陜旅版三年級上冊英語教案

1、陜旅版三年級上冊英語教案 英語老師要會(huì)使用游戲等教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，寓教于樂。每個(gè)三年級英語老師都要在課前準(zhǔn)備一篇三年級英語教案，作為一名三年級英語老師，不妨來寫一篇三年級英語教案。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“陜旅版三年級上冊英語教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！ #372803陜旅版三年級上冊英語教案1 一、教學(xué)分析： lets talk部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過miss white和學(xué)生第一次見面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型hello/hi, im 要求學(xué)生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能在語境中運(yùn)用hello/hi跟別

2、人打招呼并用im 介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情尤為重要。lets play部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固練習(xí)所學(xué)問候語及自我介紹用語。lets sing部分通過學(xué)唱歌曲“hello!”，讓學(xué)生感知英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：聽懂、會(huì)說 hello./hi.im. 2.能力目標(biāo) (1)能夠在真實(shí)情景中在教師的幫助下理解對話大意，會(huì)使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。 (2)能夠按照正確的語音、語調(diào)及意

3、群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“hello”。 (3)能夠在情境中運(yùn)用hello!hi!與別人打招呼;能夠在情境中運(yùn)用舉行im.自我介紹。 3.情感、文化目標(biāo) (1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。 (2)文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：主要是見面打招呼和自我介紹的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情景中聽懂、會(huì)說 hello./hi.im. 2.難點(diǎn)：自我介紹用語im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 四、教學(xué)過程： 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課 st

4、ep 1 preparation 1. free talk t: hello, boys and girls.im.im your english teacher.(ppt教師作簡單自我介紹)welcome to my english class! 2. introduce english 教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒學(xué)習(xí)英語，但是我們已經(jīng)會(huì)說一部分英語了!引導(dǎo)學(xué)生說說我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會(huì)說或比較熟知的詞匯，如tv,cd,vcd,dvd,ok!yeah!hi!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿

5、望。對回答較好的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)。 3. enjoy the song “ hello ”.師播放錄音,讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。 step 2 presentation 1.look and guess.what are they talking about? (觀看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么?a 打招呼 b 數(shù)數(shù)字)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，建立學(xué)好英語的信心。 2.教學(xué)hello! t: hello, boys and girls.教師與學(xué)生見面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導(dǎo)學(xué)生跟老師打招呼用hello!師與生用hello!打招呼，板書。師教讀、示范

6、發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。 3.教學(xué)hi! 以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)hi! 告訴學(xué)生hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用hi!替換，hi!語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用hello!/hi!打招呼。 師與一生用hello!/hi!打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習(xí)打招呼。 4.教學(xué)im. (1)展示情境圖，教師先介紹自己，hello, im.you can call me miss/mr.師板書miss/mr,教讀，并解釋學(xué)生對老師的稱呼用miss/mrmiss/mr表示某老師。 (2) t: hello, im.

7、鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說hello, im.名字直接用漢語拼音，教師戴上sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說： hello!/hi!im sarah/wu yifan/john/mike/miss white/liu xin/zoom/zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學(xué)生看口型強(qiáng)調(diào)im的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。 (3)學(xué)生觀察板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學(xué)生對男女教師的英文稱呼。 (4)學(xué)生戴上sarah等人的頭飾說hello!/hi!im.學(xué)生用真實(shí)姓名簡單介紹：hello! /hi! im. step 3 pra

8、ctice 1.t:listen and point. 觀看視頻，注意正確的語音、語調(diào)。 t:listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語言、語調(diào)。 2.read in roles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。 3.lets play.將對話中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。 4. 游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來說：hello/hi! im.如果學(xué)生已有英文名字，在此處進(jìn)行練習(xí)，如果沒有，可先用中文名字代替。 step 4 production 1.教師為每小組準(zhǔn)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自

9、己喜歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。 2.自我介紹，互換自制名片 由于師生第一次見面，先師與一生用hello/hi! im進(jìn)行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。 step 5 progress 1.summary：what have you learned today?教師指板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。 2.homework： (1)聽錄音，跟讀會(huì)話。 (2)給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。 #372804

10、陜旅版三年級上冊英語教案2 一、教材分析： lets learn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。lets chant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo)： (1) 能用英語表達(dá)自己有的文具：i have a/an. (2)能吟唱lets chant部分的歌謠。 2.知識(shí)目標(biāo)： (1)聽、說、認(rèn)讀pencil, ruler, eraser 和crayon。 (2)理解lets chant的內(nèi)容。 (3)能聽、說句子i

11、 have a/an. 3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛惜文具。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon. 2.難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。 四、教學(xué)過程： 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課 step 1 preparation 1. sing a song: “hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。 2.free talk: hello!/hi! 師生、生生打招呼。 3.分組自我介紹。hello!/hi!im. step 2 present

12、ation (一)創(chuàng)設(shè)情境 zip,zoom and a bag 猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認(rèn)識(shí)文具盒里的學(xué)習(xí)用品。 (二)單詞導(dǎo)呈 拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對話整體感知單詞。再在下一個(gè)ppt中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個(gè)單詞。詞形-詞音-詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞 1.教學(xué)單詞 pencil (1)教師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，guess!whats in it? 讓學(xué)生猜測里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說：“l(fā)ook!a pencil”.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pe

13、ncil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍) 待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀-生跟讀-貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-板書-整體讀-出示詞卡認(rèn)讀-男女生讀-小組讀，或高低音讀-開火車讀，檢查個(gè)讀。 (2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說：a pencil.i have a pencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說i have a pencil. 2.教學(xué)單詞 ruler (1)師出示尺子，問：whats this? 生可用漢語回答，對用英語回答的學(xué)生要鼓勵(lì)。師說a

14、ruler.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍) 待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀-生跟讀-貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-板書-整體讀-出示詞卡認(rèn)讀-男女生讀-小組讀，或高低音讀-開火車讀，檢查個(gè)讀。 (2)師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說：i have a ruler.板書，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說i have a ruler.師回答：me too!滲透me too! 3.教學(xué)單詞crayon (1)師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什

15、么?whats in it?師說its a crayon.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍) 待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀-生跟讀-貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-板書-整體讀-出示詞卡認(rèn)讀-男女生讀，-小組讀。高低音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小-開火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正crayon 的發(fā)音。 (3) 師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說i have a crayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說：i h

16、ave a crayon.me too! 4.教學(xué)單詞eraser (1)師直接展示橡皮，師說an eraser.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍) 待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀-生跟讀-貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-板書-整體讀-出示詞卡認(rèn)讀-男女生讀，-小組讀，或高低音讀-開火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正eraser的發(fā)音。 (2)師拿著實(shí)物橡皮說：i have an eraser.板書句子，用紅色粉筆標(biāo)出an eraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮

17、，并說：i have an eraser. me too! 5.指板書整體認(rèn)讀單詞。 讓學(xué)生觀察板書句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。t:what can you find?并進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)“我有一?！庇胕 have a.但是，我有一塊橡皮，用i have an eraser. (三)聽音正音 放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽音，用手指，注意語音;第二遍聽音跟讀。糾正語音語調(diào)。 (三)合作學(xué)習(xí) 師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰做得。 step 3 practice 1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。 2.快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)

18、生快速說出英文。 3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對又快的一組加一分。 4.讓學(xué)生聽音，做lets chant部分的活動(dòng)。 step 4 production 1.介紹文具 (1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：hello!/hi!im miss/mr.i have a/an. (2).生上前展示。 (3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。 2.玩me too 游戲。 (1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹i have a/an.拿相同文具的學(xué)生站起來說 m

19、e too.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。 (2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。 3.yes or no(情感教育). 教師圖片展示一些同學(xué)在平時(shí)生活或?qū)W習(xí)中對文具的管理方法，學(xué)生用手勢×或來表明立場，教師適時(shí)進(jìn)行情感教育。 step 5 progress 1.summary：t:what have you learned today? 生總結(jié)。 2. homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。 #372805陜旅版三年級上冊英語教案3 一、教材分析： lets talk部分通過mike和john第一次見面的情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用whats you

20、r name?詢問對方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的方法：goodbye! bye,. lets play部分從實(shí)際生活入手，通過在卡片上寫人名來進(jìn)一步鞏固lets talk 中的會(huì)話。lets check部分中的listen and number這道題通過聽力練習(xí)檢測學(xué)生對本單元所學(xué)對話內(nèi)容的掌握情況。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo) (1)能夠在真實(shí)情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的說法。 (2)能完成lets check部分的聽力檢測。 2.知識(shí)目標(biāo) 聽懂、會(huì)說whats your name? my names . goodbye!bye. 3.情感、策略、文化目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用

21、所學(xué)知識(shí)與他人交流的習(xí)慣，滲透尊重他人的情感。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：詢問對方的姓名whats your name?及回答 my names. 以及道別的表達(dá)法：goodbye! bye, 2.難點(diǎn)：(1)能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用whats your name? my names. (2)names 的發(fā)音。 四、教學(xué)過程： 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課 step 1 preparation 1. sing a songhello.課本p10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。 2. 師生相互問侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹, hello, im my names.(注意放慢語速，可重復(fù))

22、 step 2 presentation 1.教學(xué)my names. (1)課件展示情境圖并通過：what are their names ?引出本節(jié)課的人物。t:mike is talking with john .listen and answer :what does john say ?引出第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：my names. (2)師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：t: hello, im mr.my names.重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片，再指著學(xué)生的姓名卡片問whats your name? (3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答my names.用類似的方法與其他學(xué)生進(jìn)

23、行問答練習(xí)。 板書句子my names.師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)names的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。 (4)指生做自我介紹hello!/hi! my names.小組內(nèi)練習(xí)。 (5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法：im./my names. 2.教學(xué)whats your name? (1)listen and choose:what does mike say ? a.whats your name ? b.my names mike.通過聽音選擇引出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：whats your name ? (2)教師帶著自己的姓名卡片說my names.問2-3名學(xué)生whats your name? (3)師板書句子whats your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范whats的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。 (4)讓一生站起，其余生齊問：whats your name?此生回答：my names (5)pair work 小組內(nèi)問答whats your name? my names. 3.教學(xué)goodbye! bye,. (1)listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：what does miss white say ?引出goodbye并教學(xué)。師請一位同學(xué)到講臺(tái)前與自己對話。例如： h