第八章各種類型游的組織與指導(dǎo)

1、第八章 各類型游戲的組織與指導(dǎo) 第一節(jié) 角色游戲的組織和指導(dǎo) 角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用模仿是想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會生活模仿是想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會生活的游戲。的游戲。 幼兒期最典型的游戲形式，也是幼幼兒期最典型的游戲形式，也是幼兒最喜歡的游戲。兒最喜歡的游戲。 一、幼兒角色游戲的構(gòu)成要素及意義一、幼兒角色游戲的構(gòu)成要素及意義（一）幼兒角色游戲的構(gòu)成要素（一）幼兒角色游戲的構(gòu)成要素 1、角色扮演、角色扮演- 核心核心 2、物品的假想、物品的假想-支持支持 3、情景的轉(zhuǎn)換、情景的轉(zhuǎn)換-基本手段基本手段 4、社會交往、社會交往- 5、主題和情節(jié)、主題和情節(jié)

2、- （二）角色游戲的特殊意義（二）角色游戲的特殊意義1、角色游戲促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展、角色游戲促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展2、角色游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、角色游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展3、角色游戲促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展、角色游戲促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展（三）影響角色游戲的關(guān)鍵因素1.對社會生活內(nèi)容的熟悉程度對社會生活內(nèi)容的熟悉程度2.有愿意扮演的角色有愿意扮演的角色3.有吸引幼兒的材料或情節(jié)有吸引幼兒的材料或情節(jié)二、幼兒角色游戲的組織與指導(dǎo)（一）游戲前的準(zhǔn)備（一）游戲前的準(zhǔn)備1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬游戲內(nèi)容豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬游戲內(nèi)容3.提供充足的時(shí)間30-50分鐘分鐘（二）角色游戲過程中的現(xiàn)場指導(dǎo)（二）角

3、色游戲過程中的現(xiàn)場指導(dǎo) 1.1.從幼兒的需要中生成游戲主題從幼兒的需要中生成游戲主題 城市幼兒園的主題頻率：城市幼兒園的主題頻率： 娃娃家、汽車、醫(yī)院、理發(fā)店、食堂、娃娃家、汽車、醫(yī)院、理發(fā)店、食堂、電影院、火車、照相館、百貨公司、菜場、電影院、火車、照相館、百貨公司、菜場、動物園、圖書館、加工廠動物園、圖書館、加工廠 2.教會幼兒分配和扮演游戲的角色分配方法：分配方法：提出角色，供兒童選擇提出角色，供兒童選擇報(bào)名、推選、輪換報(bào)名、推選、輪換扮演指導(dǎo)扮演指導(dǎo):小班：動作模仿小班：動作模仿角色扮演角色扮演中大班：角色意識的發(fā)展中大班：角色意識的發(fā)展 3、觀察角色游戲，提供適時(shí)幫助、觀察角色游戲，

4、提供適時(shí)幫助 （1）當(dāng)游戲內(nèi)容貧乏時(shí)）當(dāng)游戲內(nèi)容貧乏時(shí) （2）當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時(shí)（公交車擠）當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時(shí)（公交車擠） （3）當(dāng)幼兒對游戲失去興趣時(shí)）當(dāng)幼兒對游戲失去興趣時(shí) （4）當(dāng)幼兒行為不當(dāng)時(shí)（坐飛機(jī)）當(dāng)幼兒行為不當(dāng)時(shí)（坐飛機(jī)）4、游戲過程中的指導(dǎo)幫助方式、游戲過程中的指導(dǎo)幫助方式（1）以問題為契機(jī)促進(jìn)游戲的發(fā)展）以問題為契機(jī)促進(jìn)游戲的發(fā)展（2）通過討論幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題）通過討論幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題（3）利用多種豐富的形式拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)）利用多種豐富的形式拓展幼兒經(jīng)驗(yàn) 5、角色游戲的結(jié)束、角色游戲的結(jié)束 （ 1 ）愉快地結(jié)束游戲，）愉快地結(jié)束游戲，培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣培養(yǎng)幼兒對游戲的

5、興趣 （ 2 ）教育、鼓勵(lì)、督）教育、鼓勵(lì)、督促幼兒收拾玩具場地，促幼兒收拾玩具場地，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣 （ 3 ）組織幼兒評價(jià)游）組織幼兒評價(jià)游戲戲三、角色游戲中常見的問題三、角色游戲中常見的問題1、角色游戲的主題單一、角色游戲的主題單一娃娃家居多娃娃家居多2、材料投放數(shù)量和種類的貧乏、材料投放數(shù)量和種類的貧乏3、角色游戲被教師遺忘、角色游戲被教師遺忘4、教師干預(yù)的武斷和不切題、教師干預(yù)的武斷和不切題5、游戲評價(jià)以教師評價(jià)和結(jié)果評價(jià)為主、游戲評價(jià)以教師評價(jià)和結(jié)果評價(jià)為主角色游戲思考題1.教師提供的材料如何適合幼兒發(fā)展水平？教師提供的材料如何適合幼兒發(fā)展水平？2.教師提供的游

6、戲材料是否越多越好？如何判教師提供的游戲材料是否越多越好？如何判斷？斷？3.教師如何營造有利于幼兒交往的游戲環(huán)境？教師如何營造有利于幼兒交往的游戲環(huán)境？第二節(jié) 結(jié)構(gòu)游戲的組織指導(dǎo) 結(jié)構(gòu)游戲又稱結(jié)構(gòu)游戲又稱“建構(gòu)游戲建構(gòu)游戲”，指幼，指幼兒使用各種結(jié)構(gòu)材料（如積木、積兒使用各種結(jié)構(gòu)材料（如積木、積塑、沙石、泥、雪、金屬材料等），塑、沙石、泥、雪、金屬材料等），通過想象和手的造型活動構(gòu)造和建通過想象和手的造型活動構(gòu)造和建構(gòu)的游戲。構(gòu)的游戲。一、結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)一、結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)l結(jié)構(gòu)游戲與兒童智力發(fā)展密切聯(lián)系結(jié)構(gòu)游戲與兒童智力發(fā)展密切聯(lián)系l結(jié)構(gòu)游戲是以建構(gòu)、構(gòu)造為主的及物活動結(jié)構(gòu)游戲是以建構(gòu)、構(gòu)造為

7、主的及物活動二、結(jié)構(gòu)游戲的教育功能二、結(jié)構(gòu)游戲的教育功能1.促進(jìn)幼兒感知和動作發(fā)展，培養(yǎng)幼兒動作促進(jìn)幼兒感知和動作發(fā)展，培養(yǎng)幼兒動作的準(zhǔn)確性和手眼協(xié)調(diào)的能力。的準(zhǔn)確性和手眼協(xié)調(diào)的能力。2.幫助幼兒獲得有關(guān)結(jié)構(gòu)材料的大小、顏色、幫助幼兒獲得有關(guān)結(jié)構(gòu)材料的大小、顏色、性質(zhì)、形狀和重量等知識，并獲得空間概性質(zhì)、形狀和重量等知識，并獲得空間概念和數(shù)量概念，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力。念和數(shù)量概念，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力。3.發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。4.有助于培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真，克服困難堅(jiān)持有助于培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真，克服困難堅(jiān)持到底的品質(zhì)。到底的品質(zhì)。5.有助于幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，增強(qiáng)自信心

8、，有助于幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，增強(qiáng)自信心，發(fā)揮自己潛在的創(chuàng)造能力。發(fā)揮自己潛在的創(chuàng)造能力。6.培養(yǎng)幼兒審美能力和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)幼兒審美能力和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。二、結(jié)構(gòu)游戲中構(gòu)建技能及發(fā)展二、結(jié)構(gòu)游戲中構(gòu)建技能及發(fā)展1、非建構(gòu)活動、非建構(gòu)活動2.堆高、平鋪、重復(fù)堆高、平鋪、重復(fù)2、3歲開始真正建構(gòu)歲開始真正建構(gòu)以高樓、馬路為例以高樓、馬路為例3.架空架空4.圍合圍合5.模式：是對一組是物質(zhì)中的各個(gè)元素之間的模式：是對一組是物質(zhì)中的各個(gè)元素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的覺察和認(rèn)知結(jié)構(gòu)關(guān)系的覺察和認(rèn)知三、結(jié)構(gòu)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放三、結(jié)構(gòu)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放1、平等、寬松、自主的心理環(huán)境、

9、平等、寬松、自主的心理環(huán)境 五個(gè)自主原則；五個(gè)自主原則； 自主選擇結(jié)構(gòu)材料自主選擇結(jié)構(gòu)材料 自主選擇操作方式自主選擇操作方式 自主選擇場地自主選擇場地 自主選擇玩伴自主選擇玩伴 自主選擇游戲主題自主選擇游戲主題2、開放的豐富的物質(zhì)環(huán)境、開放的豐富的物質(zhì)環(huán)境（1）拓展幼兒的活動空間。室內(nèi)（活動）拓展幼兒的活動空間。室內(nèi)（活動室、寢室）室外，走廊都可以成為幼兒室、寢室）室外，走廊都可以成為幼兒游戲的空間。游戲的空間。（2）保證幼兒充足的游戲時(shí)間）保證幼兒充足的游戲時(shí)間（3）提供符合幼兒年齡特點(diǎn)的豐富的結(jié)）提供符合幼兒年齡特點(diǎn)的豐富的結(jié)構(gòu)材料構(gòu)材料四、建構(gòu)活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)和組織（一）建構(gòu)區(qū)的創(chuàng)設(shè)與組織（

10、一）建構(gòu)區(qū)的創(chuàng)設(shè)與組織1、空間的計(jì)劃和安排、空間的計(jì)劃和安排l較大的空間，約占較大的空間，約占1/3l避開臨近大門或廁所的地方避開臨近大門或廁所的地方l與角色游戲區(qū)相鄰與角色游戲區(qū)相鄰l地面平滑、柔軟地面平滑、柔軟2、材料的存放和保管、材料的存放和保管l材料柜堅(jiān)固并適合幼兒的身高材料柜堅(jiān)固并適合幼兒的身高l分類存放分類存放l定期更換定期更換3、建構(gòu)區(qū)活動的組織、建構(gòu)區(qū)活動的組織l幫助幼兒進(jìn)入活動幫助幼兒進(jìn)入活動l建立必要的規(guī)則建立必要的規(guī)則l引導(dǎo)幼兒結(jié)束活動引導(dǎo)幼兒結(jié)束活動l材料的收拾與整理材料的收拾與整理五、主題建構(gòu)活動的組織和指導(dǎo)五、主題建構(gòu)活動的組織和指導(dǎo)（一）建構(gòu)主題的來源（一）建構(gòu)主

11、題的來源（二）討論和計(jì)劃（二）討論和計(jì)劃（三）建構(gòu)的過程（三）建構(gòu)的過程（四）經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展（四）經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展第三節(jié) 表演游戲的組織與指導(dǎo)一、表演游戲的概念一、表演游戲的概念（一）概念（一）概念 西方：西方： dramatic play sociodramatic play creative drama thematic fantasy play我國：表演游戲是按照童話、故事中角色、我國：表演游戲是按照童話、故事中角色、情節(jié)和語言進(jìn)行創(chuàng)造性表演的游戲。情節(jié)和語言進(jìn)行創(chuàng)造性表演的游戲。二、表演游戲的組織與指導(dǎo)二、表演游戲的組織與指導(dǎo)表演游戲可分為三種類型，分別采用不同的表演游戲可分為三種類型，分別采用

12、不同的組織方式組織方式（一）整體表演型（一）整體表演型 拔蘿卜拔蘿卜小兔乖乖小兔乖乖 組織指導(dǎo)應(yīng)注意：組織指導(dǎo)應(yīng)注意： 1、教師講、教師講12遍故事后，幫助幼兒分析作遍故事后，幫助幼兒分析作品中人物形象的特征。品中人物形象的特征。 2、讓幼兒自己討論如何用動作、語言表現(xiàn)、讓幼兒自己討論如何用動作、語言表現(xiàn)角色的特征，討論需要什么道具，用什么角色的特征，討論需要什么道具，用什么 東西來代替。東西來代替。3、表演過程中，不嚴(yán)格要求幼兒復(fù)述故、表演過程中，不嚴(yán)格要求幼兒復(fù)述故事，而是由教師串聯(lián)情節(jié)，導(dǎo)引故事。事，而是由教師串聯(lián)情節(jié)，導(dǎo)引故事。4、提供的道具要簡單，且易于操作，可、提供的道具要簡單，且

13、易于操作，可以虛代實(shí)，不要裝飾性過強(qiáng)或過實(shí)的以虛代實(shí)，不要裝飾性過強(qiáng)或過實(shí)的道具。（為什么？）道具。（為什么？）5、充分發(fā)揮討論的作用、充分發(fā)揮討論的作用（三）表演區(qū)（區(qū)域活動型）（三）表演區(qū)（區(qū)域活動型） 即在活動區(qū)（或者表演區(qū)、語言區(qū)、即在活動區(qū)（或者表演區(qū)、語言區(qū)、角色表演區(qū)）開展的故事表演游戲。角色表演區(qū)）開展的故事表演游戲。特點(diǎn)是自主性強(qiáng)，游戲成分多。特點(diǎn)是自主性強(qiáng)，游戲成分多。第四節(jié) 幼兒園規(guī)則游戲的組織與指導(dǎo) game （game with rules）：）：規(guī)則游戲就是指至少規(guī)則游戲就是指至少有兩個(gè)人參與的、按照一定的規(guī)則進(jìn)行的一種游戲活有兩個(gè)人參與的、按照一定的規(guī)則進(jìn)行的一種

14、游戲活動。動。 我國：我國：規(guī)則游戲就是由教育者依據(jù)教育目標(biāo)編制的一規(guī)則游戲就是由教育者依據(jù)教育目標(biāo)編制的一種有組織，有計(jì)劃的游戲教育活動。種有組織，有計(jì)劃的游戲教育活動。 特點(diǎn)：特點(diǎn)： 規(guī)則性規(guī)則性（成人兒童預(yù)先制定、情節(jié)要求、動作要求）（成人兒童預(yù)先制定、情節(jié)要求、動作要求） 文化傳承性文化傳承性（世代相傳、流傳民間、言傳身教，凝聚了社會文化（世代相傳、流傳民間、言傳身教，凝聚了社會文化的傳統(tǒng)與特色）的傳統(tǒng)與特色） 競賽性競賽性我國規(guī)則游戲的實(shí)踐分類：我國規(guī)則游戲的實(shí)踐分類：l智力游戲智力游戲l體育游戲體育游戲l音樂游戲音樂游戲l娛樂游戲娛樂游戲（非規(guī)范分類）（非規(guī)范分類）一、智力游戲的結(jié)

15、構(gòu)特點(diǎn)一、智力游戲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)v智力游戲智力游戲v是以游戲的方式開展智力活動，通過兒童喜聞樂見的活是以游戲的方式開展智力活動，通過兒童喜聞樂見的活動方式來達(dá)到學(xué)習(xí)知識和發(fā)展智力的目標(biāo)。動方式來達(dá)到學(xué)習(xí)知識和發(fā)展智力的目標(biāo)。v智力游戲類屬于我國的游戲分類中的規(guī)則游戲。其結(jié)構(gòu)智力游戲類屬于我國的游戲分類中的規(guī)則游戲。其結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)表現(xiàn)在四個(gè)方面：游戲目標(biāo)、方法、規(guī)則和結(jié)果。及特點(diǎn)表現(xiàn)在四個(gè)方面：游戲目標(biāo)、方法、規(guī)則和結(jié)果。v智力游戲目標(biāo)：是依據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展水平而制定，并兼智力游戲目標(biāo)：是依據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展水平而制定，并兼顧兒童生活經(jīng)驗(yàn)及其興趣愛好，往往涉及到知識結(jié)構(gòu)。顧兒童生活經(jīng)驗(yàn)及其興趣愛好，往往涉及

16、到知識結(jié)構(gòu)。v智力游戲兼有知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)三重任務(wù)。智力游戲兼有知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)三重任務(wù)。v知識的掌握與智力開發(fā)是其兩大支柱。知識源于生活經(jīng)知識的掌握與智力開發(fā)是其兩大支柱。知識源于生活經(jīng)驗(yàn)的積累和教師的傳授，而智力的發(fā)展得力于一定強(qiáng)度驗(yàn)的積累和教師的傳授，而智力的發(fā)展得力于一定強(qiáng)度的訓(xùn)練和實(shí)踐。的訓(xùn)練和實(shí)踐。v智力游戲方法：智力游戲方法：往往以智力操作的程序出現(xiàn)，或沿著知識的邏輯關(guān)系展開，智力游戲的精華就在于游戲方法的巧妙或機(jī)智。v智力游戲方法本身就是一個(gè)構(gòu)思過程，其中蘊(yùn)含著奧妙，一旦破解這一奧妙，兒童將獲得一種理智感受，即成功的喜悅。v對兒童來講，智力游戲是否具有吸

17、引力，主要取決于游戲方法能否激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，從激發(fā)探究興趣入手，以解決問題為歸宿，把智力興趣與思維統(tǒng)一起來，使兒童在游戲中獲得智力上的滿足。v智力游戲規(guī)則：智力游戲規(guī)則：智力游戲的規(guī)則往往受到知識邏輯興和認(rèn)知活動方式的雙重制約。智力游戲的規(guī)則首先必須考慮各種智力活動的操作方式及過程中的制約因素。在一定意義上智力游戲的規(guī)則就是智力操作的具體化或形象化，為游戲目標(biāo)服務(wù)。v智力游戲的結(jié)果智力游戲的結(jié)果：以知識的掌握和問題的解決兩種方式呈現(xiàn)。v智力游戲的教育作用：v知識學(xué)習(xí)與智力發(fā)展同步v降低學(xué)習(xí)強(qiáng)度，提高學(xué)習(xí)效率。（做中學(xué)、玩中學(xué)）v優(yōu)化智力結(jié)構(gòu)，塑造個(gè)性品質(zhì)。體育游戲體育游戲 v兒童體育

18、游戲源于民間娛樂興活動；在現(xiàn)代體育運(yùn)動中，他是群眾興體育的一些項(xiàng)目；而在教育中，是指有基本動作聯(lián)系活動組成。v特點(diǎn)是：健身性v 競爭性v 動作技術(shù)規(guī)范性體育游戲作用：v 身心保健v 智能開發(fā)v 審美作用v 挫折教育音樂游戲音樂游戲v音樂游戲大致上分為：一類以音樂為指導(dǎo)，以模仿為特點(diǎn)，以舞蹈或演唱為手段，提高藝術(shù)表現(xiàn)力為目的的“音樂表演游戲”。另一類是發(fā)展音樂能力和音樂素質(zhì)的游戲。大多數(shù)情況下音樂游戲指的是后一類作為教育活動的一種組織方法。v音樂游戲特點(diǎn)：既有一般音樂的形象性、情感性和愉悅性特點(diǎn)又有游戲獨(dú)特的情趣性和啟蒙性特征。情趣性：表現(xiàn)在性愛音樂形象的趣味性和情節(jié)的童話色彩，音樂本身的聽、視

19、覺、動覺藝術(shù)能帶來愉快的體驗(yàn)及快樂。啟蒙性：表現(xiàn)在音樂素質(zhì)的開發(fā)和音樂能力的發(fā)展上。音樂游戲是音樂啟蒙的必由之路，對兒童來講最好的音樂啟蒙就是“玩音樂”。v音樂的教育作用：情緒情感教育，美育、道德情操教育.（二）規(guī)則游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)（二）規(guī)則游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)1、盡可能選擇讓大多數(shù)幼兒參與、而不、盡可能選擇讓大多數(shù)幼兒參與、而不是旁觀、等待的游戲。是旁觀、等待的游戲。2、游戲的隨機(jī)分組、游戲的隨機(jī)分組3、幼兒體驗(yàn)快感、幼兒體驗(yàn)快感4、保持規(guī)則的靈活性、保持規(guī)則的靈活性5、降低游戲的競爭性、降低游戲的競爭性6、注意幼兒的年齡特點(diǎn)、注意幼兒的年齡特點(diǎn)7、游戲參與的自愿性、游戲參與的自愿性學(xué)前兒童游戲活動

20、方案的設(shè)計(jì)學(xué)前兒童游戲活動方案的設(shè)計(jì)v學(xué)前兒童游戲方案是教師對游戲活動的具體安排。教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展水平以及本階段的教育目標(biāo)與工作重點(diǎn)，選擇合適的游戲活動內(nèi)容，并科學(xué)合理地設(shè)計(jì)出游戲活動方案。v（一）游戲目標(biāo)v確定游戲目標(biāo)，并使之具體化。應(yīng)注意：第一，要表述清楚，角度一致，避免混亂；第二，要盡量使目標(biāo)表述得體，便于操作；第三，具體，清晰地寫出達(dá)到教育目標(biāo)的條件。v（二）游戲準(zhǔn)備v游戲活動的準(zhǔn)備工作包括：v1.游戲空間的規(guī)劃。v2.游戲材料的準(zhǔn)備。v3.游戲經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。v（三）游戲過程v主要指游戲活動的時(shí)序設(shè)計(jì)。v（四）游戲規(guī)則v主要指幼兒進(jìn)入游戲環(huán)境應(yīng)該遵守的活動規(guī)則，以及允許或禁止

21、出現(xiàn)的游戲行為。v（五）游戲形式v 常見的游戲形式主要指集體活動、小組活動還是個(gè)別活動，是室內(nèi)還是戶外活動。v（六）游戲評價(jià)v 在游戲結(jié)束后，教師對本次游戲活動的效果進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)調(diào)整。幼兒園優(yōu)秀游戲案例匯編幼兒園優(yōu)秀游戲案例匯編v一、小班游戲案例一、小班游戲案例v案例案例1: 把小動物送回家把小動物送回家v游戲目標(biāo)游戲目標(biāo) v1、通過送小動物回家，鍛煉幼兒小腿的靈活性。 v2、能對小動物的媽媽說句甜甜的話，并能堅(jiān)持到活動結(jié)束。 v游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備 v1、錄制一段節(jié)奏稍輕快的音樂，一段輕柔的音樂。 v2、四個(gè)簍子：里面有小兔子、小熊、小狗、小豬圖片若干。 v3、上面分別扣有

22、兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。 v4、布置好活動場地：中間放著幾排紙盒蓋當(dāng)作河里的石頭，紙盒一端放著上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。另一端的簍子里放著各種小動物。v游戲過程游戲過程 v1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂，做鍛煉前的準(zhǔn)備工作。 v指導(dǎo)語：小朋友們，讓我們跟著音樂，一起來做一做操。 v2、分別出示小兔子、小熊、小狗、小豬圖片。 v指導(dǎo)語：我這里有很多的小動物，它們找不到家了，我們一起來幫助它們，把它們送回家吧！v出示小兔子圖片問：“你們知道小兔子的家在哪里嗎？”(小河那邊的椅子里)一次分別提問：小熊、小狗、小豬的家呢？（也在小河那邊的椅子里）

23、 v怎樣才能把小動物送回自己的家呢？（先要踩著河里的石頭過河，然后再找小動物的媽媽是誰，再把小動物送回相對應(yīng)的家） v3、幼兒自由游戲，教師指導(dǎo)。 v提醒幼兒看準(zhǔn)小動物的媽媽是誰，再送小動物。 v能對小動物說句甜甜的話。如小熊，這是你的家。v4、活動結(jié)束。 v放一段輕柔的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行放松活動。v 活動評價(jià)活動評價(jià)v著重評價(jià)在活動中能堅(jiān)持到底，并能說甜甜的話的幼兒，以及幫助小動物環(huán)境，做得對的幼兒。 v游戲目標(biāo)游戲目標(biāo)v1、通過嘗味道活動，體驗(yàn)品嘗的快樂，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。 v2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官變化，用不同的線、形、顏色表達(dá)自己的感受，畫出不同表情。 v3、培養(yǎng)幼兒的觀察力

24、、創(chuàng)造力 ，提高幼兒的繪畫興趣。 v游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備 v1、多媒體課件一套（畫有色彩鮮艷、不同味道的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。） v2、準(zhǔn)備的食物有：大棗、梨、山楂、蘋果、辣椒、糖、檸檬、大蒜、苦瓜。 v3、盤子、牙簽、餐巾紙、鏡子。 v4、彩色水筆、油畫棒、白紙。 案例案例2：酸甜苦辣：酸甜苦辣v游戲過程游戲過程 v一、導(dǎo)入：引起興趣，導(dǎo)入活動。 v1、請幼兒觀看多媒體課件。（紅彤彤的辣椒，綠色的苦瓜，黃色的檸檬 ） v讓幼兒觀看多媒體課件，使他們進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；通過色彩鮮艷的畫面為幼兒正確運(yùn)用顏色表現(xiàn)不同味道作鋪墊。 v2、教師提問：你看到了哪些特產(chǎn)？你吃過這些食物嗎？他們是什么味道的？ v通過提問

25、，意在加深幼兒對食物味道印象。 v二、 展開： v1、 教師同幼兒做游戲嘗味道，猜表情 v（1）教師出示四種食物，請幼兒說出食物名稱 ；再請幾名幼兒到前面品嘗酸、甜、苦、辣四種味道的食物，大家通過看他們的表情變化，猜一猜他們吃的是什么味道的食物。 v（2）幼兒猜出后，教師提問：你是怎么猜出來的？從哪兒看出來的？他們的表情什么樣？（引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、鼻子、嘴的變化說出不同的表情） v三、結(jié)束： v1、請幼兒講解自己的作品。（講一講畫面上都有哪些表情，運(yùn)用了哪些線、形來表現(xiàn)的？為什么要畫這些背景？運(yùn)用的顏色表現(xiàn)了什么？請幼兒用完整的語言表述自己的作品。） v2、將小朋友把已完成的作品放在美術(shù)區(qū)

26、，舉辦美術(shù)展覽，幼兒相互欣賞作品。 v通過講評、展示作品，擴(kuò)展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，提高幼兒繪畫興趣。案例案例3：雞媽媽和雞寶寶：雞媽媽和雞寶寶v游戲思路游戲思路v根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一有趣的游戲思維教學(xué)活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲“找蛋”、“還蛋”來感受幫助別人的快樂。 v游戲目標(biāo)游戲目標(biāo)v1、以游戲形式幫助幼兒感知 “1”和“許多”。v2、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。v活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備v1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。v2、活動場地布置許多樹、草（草內(nèi)有

27、若干雞蛋和一只鴨蛋）。v3、一幅母雞生蛋圖，鴨木偶一個(gè)。 v游戲過程游戲過程v一、找蛋v1、老師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌母雞生蛋。v 問：雞寶寶你們聽見了什么？v2、師：哎呀，我生了許多許多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。v3、幼兒找蛋。v二、還蛋v1、 引導(dǎo)每個(gè)幼兒找回1只雞蛋，找到的雞蛋放進(jìn)籮筐。v2、 師：你們找回了多少雞蛋？（許多）。v3、 問個(gè)別小雞：你找回了幾只雞蛋？（1只）v4、 雞媽媽有許多孩子，1只小雞找回1只雞蛋，1只1只合起來是多少？（許多）v5、 繼續(xù)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。v 師：這只蛋和你們手里的蛋有什么不同（顏色、大?。克遣皇牵u）媽媽生的？會是誰

28、生的？v6、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣？v7、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C里有沒有雞媽媽生的蛋？v三、玩蛋v1、幼兒每人拿一只蛋，隨意的在地上擺弄滾動。v2、師：請雞寶寶把蛋放回籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋？（許多蛋）。v四、畫蛋v1、師：咯咯嗒，咯咯嗒，誰在生蛋呀？（出示母雞生蛋圖）原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋？v2、師：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。v3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。 v附：兒歌附：兒歌母雞生蛋母雞生蛋v 老母雞，真能干。v會捉蟲，會生蛋。v數(shù)一數(shù)，幾個(gè)蛋？v一二三，三個(gè)

29、蛋。v老母雞，把歌唱。v咯咯咯，咯咯咯。v咯噠咯噠咯咯噠。中班游戲案例中班游戲案例v母雞咯咯叫母雞咯咯叫v游戲目標(biāo)游戲目標(biāo)v1、學(xué)習(xí)有彈性的聲音表演叫鳴聲。v2、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛，鍛煉幼兒的創(chuàng)編思維v3、原有的基礎(chǔ)上加入樂器響板，進(jìn)行表演v游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備v樂譜、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片、響板每人2塊 v游戲過程游戲過程 v一、教師放音樂小小蛋兒把門開，讓幼兒聽音樂做小雞動作進(jìn)入活動室。 v二、導(dǎo)入 v1、剛才我們唱的是什么歌曲？里面的小雞長大了會變成什么呢？(幼兒自由回答) v2、今天我們來說說母雞，你們見過嗎？ v3、它怎么叫的呢？（自由回答） v三、今天老師用另外一種叫法來讓小朋友

30、學(xué)學(xué)。并出示樂譜： 咯咯 嗒咯咯 嗒（配上響板） v1、請幼兒從椅子下面取出響板學(xué)一學(xué)。 v2、我們還可以換一種方法叫，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的聲調(diào)，并加上響板來表演。 v比如開心了： （響板敲的響） v傷心： （輕輕的敲） v找窩： 、 、（時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)出焦急的樣子） v生蛋： （表現(xiàn)出沒有力氣的那種） v兇： （敲的有力） v3、個(gè)別幼兒上來進(jìn)行表演。 v三、在原有的聲調(diào)上加入動作和響板的聲音： v找窩要生蛋了生蛋中生完蛋開心的叫。（重復(fù)表演幾次） 大班游戲案例大班游戲案例v地球招聘清潔工地球招聘清潔工v游戲目標(biāo)游戲目標(biāo) v1、了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動物