現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用

1、    現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用    黎慶然摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟮闹R形象化，將復雜的知識簡單化，從而幫助學生更好的理解數(shù)學知識點，提高初中數(shù)學教學質(zhì)量。因此，在初中數(shù)學教學中，教師應(yīng)對現(xiàn)代教育技術(shù)進行合理的運用。本文對現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學教學中應(yīng)用的作用進行分析，并就其應(yīng)用策略進行探討。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；初中數(shù)學教學；應(yīng)用一、引言素質(zhì)教育背景下，要求在初中數(shù)學教學中融入新的教學理念?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅對學生提出更高的要求，對教師教學能力的要求也相應(yīng)的提高。因此，在初中數(shù)學教學中，教師要充分利用現(xiàn)代

2、教育技術(shù)的優(yōu)勢，以改善數(shù)學教學效果。二、作用分析（一）激發(fā)學習熱情學生對數(shù)學的學習熱情，會影響其學習積極性，從而影響其學習效率。因此，在初中數(shù)學教學中，教師要通過現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學生對數(shù)學的學習熱情。學生的學習熱情來源于其學習興趣，而興趣是初中生學習數(shù)學的內(nèi)在驅(qū)動力。所以，在初中數(shù)學的學習中，學生的興趣是最為重要的，教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣。比如，在人教版七年級數(shù)學下冊最新版“直方圖”的教學中，教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過視頻或者動畫展示“全班同學最喜愛節(jié)目”的調(diào)查過程，然后，讓學生跟著視頻中的內(nèi)容，對調(diào)查結(jié)果進行計算，分別計算出喜愛新聞、體育、動畫、娛樂和戲曲的人數(shù)，在全班總

3、人數(shù)中所占的比例，再將計算結(jié)果繪制成直方圖。通過這樣的方式，不僅能將學生的注意力集中起來，激起學生對調(diào)查活動的興趣，還能提高學生的操作能力。（二）提高教學效率現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學教學中具有一定的優(yōu)越性，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，具有重要的作用。并且，有些知識點雖然看起來比較簡單，但學生理解起來卻有一定的難度。如果教師只是對這些知識點進行理論分析，會讓學生更加糊涂?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)⑦@些抽象的知識具體化，還能對相關(guān)知識的變換過程進行演示。因此，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學教學中，有利于提高初中數(shù)學的教學效率。比如，在人教版八年級數(shù)學下冊最新版“特殊的平行四邊形”的教學中，教師可通過現(xiàn)代

4、教育技術(shù)，將矩形、正方形、菱形、變換成平行四邊形的過程展示出來。同時，還可利用活動的圖形在課堂上進行演示，讓學生理解這些特殊的平行四邊形的“特殊”之處，從而提高課堂教學效率。三、應(yīng)用策略（一）利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富課堂內(nèi)容在新的教學理念下，初中數(shù)學的課堂教學內(nèi)容不能僅僅局限于教材，還應(yīng)將課外資源、網(wǎng)絡(luò)資源充分的利用起來，對教材內(nèi)容進行補充，從而豐富初中數(shù)學的課堂教學內(nèi)容。因此，教師在制作課件時，要對網(wǎng)絡(luò)資源進行篩選，結(jié)合學生的學習需求、學習特點等，提取其中與教學內(nèi)容相關(guān)的有用信息，使課堂內(nèi)容變得更多豐富，從而使學生的視野得到擴展。比如，在人教版九年級數(shù)學上冊最新版“圖形的旋轉(zhuǎn)”的教學中，除課本中

5、所提及到的時鐘、風輪風車、正方形中的三角形等圖形外，可以形象的展示圖形旋轉(zhuǎn)的狀態(tài)，從而理解對折、對稱等知識點。與此同時，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機，教師還可從網(wǎng)上下載一些與圖形的旋轉(zhuǎn)有關(guān)的內(nèi)容，將其與教材中的內(nèi)容進行整合，讓學生能夠在相同的時間內(nèi)學習到更多的知識，從而使學生的視野能夠更加開闊，也能夠讓學生在后面的數(shù)學學習中更加輕松。（二）利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境在初中數(shù)學學習中會涉及到一些相對抽象的知識，如果只依靠學生的想象力來學習這些知識，就會增加學生理解的難度，學習效果會比較差。因此，教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情境，將抽象的知識形象化、具體化，從而使學生能夠更好的理解這些知識。將學生置身

6、于所創(chuàng)設(shè)的情境中，還能讓學習氣氛變得更加輕松，可以減輕學生的心理負擔。比如，在人教版九年級數(shù)學下冊最新版“相似三角形”的教學中，教師可先利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示不同大小、類型的三角形，讓學生觀察這些三角形之間有什么聯(lián)系，并讓學生分小組進行討論。在學生討論完以后，再往學生分享討論結(jié)果。然后，教師再引出相似三角形的概念，讓學生判斷自己討論的結(jié)果是否正確。這樣，教師就能夠更加輕松的對相似三角形的相關(guān)內(nèi)容進行講解，學生接受起來也會更加容易。并且，教師還可在此基礎(chǔ)上對其他的三角形知識進行擴展，使學生能夠?qū)⑴c三角形有關(guān)的知識結(jié)合起來，形成系統(tǒng)性的知識，有利于學生形成嚴密的邏輯思維，培養(yǎng)其數(shù)學素養(yǎng)。（三）利用現(xiàn)

7、代教育技術(shù)增強師生互動在初中數(shù)學教學中，學生的課堂參與度影響著課堂教學質(zhì)量。要提升學生的數(shù)學成績，首先就要提高學生的課堂積極性，使其能夠更加主動積極的參與到數(shù)學課堂上來。因此，教師需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，增強師生之間的互動，以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，從而提高學生的的課堂參與度。比如，在人教版七年級數(shù)學上冊最新版“正數(shù)和負數(shù)”的教學中，教師可借助現(xiàn)代教育技術(shù)，先描述“如果把一個物體向右移動1米記作移動+1m，問學生將此物體又移動-1m代表什么意思？”，并讓學生回答，教師再對學生的回答進行評價。在學生回答完以后教師再以正負數(shù)來表示海拔、溫度等，讓學生能夠?qū)Ω鞣N描述的區(qū)別有一定的認識。然后，教師再對正數(shù)、負數(shù)的概念進行講解，讓學生對比之前的描述進行學習，使學生能夠更加快速的進入到學習氛圍中。通過這樣的方式，不僅能夠提高學生的學習效率，還能增強師生之間的互動，有利于初中數(shù)學教學質(zhì)量的提升。四、結(jié)束語：綜上所述，在初中數(shù)學的教學過程中引入現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠激發(fā)學生對數(shù)學的學習熱情，提高初中數(shù)學的教學效率。因此，在利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行初中數(shù)學教學時，教師要注重利用其豐富課堂教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情境，增強師生之間的互動，注重多種教學方法的結(jié)合運用，才能全面提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量。參考文獻：1楊琴華.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)對初中數(shù)學課堂教學的啟示j.卷宗，2016，6（2）：5