“校長媽媽”封了打印機(jī)不讓印試卷

1、“校長媽媽”封了打印機(jī)不讓印試卷她說，自己是一位癡迷教育的母親和校長，用一種執(zhí)著的情懷，希望和每個(gè)人分享養(yǎng)育子女的真情體悟?！拔覀儗W(xué)校每一周都有一次家長課堂，我跟老師說，每次就算只有一個(gè)家長接收到有用的教育信息，我們也就算成功了。 ”母親節(jié)前，甘井子區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長李巍，用一個(gè)母親的情懷，闡釋了自己的教育理念。作為校長的她用溫暖文化讓孩子身心放松 “我覺得應(yīng)該堅(jiān)持踐行溫暖文化，好的關(guān)系勝過很多教育。全體教師親和的微笑常掛臉上的那一天、師生關(guān)系更融洽的那一天，孩子們因?yàn)榫粗匚覀冮_始自主學(xué)習(xí)的那一天，才是真正減負(fù)的一天。 ” 每天清晨，來甘井子區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)送孩子的家長都會(huì)看見，校長李巍站在校門口，用微

2、笑迎接每一個(gè)孩子。“心靈可以溫暖大腦”，這是李巍的一種教育理念，而她倡導(dǎo)的溫暖文化，也滲透在校園生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)。 “如果我們肯說實(shí)話，其實(shí)孩子們無數(shù)次被減負(fù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)并沒有因此減輕，和房價(jià)一樣，一定程度上是越來越重了。”李巍認(rèn)為，在小學(xué)，沒有升學(xué)壓力，減負(fù)有無限可能。外部氛圍和政策導(dǎo)向有利于減負(fù)行動(dòng)持久進(jìn)行。“中學(xué)開始不認(rèn)同小學(xué)靠加重課業(yè)負(fù)擔(dān)以提高小學(xué)生的考試成績，他們更愿意接受身心健康、基礎(chǔ)扎實(shí)、分?jǐn)?shù)中等、一手好字、閱讀充分有積累的孩子。依我的從教經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)，孩子們好一點(diǎn)的成績是可以靠看管和大量練習(xí)得到的，可是，這樣對未來學(xué)習(xí)只有副作用！對學(xué)習(xí)情緒和動(dòng)機(jī)的關(guān)注無比重要。 ”學(xué)校取消考試“

3、嚇”跑學(xué)生 “作為教師、校長、家長，我比誰都知道分?jǐn)?shù)的重要，可是那些比分?jǐn)?shù)更重要的東西，我時(shí)刻不敢忘記：身心健康、正直善良、勇氣和擔(dān)當(dāng)、良好的習(xí)慣我相信，心靈可以溫暖大腦，真正的教育者，關(guān)注的是心靈溫暖。 ” 除了每學(xué)期全區(qū)統(tǒng)一的測試，實(shí)驗(yàn)小學(xué)是沒有考試的，為此，李巍還特意封存了學(xué)校打印機(jī)，不允許印刷試卷。不僅如此，實(shí)驗(yàn)小學(xué)還是一個(gè)“三無”學(xué)校：沒有值周生不給班級(jí)評(píng)優(yōu)劣、沒有量化考核不給老師排等級(jí)、沒有有償家教不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。 因?yàn)闆]有考試，有的家長不托底，實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一個(gè)往外轉(zhuǎn)的學(xué)生在去年出現(xiàn)了，“以前我們一直是接受轉(zhuǎn)學(xué)生，這是第一次，我們也在反思?！崩钗≌f。而事實(shí)證明，不看重分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)

4、，在學(xué)業(yè)監(jiān)測中仍然有非常好的質(zhì)量。在這所小學(xué)，作業(yè)不多，沒有考試，學(xué)生卻非常忙，因?yàn)橐χ鴧⒓痈鞣N活動(dòng)，文化藝術(shù)、體育科技、慈善活動(dòng)等等?！皽p負(fù)不但要給學(xué)生減，也要給家長減，我們每周都會(huì)有家長課堂，每次不少于200人。我呼吁家長：遠(yuǎn)視點(diǎn)、再遠(yuǎn)視點(diǎn)，請利用好我們的身份優(yōu)勢，督促孩子們多運(yùn)動(dòng)、多從事藝術(shù)特長學(xué)習(xí)、多大聲朗讀、多參與公益活動(dòng)”能教好子女的教師才合格 “我發(fā)現(xiàn)，教師在對子女的教育上呈現(xiàn)出那么多個(gè)性差異，他們對教育最真實(shí)的理解都反映在對子女的教育上。再聯(lián)系他們各自不同的教育教學(xué)風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)不少問題。若養(yǎng)育子女與教育學(xué)生用完全不同的理念是職業(yè)操守問題，那么完全一致但是理念錯(cuò)誤，就更可怕。 ”

5、 “自己的孩子都不能教育好，我怎么放得下心把那么多孩子托付給你呢？ ”李巍說，話有點(diǎn)狠，但卻是事實(shí)?！凹议L、教師都浮躁，就是合謀害孩子的說法一點(diǎn)不過分。 ” 連續(xù)多年，李巍進(jìn)行個(gè)人專題研究教師子女教育專題研究。她發(fā)現(xiàn)，有網(wǎng)上“父母皆禍害”小組的宣言，在那些痛罵父母的7000多人組成的小組里面，教師子女占到7成?！拔覀儜?yīng)該集體反思：是我們不懂教育還是因?yàn)樽隽私逃蛹惫兀?”她拿出業(yè)余時(shí)間，純民間的開展了系列教師子女教育交流活動(dòng)。她發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的教育理念如果能在老師自己孩子身上被嘗試實(shí)踐，在學(xué)生身上真實(shí)的去實(shí)踐才有可能?！罢l能指望一個(gè)在自己孩子成長中都頻繁、常態(tài)使用加重負(fù)擔(dān)法的老師，會(huì)在

6、學(xué)生的減負(fù)路上，采取有效措施呢？ ” “對教育真正的自覺思考，好像從此時(shí)才剛剛開始”，這是一個(gè)老師在教育日記中寫下的一句話?！拔移诖覀儗W(xué)校繼續(xù)實(shí)現(xiàn)新的三無，即沒有體罰和變相體罰、沒有親疏和放棄、沒有消極和倦怠。我一向堅(jiān)守：評(píng)價(jià)一所好的學(xué)校，不應(yīng)看跑得最快的，而要看最慢的，他們是否獲得成長、是否也得到了微笑和溫暖。 ”李巍說。作為媽媽的她培養(yǎng)女兒過程很糾結(jié)慢慢明白教育的真諦 “我有一個(gè)世界上最可愛的媽媽，不虛榮不盲目，永遠(yuǎn)支持我尋找自己的夢想，追求自己想要的生活。感謝她一直做我最好最好的朋友，無話不談，讓我的生命從未感到孤獨(dú)過。感謝她善良有原則并且熱愛生活，讓我在獨(dú)自一人的時(shí)候也能夠生活得快

7、樂。感謝她從不心疼我在生活中遇到的挫折，明白成長需要付出一些傷痛的代價(jià)。感謝我們都不是彼此生命中的全部，但永遠(yuǎn)占著對方心中最重要的位置。 ” 這是李巍女兒在論壇中發(fā)表的文章。今年9月，她就要成為美國華盛頓大學(xué)的一名新生。 在對女兒的教育上，李巍遵從一個(gè)原則，從來不把孩子和別人比較?！斑@其實(shí)是一個(gè)反復(fù)掙扎的過程，我不斷地告誡自己：孩子將來可能是一個(gè)平凡甚至平庸的人，而任何人都沒有權(quán)利在她的成長過程中要求她達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。過程是痛苦的，糾結(jié)的，但我認(rèn)為我做到了，不能說我女兒目前是非常優(yōu)秀的，但她和我都認(rèn)為她的潛能在這個(gè)過程中自然發(fā)揮了。 ”記者辛敏娟 文/圖李巍經(jīng)典觀點(diǎn)1 不是教育有多高深，是研究分?jǐn)?shù)的人多，研究教育的人少，有勇氣給孩子“分?jǐn)?shù)以外的東西”的人更稀缺。2 家長如果理性了，減負(fù)就成功了大半。3 有一個(gè)最淺顯的事實(shí)：沒有一個(gè)教師可以同時(shí)滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需要如果竟然可以，那就意味著學(xué)生之間不存在個(gè)性、愛好和價(jià)值觀上的差別了。打破這樣的神話，可以讓老師不再糾結(jié)，更能促進(jìn)教師的專業(yè)自覺。4 最為不能容忍的，就是以為著孩子們不可預(yù)知的明天的幸福的名義，葬送孩子們今天本應(yīng)享受幸福的權(quán)利。心路變化 “14年的副校長、校長經(jīng)歷，我承認(rèn)我是在不斷實(shí)踐反思后讓走教育的路慢慢從容起來的