病句的辨析及修改教案

1、病句的辨析及修改教案病句的辨析及修改教案病句的辨析及修改教案一、導(dǎo)入：病句是指不符合語言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習(xí)慣的句子。“辨析并修改病句”是屬于純潔語言一 類的考點(diǎn)，在語言發(fā)展極快，新詞與語病都層出不窮的今天，尤其需 要規(guī)范語言，使其健康發(fā)展。中考在這一考點(diǎn)上，題型一般只是兩種：一是辨析語病，二是修改病句，辨析病句是對病句識別與能力的考查， 修改則以辨析為基 礎(chǔ)。修改病句，要在判定語病種類的基礎(chǔ)上，明確語句的表達(dá)目的， 抓住關(guān)鍵，不傷原意，盡量“多保留少改動(dòng)”。二、病句類型復(fù)習(xí)成分殘缺：是指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。常見的是缺主語或賓語。搭配不當(dāng)

2、：是指一個(gè)句子的各個(gè)成分之間搭配不符合語言習(xí)慣。語序不當(dāng)：是指句子語序錯(cuò)亂，造成病句。句式雜糅：兩個(gè)句子糅合在一起，造成了句子不通順的現(xiàn)象。前后矛盾：是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對應(yīng)的情況詞語誤用：句子中詞語感情色彩與句意不合而造成的病句，或 關(guān)聯(lián)詞誤用，就是詞語誤用歧義：指一個(gè)句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽者 誤解。重復(fù)累贅：是句子成分多余，造成重復(fù)累贅。并列不當(dāng)：句子中出現(xiàn)交叉包含的關(guān)系。三、實(shí)例分析四、修改病句的方法(1)增一一殘缺的成分要增補(bǔ)上(2)刪一一重復(fù)多余的詞語要?jiǎng)h除(3)調(diào)一一語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整(4)換一一搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換五、病句辨析有訣

3、竅從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復(fù)習(xí)的慣用方法。然 而，有些小技巧也不容忽視，它們在病句辨析時(shí)，也常常收到了好的 效果。下面試舉幾例略作說明。1、看到介詞不放過介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明或不當(dāng)。例如：、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉 強(qiáng)露出了一絲笑容。此例濫用介詞“經(jīng)過”，致使整個(gè)句子殘缺主語。、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達(dá)兩種不同 的意思。、他們在遇到困難的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信任 和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。此例中介詞短語“在中”應(yīng)改為“從中”。2、看到動(dòng)詞不放過

4、讀到一個(gè)句子，就應(yīng)有意識地想想，這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能 帶賓語，能帶什么樣的賓語，動(dòng)詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。 例如：、它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京 等地輸送。此例中動(dòng)詞“輸送”和主語“發(fā)電量”就不搭配。、這樣做會(huì)拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。此例中的動(dòng)詞“拖延”和賓語“質(zhì)量”在意思上不能搭配，可 改為“拖延時(shí)間”或“影響質(zhì)量”。、說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。此例中的“哭泣”為不及物動(dòng)詞，不能帶賓語，可改為“哭訴”3、看到否定詞不放過否定不當(dāng)是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時(shí)一定要注意含 有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例 如：、在激烈的

5、市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。此例前面已用了 “缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足” 和“不當(dāng)”即為多余否定。、近幾年，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集整理民歌，積累了大 量資料。此例中“無時(shí)無刻不”表示雙重否定，而“無時(shí)無刻不忘”即 為誤用了否定詞。4、看到兩面詞不放過一個(gè)句子如果出現(xiàn)“能否” “是否” “有沒有” “成敗”“好壞” “優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的 毛病。例如：、要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的好壞，是重要條件。、我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國家前途 命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。上述兩例病因相同，都是兩面與一

6、面不搭配。5、看到關(guān)聯(lián)詞語不放過關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛 倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞等毛病。、無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。此例中“無論”后面不能接并列短語，只能帶由選擇性的連詞“還是”或“或”組成的短語。、不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。此例兩分句主語相同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語之后。、未來世界的競爭決不僅僅是科學(xué)技術(shù)的競爭，更是頂尖人才的競爭。此例遞進(jìn)層次顛倒，應(yīng)將“科學(xué)技術(shù)”和“頂尖人才”調(diào)換位置。6、看到并列短語不放過句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病。例如：、大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報(bào)告。此例中的并

7、列謂語“注視和傾聽”和賓語“報(bào)告”只能部分搭配。、人類在高科技領(lǐng)域取得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展。此例的并列賓語“發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展”中只有“進(jìn)展”能和謂語“取得”搭配。、引進(jìn)新技術(shù)后，某產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量都有了很大提高。此例的并列主語“質(zhì)量和數(shù)量”中，只有“質(zhì)量” 一詞能和動(dòng)詞“提高”搭配。7、看到有表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過句中表數(shù)量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。例如：、經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。句中的“都”是指前面提到的各項(xiàng)，但前面的“平均”只能有 一個(gè)數(shù)，故“都”與“平均”矛盾。句末的“ 90分以上”是約數(shù)， 也與“平均”矛盾。、有報(bào)道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售

8、利潤在8%以下，比去年下降了 1倍。“減少”“下降”“貶值”都不能超過一倍，減少1倍就意味著 把原數(shù)減完了。8、語感審讀法辨析病句，可以借助語感。一般說，按習(xí)慣的說法，覺得別扭 的地方，常常是出語病的地方。、焦裕祿這個(gè)名字對于廣大青少年來說，是不太熟悉的。此例讀起來很別扭，就是因?yàn)橹髡Z和賓語位置顛倒了。、廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。借助語感來審讀，就發(fā)現(xiàn)此例誤將定語放在狀語的位置上了， 可將“無比的”調(diào)至“熱情”之前。9、主干分析法對句子作語法分析，可先提取句子主干，檢查主干是否有毛病， 若主干無毛病，再檢查它的附加成分，看修飾語和中心語有無毛病。 例如：、我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。此句主干為“生產(chǎn)不能自給