現(xiàn)代信息技術視野下的大學英語教學改革

1、    現(xiàn)代信息技術視野下的大學英語教學改革    席娟芳隨著應試教育轉變成素質教育，大學英語的教學也要緊跟時代的潮流進行相應的改革，在展開一些列素質教育的整個過程中應該充分地將現(xiàn)代信息技術利用起來，使抽象的英語教學變得更加具體，以學生樂于接受的形式進行教學，逐漸培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，使學生的英語在聽說讀寫方面都能大大提高，同時注重其用英語來提高交際能力，給學生以后的全面發(fā)展打下堅實的基礎。一、傳統(tǒng)大學英語教學模式的缺陷1.學生被動學習，缺乏學習熱情。在傳統(tǒng)教學模式下大學英語教學通常是教師為教學主體，通過單向輸入的教學模式將教材知識灌輸給學生。這種教

2、學模式導致學生缺乏一定的主觀能力，長此以往，學生就會變成習慣于接受現(xiàn)成知識，失去積極探索和分析知識的興趣，學生也逐漸地形成較強的依賴性、自學能力變得更弱。這種教學方法大大降低了學生學習英語的熱情和耐心，使學生的英語水平大幅度降低。2.教學模式過于單一，缺乏個性 傳統(tǒng)模式的大學英語教學在教學方法、手段及內容上都有固定形式，大多數(shù)教師都是根據(jù)大綱要求來展開英語教學。較落后的教學觀念，與現(xiàn)代學生的成長和發(fā)展處處不符。另外，傳統(tǒng)教學執(zhí)著于標準化，扼殺了個性化，在對學生進行培養(yǎng)的過程中通常教師都會給學生設計好規(guī)范讓他們朝著這個方向發(fā)展，不斷復制出高能力的“人才”。英語作為一門語言，目的是讓人能更好地交流

3、溝通，而在這種傳統(tǒng)的刻板教學模式下，學生只會將英語作為必考科目來學習，不太在意學習英語的根本目的，在最終變成了英語啞巴。二、現(xiàn)代信息技術視野下的大學英語的教學改革主要方法1.利用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設英語教學情境要想改革傳統(tǒng)教學模式，就要先確定學生在大學英語教學中的主體地位，使學生由原來的知識被動接受者變成知識的主動探索者，只有這樣才能提升大學英語的教學質量。在現(xiàn)代信息技術的視野下，教師應該積極地利用一些先進教學設備來與傳統(tǒng)教學相結合，如：幻燈片等，利用這些多媒體來進行教學使較抽象的英語變成圖片、視頻、及廣告等生動的形式，使英語教學變得更加直觀與具體，使處于這種情景下的學生思維更活躍、學習熱情更高漲

4、。這樣才能將大學英語教學變得更加科學、高效和現(xiàn)代化。2.注重培養(yǎng)學生自主學習能力大學英語教師要不斷鼓勵學生自主學習，可以以小組的形式給學生分配學習任務來激勵學生自主化學習。教師在大學英語的教學過程中要注重學生的主體地位，給予學生鼓勵，幫助他們跳出課本，結合現(xiàn)代信息技術去認識更加廣泛、實用的有關英語的知識，使學生的自主學習能力得到不斷提升。我國的大部分大學都有校園網(wǎng)，基本實現(xiàn)了宿舍、教學樓和辦公樓間的網(wǎng)絡普及和信息共享。學生可以利用這種網(wǎng)絡環(huán)境和教師、同學等進行網(wǎng)絡進行交流，提高自主學習能力。同時，學校還可開設英語網(wǎng)絡課堂，落實網(wǎng)絡教育，使學生的英語學習不再受時間和地域限制。與此同時，學生還可以

5、結合自身學習情況來制定適合的學習目標。學生還可以利用網(wǎng)絡上豐富的英語資源來學習英語，不斷地提高個人的學習能力。3.加強大學英語教學管理在現(xiàn)代信息技術視野下，大學英語的教學途徑和方法雖然得以拓展，學生想要的英語信息來源也變得更廣泛。但不得不說利用現(xiàn)代信息技術進行大學英語教學也有許多弊端，如：網(wǎng)絡信息紛繁復雜，真假難辨，其中的不良信息對學生的身心發(fā)展非常不利，給學生的學習和生活都造成了很大影響。因此，必須加強信息技術教學管理，抵制不良信息，營造健康教學環(huán)境。三、結論在現(xiàn)代信息技術視野下，傳統(tǒng)的教學模式需要進行改革，大學英語教學既迎來了機遇，又面臨著挑戰(zhàn)。教師在大學英語教學過程中應該重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，激