[精品]現(xiàn)代文閱讀方法指導與修辭

1、情感。,增強了語勢，加強了感情。（的情感）,給人留下深刻印象。,使文章有起伏。（的情感），使文章有起伏。比復問問式句 排反設反模此從而生動形象表現(xiàn)了表達了這一句釆用了的修辭手修辭手法在答題中的作用比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物來比喻另一事物。 作用：比喻的作用主要是：化平淡為牛動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化兀長為簡潔。 用在記敘、說明、描寫屮，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文屮, 能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。借代：借代不直接說出所耍表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。作用：能起到突出

2、形象，使之具體、生動的效呆?？鋸垼嚎鋸堉笧樽非竽撤N表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。作用：烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引 起讀者的強烈共鳴對偶：它是一對字數(shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強。排比：排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。 作用：可增強語言的氣勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透 徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。設問：無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需耍確

3、定答案。作用：引起讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心； 用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中, 能使論證深入，脈絡清晰。反問：反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，句末一般打問號，有 的打感嘆號。作用：以加強語氣，增強表達效呆，起強調(diào)作用擬人：作用：使事物人格化，使語言富有神采反復：由二個相同的詞語或句式構(gòu)成反復作用：主要起強調(diào)作用修辭方法及表達作用答題方式:比喻，擬人：生動形象地表現(xiàn)出了:表現(xiàn)了，抒發(fā)了,夸張：突出了（強調(diào)了）:自問自答，引起讀者思考:加強語氣，增強語勢，表達了:（1）.點明何種表現(xiàn)手

4、法（2）.表現(xiàn)了什么內(nèi)容（3）表達了怎樣的感情?法，（作用）論述了（內(nèi)容）現(xiàn)代文閱讀方法指導寫在前面：如何在短時間內(nèi)讀懂一篇文章此法需要三個工具：一分集屮的注意力、一個想動的腦了、一支勤奮的筆。 二是標記特殊的句子，這些特殊的句子往往是文章的考點。哪些是特殊句子，每一段的中心句、點明文章 主題的句子、承上啟下的句子、用了修辭于法的句子、富有哲理性的句子、詞匯比較豐富的句子、還有寫 得美的句子等，現(xiàn)代文閱讀解題原則是：“以文解題”；看分值答題（如果多分值最好標出1、2,怕丟分不妨n+1,但有字數(shù) 限制的概括題除外）；盡量用原句，不能用原句的，答題線索一定在附近：審題婆細，別看錯，別遺漏。（一）、

5、記敘文閱讀一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。（1）能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果；（2）能確定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文，找出后代入原文，看是否通順合理.一、文章概括：內(nèi)容概括（一句話概括故事情節(jié)）：人物和事件（a、誰干什么b什么怎么樣）主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理）?！敝髦季涞淖饔茫航Y(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點明中心。三、記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感。作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚

6、、層次清晰。五、記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘:造成了的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性.（3）插敘作用：補充交代了使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下；內(nèi)容上畫龍點睛.六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進行做答）1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應前文（開頭）首尾呼應。2、內(nèi)容上：開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、

7、小說），設置懸念（小說），為 下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文屮：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒 情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用：使表達委婉含蓄、深沉感人.壞境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節(jié) 的發(fā)展等等。在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。環(huán)境 描寫的作用?？梢詮囊韵铝N情況判斷：是否烘托了人

8、物的心情，是否渲染了氣氛，是否設置了背景，是 否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節(jié)的發(fā)展。七、評價感悟類評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好” ？感悟:結(jié)合丄旨、個人生活體驗，提出對問題的看法。啟示從原文引出；評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出。 感想心迪類答題方法：1. 抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答2. 聯(lián)系自己或社會實際情況，引發(fā)感悟3. 遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用對比比喻排比等修辭；運用成語。4. 偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。詞句品味類答題方法：詞語品味答題

9、方法：a了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。b.分析修辭，體會詞語的形象含蓄句子品味答題方法：a. 看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的丿迪去體會。b. 看句式結(jié)構(gòu)（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心， 能制造懸念；反問句能加強語氣；感嘆句能抒發(fā)強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；c. 從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象; 對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈。答題方式：我認為美在它表現(xiàn)了八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。方法有：正面描寫：語言、

10、動作、心理、神態(tài)、外貌側(cè)面（間接）描寫：其他的人或事細節(jié)描寫 環(huán)境襯托人物心情等。用詞的感情傾向褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風貌非主人公在文中的作用:對比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出.答題方式：本段運用了的描寫手法，塑造了（如果是側(cè)面描寫用襯托）形象，表現(xiàn)了性格， 體現(xiàn)了 精神品質(zhì)等。九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等i 、人稱作用：第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。十一、指示代詞指代對象的判斷類考試類型及答題方法：（適用于其他文體）1、常考的指代詞有：這、那、

11、這些、那些、其他、以上、如此、此；2、一般是往前找；3、找到z后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順。十一、賞析表達技巧抒情：引起讀者的共鳴，深化中心，畫龍點睛。說明：明白事情的來龍去脈描寫：身臨其境，栩栩如生記敘文中的議論：點明中心，升華主題記敘：要結(jié)合具體語言環(huán)境來分析（例：最后一課中小弗郎士上學路上看到“鋸木廠后邊草地上，普魯 丄兵正在操練” 一句交代了時代背景。）答題方式：本段采用了的表達方式,表達了作者的感情，起到使讀者的作用。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、寓情于景、 情景交融、融情入景、一切景語皆情語等）說明文閱

12、讀一、明確說明對象及主要內(nèi)容：事物（說明對象）或事理（現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等）二、怎樣抓住說明文的特征呢？從說明事物的內(nèi)容入手，從中理解、概括說明對象的特征；抓住中心句及關(guān)鍵詞。三、理清說明順序。時間順序空間順序邏輯順序（a、總一分；b、總一分一總；c、分一總）四、說明文開頭作用有：引岀說明對象引岀說明的內(nèi)容提出說明的問題。 結(jié)尾作用有：總結(jié)全文提岀一些希望、展望、預測等。五、學握說明方法。使用了哪些說明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征“運用了的說明方法，說明了（說明對象）的（特點）。”1分類別:把分別加以說明，顯得條理清楚2引用：引用，突出了既增強了說服力，也增強了趣味性3打比

13、方：生動形象說明了增強了文章的趣味性。4作詮釋：對進一步解釋說明，讓讀者對有進一步的認識.5舉例子：具體說明的特點，從而使說明更具體，更有說服力。6下定義：準確而簡明地揭示了的本質(zhì)特點，使說明史加嚴密。7作比較:把和相互比較，突出強調(diào)了的特點.8列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)加以說明，使說明更準確更有說服力。9. 列圖表:具體說明了特點，使說明更簡明更直觀.10. 摹狀貌:具體生動形象地說明了顯得生動活潑.六、感悟說明語言。修飾性、限制性詞語（如：基木上、大約、比較、一般、極個別、大多數(shù)、更、也許、常常、在當時、絕 大部分、主耍、幾乎）能否刪除或替換，為什么？語言準確類答題方法：1. “xx”詞好在哪里？答題方式：用了 “xx”詞，生動地（準確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符 合實際情況，具有科學性）。2. 文中加點的詞語能否刪去:這樣的題fi分四步：a:判斷,一般是不能刪b:解釋這個詞