fā)展的職業(yè)發(fā)展需求。2.現(xiàn)代學(xué)徒制下“雙導(dǎo)師”內(nèi)涵?，F(xiàn)代學(xué)徒制深度融合了產(chǎn)業(yè)和教育，學(xué)校和企業(yè)共同教育。在現(xiàn)代學(xué)徒制的影響下，學(xué)生具備雙重身份，一方面是學(xué)校的學(xué)生，另一方面也是企業(yè)的學(xué)徒，這就代表學(xué)生接受著雙重的教育，一方面是理論教育，另一方面是實(shí)踐教育。以此現(xiàn)代學(xué)徒制下“雙導(dǎo)師”也具備兩層不同的含義，一方面是師資隊(duì)伍的構(gòu)成，包括專(zhuān)職教師和兼職教師。另一方面指的

4、就是師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，需要具備專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。二、現(xiàn)代學(xué)徒制下“雙導(dǎo)師”選拔和培育機(jī)制1.政府需要強(qiáng)化“雙導(dǎo)師”選拔和培育機(jī)制。（1）保證職教師資體系的開(kāi)放性。保證職教師資體系的開(kāi)放性，可以保障職教教師的數(shù)量和質(zhì)量，我國(guó)人口資源非常豐富，高職院校和企業(yè)建立合作關(guān)系，設(shè)置職業(yè)教育的教師，同時(shí)也可以在企業(yè)中選擇優(yōu)秀的技術(shù)人員，在教育機(jī)構(gòu)當(dāng)中進(jìn)行基礎(chǔ)培訓(xùn)，充實(shí)職教教師的生力軍，使職教教師隊(duì)伍更加豐富。（2）建立職教師資準(zhǔn)入制度。職教教師的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素質(zhì)關(guān)系到職業(yè)教育的成果。我國(guó)需要嚴(yán)格規(guī)定職教教師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，職教人員不僅具備碩士以上的學(xué)歷，同時(shí)還要具備職業(yè)教育資格，掌握豐富的教學(xué)方

5、法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。職教教師學(xué)習(xí)職業(yè)教育知識(shí)，再考取職教教師資格證書(shū)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人員才可以實(shí)現(xiàn)獨(dú)立任教，同時(shí)還會(huì)具備良好的職業(yè)功底和業(yè)務(wù)素質(zhì)。（3）完善職教師資保障機(jī)制。我國(guó)應(yīng)該提高教師師資的準(zhǔn)入門(mén)檻，與此同時(shí)也要提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇，在社會(huì)上提高職教教師的社會(huì)地位，使教師具備決策參與權(quán)力，提高職教教師的薪資，吸引更多的技術(shù)型人才投身到職業(yè)教育當(dāng)中，保證職業(yè)教育的質(zhì)量。2.高職院校所強(qiáng)化“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)機(jī)制。教師的素質(zhì)和水平關(guān)系到教育質(zhì)量。學(xué)校和企業(yè)需要執(zhí)行教師資格準(zhǔn)入制度，考評(píng)和審核職教教師的。設(shè)置“雙導(dǎo)師”師資隊(duì)伍，主要包括基礎(chǔ)課程教師和專(zhuān)業(yè)理論課教師以及專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課教師三個(gè)部分，學(xué)校專(zhuān)

6、職教師擔(dān)任基礎(chǔ)課程教師和專(zhuān)業(yè)理論課教師，要求專(zhuān)職教師具備研究以上的學(xué)歷，還要掌握豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且還要具備企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，具備職業(yè)資格證書(shū)等。由企業(yè)師傅擔(dān)任專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課的教師，企業(yè)師傅是企業(yè)的技術(shù)人員，經(jīng)過(guò)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn)，掌握一定的教學(xué)方法，并且通過(guò)考試獲得企業(yè)師傅資格政府，這樣一來(lái)高職院校的“雙導(dǎo)師”師資隊(duì)伍才可以有效的結(jié)合理論和實(shí)踐，可以培養(yǎng)出技能型人才。產(chǎn)業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，職教教師需要及時(shí)更新自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使自身技能水平不斷提高，以此教師需要參與到在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育中，職業(yè)院校需要和企業(yè)建立合作管理，共同制定栽植培訓(xùn)規(guī)劃和具體的考核標(biāo)準(zhǔn)。新近教師擔(dān)任現(xiàn)職務(wù)的過(guò)程中，需要參與到教學(xué)進(jìn)修，

7、同時(shí)要跟隨事物一起參加實(shí)踐進(jìn)修。教師完成教學(xué)任務(wù)之后，需要通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，和企業(yè)專(zhuān)家深入的交流，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育。為了保證教師的進(jìn)修機(jī)會(huì)，政府部門(mén)可以統(tǒng)籌安排，給予一定的資金支持，并且考核和評(píng)估具體的培訓(xùn)效果。教師不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還要參與到專(zhuān)業(yè)行業(yè)或者協(xié)會(huì)當(dāng)中，及時(shí)獲得新技能和新信息，確定教學(xué)專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。3.企業(yè)需要完善企業(yè)師傅制的建設(shè)機(jī)制。企業(yè)需要強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)職業(yè)院校的職教義務(wù)。職業(yè)教育院校可以向企業(yè)輸送人才，職業(yè)教育質(zhì)量關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)徒制可以培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，學(xué)校和企業(yè)建立深度的合作關(guān)系，共同教育人才，職業(yè)教育的收益者就是企業(yè)，因此企業(yè)也要重視職業(yè)教育，在資

8、金和師資等方面保障職業(yè)教育。在現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式當(dāng)中，企業(yè)師傅是重要的師資力量，在政府的引導(dǎo)下，企業(yè)需要和學(xué)校建立合作關(guān)系，選拔技術(shù)骨干和專(zhuān)家作為職業(yè)實(shí)踐的教師?，F(xiàn)代學(xué)徒制下“雙導(dǎo)師”選拔，首先要主動(dòng)申請(qǐng)，申請(qǐng)人通過(guò)正規(guī)的職業(yè)教育和結(jié)業(yè)考試，獲得優(yōu)異的成績(jī)，要具備企業(yè)5年以上的工作經(jīng)驗(yàn)。其次實(shí)施企業(yè)考評(píng)，企業(yè)的專(zhuān)家委員會(huì)考核申請(qǐng)人的品格和業(yè)務(wù)能力以及技能操作等方面，企業(yè)要推薦合格者進(jìn)入到專(zhuān)門(mén)的技師學(xué)院參加專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn)。最后要通過(guò)行業(yè)認(rèn)可，和個(gè)人培訓(xùn)之后，要參加教師資格證書(shū)的考試，如果考試合格，需要獲取企業(yè)師傅的資格證書(shū)，這樣才可以正式的從事職業(yè)教育、政府和企業(yè)需要實(shí)施資金保障，給予企業(yè)師傅一定

9、的政策優(yōu)惠和經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，通過(guò)優(yōu)厚的待遇吸引更多的人才，保證更多的企業(yè)優(yōu)秀人才參與到職業(yè)教育事業(yè)當(dāng)中。此外學(xué)校和企業(yè)可以利用校園網(wǎng)和企業(yè)網(wǎng)，設(shè)置雙導(dǎo)師的虛擬課堂，負(fù)責(zé)資源共享，實(shí)現(xiàn)共同教學(xué)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)課堂和企業(yè)實(shí)習(xí)崗位設(shè)置“雙課堂”，提高現(xiàn)代學(xué)徒制的適應(yīng)性，保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)行，通過(guò)雙課堂教學(xué)使雙導(dǎo)師的信息化教學(xué)能力不單挑高。同時(shí)也可以使實(shí)習(xí)教學(xué)的安全性和教學(xué)質(zhì)量不斷提高。結(jié)束語(yǔ)現(xiàn)代學(xué)徒制下“雙導(dǎo)師”的培育機(jī)制以校企雙方的合作為主體，利用現(xiàn)代學(xué)徒制可以促進(jìn)校企雙方的融合，在這個(gè)方面，政府、學(xué)校、企業(yè)都要發(fā)揮自己的作用，實(shí)現(xiàn)校企的雙主體育人，這樣才是真正的建立了現(xiàn)代學(xué)徒制下“雙導(dǎo)師”培育機(jī)制，并且充分的發(fā)揮了其作用。參考文獻(xiàn)1楊靜康.基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”下高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育“雙導(dǎo)師制”的創(chuàng)新研究j.美術(shù)教育研究，2015（21）.2汪寅.現(xiàn)代學(xué)徒制背景下的“雙導(dǎo)師工作室”建設(shè)以廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院酒店管理專(zhuān)業(yè)為例j.廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，19（2）：79-84.3嚴(yán)輝華.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職酒店管理專(zhuān)業(yè)“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍建設(shè)研究j.旅游縱覽（下半月），2016（12）.4徐芳.淺析現(xiàn)代學(xué)徒制“雙導(dǎo)師制”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探索與實(shí)踐j.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，29（1