七年級(jí)英語上冊(cè) 英語教學(xué)體會(huì) 人教新目標(biāo)版

1、教學(xué)體會(huì)摘要：針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語有困難的現(xiàn)狀，作者試圖從自己的教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，提出了幾點(diǎn)建議和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高自身素質(zhì)，合作互助的模式等幫助學(xué)生在剛開始正式接觸英語時(shí)就形成濃烈的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵字：興趣 自身素質(zhì) 互助合作對(duì)于剛上初一的學(xué)生來說，英語是“一位最熟悉的陌生人”。作為處于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來說，由于小學(xué)階段一直作為副科來學(xué)習(xí)，沒有形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，只有老師手把手地教才能掌握，而教學(xué)進(jìn)度和績效評(píng)比的壓力，使英語教師“無力”應(yīng)付這門副課，所以，小升初的學(xué)生對(duì)英語的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于語文和數(shù)學(xué)。再者，作為農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，很少見到英文的廣告文字，沒有講英語的環(huán)境

2、，從未見過外國人來訪，更沒有和外國人說過話，所以，感受不到學(xué)習(xí)英語的趣味性和實(shí)用性。自然，想學(xué)好英語，也只能是“想說愛你不容易”。針對(duì)這種情況，我們必須想出一些辦法來幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的信心和方法：一、興趣是最好的老師。1.七年級(jí)剛開學(xué)的第一節(jié)課，我沒有著急上第一課，而是教給學(xué)生一首英文兒歌小星星。由于小學(xué)音樂課上早就學(xué)過這首歌，所以學(xué)生對(duì)歌曲的旋律很熟悉，加上歌詞也很簡單，在朗讀了幾遍歌詞后很快就跟著音樂唱了起來。我想，對(duì)于第一天上初中的孩子來說，學(xué)會(huì)用英語唱歌確實(shí)是一件既新鮮又有成就感的事情。當(dāng)孩子們正唱得高興的時(shí)候，我順勢(shì)問是否很有意思，當(dāng)然答案是肯定的.在后來的課堂里，又結(jié)合人教新目

3、標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容學(xué)唱了歌曲come and see my family ,孩子們也是興致高昂，在學(xué)會(huì)歌詞之后很快就能唱出來了。2.一些有關(guān)常見的有關(guān)學(xué)習(xí)的中國的諺語，也是學(xué)生上第一節(jié)英語課的懸念所在。例如，我在黑板上寫了“良好的開始是成功的一半”“熟能生巧”“相信自己”“絕不言棄”“失敗是成功之母”等，然后請(qǐng)全班齊讀，讀完后問：“同學(xué)們，你們知道這些話用英語怎么說嗎？”因?yàn)閯偛鸥枨責(zé)峄鸪欤源蠹叶己芊e極地問“怎么說”。當(dāng)我在旁邊寫出英語的時(shí)候，大家都急忙抄到自己的筆記本上了，雖然這些句子對(duì)于他們而言早已耳熟能詳了，但如何用英語表達(dá)勾起了他們強(qiáng)烈的求知欲。后來我耐心地教大家

4、每個(gè)單詞的發(fā)音和連貫的句子?？上攵?，剛開始的興趣已經(jīng)被我調(diào)動(dòng)起來了。3.讓每個(gè)學(xué)生都開口說話。 在后來的課堂上，我要求學(xué)生用簡單的話和同學(xué)打個(gè)招呼：hi, /hello, 我發(fā)現(xiàn)打招呼的對(duì)象幾乎都是以前小學(xué)的同學(xué)，當(dāng)平時(shí)非常熟悉的同學(xué)之間突然正式地打招呼時(shí)，他們的新鮮感溢于言表。后來，我又在黑板上寫下了： -whats your name ? -my name is 讓他們?cè)囍筒徽J(rèn)識(shí)的同學(xué)打招呼，這樣在熟悉新同學(xué)的同時(shí)又練了句型。在他們興奮地用英語互相問對(duì)方姓名之后又趁勝追擊，分別寫出：”how old are you ?”how many are there in your family

5、?”who are they?”what do you like ?”等句子。這一系列的句子早已讓學(xué)生們興奮不已，有時(shí)說錯(cuò)了也不害怕和害羞，大大方方地趕緊改過來，一節(jié)課下來，每個(gè)人都發(fā)言了三次以上，對(duì)于學(xué)習(xí)英語，早就信心滿滿了。在學(xué)生們看來，這些看似遙不可及的語言從他們自己的口中冒出來，并得到老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)贊賞是多么自豪的事！4.用表演對(duì)話的形式練習(xí)句型。七年級(jí)上冊(cè)的前三個(gè)單元作為小學(xué)到初中的一個(gè)銜接，出現(xiàn)了大量簡單的對(duì)話和話題，如打招呼，問姓名，談?wù)擃伾龋际菍W(xué)生感興趣的，也是他們所熟悉的內(nèi)容，所以當(dāng)我提議大家可以上臺(tái)來表演這些對(duì)話的時(shí)候，大家非常踴躍，人人爭當(dāng)小演員，有些基礎(chǔ)較好的同

6、學(xué)甚至自作主張補(bǔ)充了自己會(huì)說的許多內(nèi)容，在得到老師肯定的評(píng)價(jià)和同學(xué)熱情的鼓勵(lì)后心滿意足地坐回自己座位上時(shí)，我知道，他們興趣已濃。有的同學(xué)因?yàn)槟懬踊蜢t腆，聲音很小，于是我又適時(shí)地將教學(xué)擴(kuò)音器放到他們嘴邊，這樣大家都聽的很清楚，表演者也覺得新鮮而有趣。5.古人云，“親其師，信其道?！苯處煹恼Z言和態(tài)度也直接影響著學(xué)生對(duì)所學(xué)科目的興趣。試想一下，如果一個(gè)教師剛開始就板著臉，不茍言笑，像個(gè)老學(xué)究一樣，進(jìn)到教室里直接開始一本正經(jīng)地上課，學(xué)生肯定會(huì)不由得緊張和害怕，怕老師嚴(yán)厲的批評(píng)，也怕因?yàn)榫o張出錯(cuò)而遭受同學(xué)們的嘲笑，滿滿就會(huì)排斥這個(gè)老師，久而久之，對(duì)于所學(xué)課程的熱情也就可想而知了。我覺得，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，

7、應(yīng)該是“嚴(yán)而不威，慈而不縱”。當(dāng)老師面帶微笑走進(jìn)教室，用輕松溫和的語氣和學(xué)生打招呼，互相行禮回禮，有時(shí)在課堂上穿插個(gè)小笑話或開個(gè)小玩笑，一下子就拉近了師生的距離，好像老師是他們學(xué)習(xí)的伙伴和幫助者，學(xué)習(xí)氣氛自然熱烈而寬松。有時(shí)候眼神的交流也會(huì)讓孩子們讀出老師的愛和關(guān)心。“老師說愛我們的，是真心相對(duì)我們好的人?！币院蠹词箤?duì)犯了錯(cuò)的學(xué)生嚴(yán)厲的批評(píng)也不會(huì)引起逆反心理。二、提高自身素養(yǎng)，成為學(xué)生的“偶像”好老師像一照明燈，照亮學(xué)生成長路上的黑暗好老師像一座燈塔，使學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游的時(shí)候，走多遠(yuǎn)都有方向俗話說得好，要給學(xué)生一碗水，自己必須要有源源不斷的活水。學(xué)無止境，要想提高自己，必須多讀書?？梢宰x

8、一些與自己的教學(xué)理論專著，充實(shí)理論知識(shí)，更新自己的教育理念，在先進(jìn)理念的指導(dǎo)下才有可能提高自己的教學(xué)水平.。還可以讀一些研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)之類的書，這樣的書，包括關(guān)于教育教學(xué)研究成果的書，可以幫助我們改進(jìn)教學(xué)。關(guān)于教學(xué)策略、技能指導(dǎo)的書也能夠幫助我們。一些文學(xué)類的書也應(yīng)該抽時(shí)間讀一讀，提高自己的人文素養(yǎng)。尤其是作為農(nóng)村教師的我們，由于農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)的提升是一個(gè)漫長的、動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，它既需要外部的支持，更需要教師個(gè)體的不懈努力，作為教師本身應(yīng)該在實(shí)踐中身體力行，學(xué)以致用，在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試各種新課改理念?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。只有在教學(xué)實(shí)踐中去不斷嘗試，不斷尋找探索適合教學(xué)實(shí)

9、際的理論才能把理念轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力。同時(shí)，教師專業(yè)素養(yǎng)的提升需要靜悟、體察，需要個(gè)人在寂寞中慢慢品味，撇開浮躁世界的輕浮與癲狂，在平淡中守候一份積極的孤獨(dú)，磨煉意志和積蓄力量，品味人生，逐步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教育本身沒有多少值得言說的，因?yàn)樗恰白觥钡乃囆g(shù)。從孔子的“訥于言而敏于行”到陶行知的扎根生活、全面育人，無不彰顯“做”的重要性。教師廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完美的人格魅力，高漲的工作熱情，慈善的愛生之心都感化著學(xué)生，并潛移默化地影響著學(xué)生。老師的言行是學(xué)生的榜樣，學(xué)生的表現(xiàn)是老師的影子。三、合作式互助學(xué)習(xí)模式利用課余時(shí)間讓學(xué)生們組成互幫互助學(xué)習(xí)小組，一般四人一組，包括基礎(chǔ)較好、接受較快的“好學(xué)生”

10、和基礎(chǔ)較差、接受較慢的“差學(xué)生”，讓他們明白他們是一個(gè)整體，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)比競(jìng)賽中，“一損俱損，一榮俱榮”，這樣，組內(nèi)成員都會(huì)為自己小組的集體利益考慮，成績較好的學(xué)生督促幫助較落后的學(xué)生，落后的學(xué)生也會(huì)迫于集體成績的壓力而努力趕上，最終達(dá)到共同進(jìn)步，一起前進(jìn)的目的，學(xué)生也在提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)形成良好的集體榮譽(yù)感。在檢查單詞的時(shí)候，我先采取聽寫的方式，寫完交上來由我批改或同桌交換檢查，這樣一半以上的學(xué)生會(huì)過關(guān)；接下來沒過關(guān)的學(xué)生再給一天時(shí)間繼續(xù)背不會(huì)的，然后分配給他所在小組的組長負(fù)責(zé)督促和聽寫檢查，并跟蹤完成進(jìn)度。如果仍然有個(gè)別學(xué)生還不過關(guān)，再由老師個(gè)別輔導(dǎo)，小組成員集體吧幫助督促檢查，最終使所有人都過關(guān)。這樣雖然持續(xù)時(shí)間比較長，但能保證全班同學(xué)都能背會(huì)所學(xué)單詞，而對(duì)于早已過關(guān)的學(xué)生來說也一種激勵(lì)，因?yàn)橐獛椭渌瑢W(xué)背，而更好更快地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)大家都把聽寫單詞當(dāng)成一種習(xí)慣的時(shí)候，我安排每天學(xué)十個(gè)左右單詞，并將漢語意思或英語單詞寫在聽寫本上，第二天利用自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行默寫，補(bǔ)充相應(yīng)的英語單詞或漢語意思。大家的積