河南高校教師資格證考試歷年真題2015

1、河南省 2015 年高校教師資格教育理論試卷(a) 單項選擇題 (本大題共20 小題 ,每小題 1 分,共 20 分) 1.現(xiàn)在高等學(xué)校的基本職能是( a 鞏固政權(quán)b 培養(yǎng)人才c 發(fā)展科學(xué)d 社會服務(wù)2.我國開始釆用班級授課制始于() a.京師同文館b 京師大學(xué)堂c 南洋公學(xué) d 復(fù)旦公學(xué)3.根據(jù)授課時間的不同,將高等教育分為全日制、半日制和業(yè)余制三種類型。這反映了高等教育的 ( a 層級結(jié)構(gòu)b 形式結(jié)構(gòu)c 科類結(jié)構(gòu)d 能級結(jié)構(gòu)4.對高等教育的形成、發(fā)展與調(diào)整期決定性作用的因素是( a 政策因素b 文化因索c 經(jīng)濟因素d 科技因素5.某大學(xué)教師在教學(xué)中利用計算機模仿真實自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象,為學(xué)

2、生提供了一種可供觀察和體驗的環(huán)境。這反映了多媒體計算機輔助教學(xué)的( a 交互性 b 虛擬性 c 高效性 d 多媒體性6.得知屠呦呦獲得諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎的消息之后,廣大青年科技工作者倍受鼓舞,燃起了更大的研究熱情。最宜解釋這種現(xiàn)象的是() a 直接強化b.一級強化c 替代強化d 自我強化7.大學(xué)體育課上 ,先修了羽毛球課程的學(xué)生再選修網(wǎng)球課程時,往往覺得之前羽毛球的學(xué)習(xí)會阻礙當(dāng)前對網(wǎng)球的學(xué)習(xí),這種現(xiàn)象屬于( a 順向正遷移b 順向負遷移c 逆向正遷移d,逆向負遷移8.一般而言 ,大學(xué)生的認知發(fā)展處于皮亞杰所說的() a.前運算階段b 感知運算階段c 具體運算階段d 形式運算階段9.根據(jù)成就動機

3、理論,如果一個大學(xué)生追求成功的動機大于避免失敗的動機,那么他 /她會傾向于選擇 ( a 最低難度的任務(wù)b 最高和最低難度的任務(wù)c 最高難度的任務(wù)d 中等難度的任務(wù)10.下列情形能反映個人品德的行為是( a.他每天堅持把床鋪收拾得干干凈凈b.他總是按時繳納水電費c 他撿到一個錢包,主動還給失主 d 也有病也不去看醫(yī)生11.課堂板書可把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺符號書寫在黑板上,豐富學(xué)生的感知表象。這體現(xiàn)了課堂板書的 () a 直觀形象性b 高度概括性c, 藝術(shù)學(xué) d 科學(xué)性12.我國情境教學(xué)法的創(chuàng)始人是() a 倪谷音 b.李吉林 c 邱學(xué)華 d 劉京海13.下列因素中不屬于社會主義社會教師榮譽具體構(gòu)成

4、的是() a 優(yōu)越的經(jīng)濟報b 光榮的角色稱號c 無私的職業(yè)特性d 崇高的人格形象14.教師職業(yè)道德一旦內(nèi)化為教師的道德自律,教師就會嚴格要求自己,自覺評判自身行為是否符合教師職業(yè)道德基本原則的要求。這鮮明體現(xiàn)了教師職業(yè)道德原則的( a 指導(dǎo)作用b.統(tǒng)率作用c 裁決作用d 節(jié)作用15.下列因素中不屬于我國高等學(xué)校教師管理道德訴求的是() a.和諧 b.人本 c 效率 d 貢任16.教師職業(yè)道德評價要堅持走群眾路線,要相信、尊重、依靠教育行政部門,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德評價的( a 客觀性原則b 科學(xué)性原則c 教育性原則d 民主性原則17.捷克教育家夸美紐斯認為, “教師的義務(wù)是用自己

5、的榜樣來教導(dǎo)學(xué)生,這體現(xiàn)了教師的道德行為具有 ( a 示范性 b 先導(dǎo)性 c 復(fù)雜性 d 長期性18.下列學(xué)生傷害事故中,學(xué)?？梢悦庳?zé)的是-() a 學(xué)生宿合因突發(fā)停電造成樓道踩踏事件b 學(xué)生在校期間擅自離校發(fā)生車禍c 學(xué)生在學(xué)校食堂就餐后出現(xiàn)食物中毒癥狀d 學(xué)生因教師扇耳光造成耳膜穿孔19.根據(jù)普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定,學(xué)生票竊、抄襲他人研究成果且情節(jié)嚴重的,適用的紀律處分是 ( a.嚴重警告b.記過 c.留校黎看d 開除學(xué)籍20.我國高等教育法的施行始于( a.1996 年 b.1998 年 c.1999 年 d.2006 年二.多項選擇題21,高等教育的文化功能包括( a 選擇功能b 傳

6、遞功能c 保有功能d 創(chuàng)新功能e 發(fā)展功能22.實行中央集權(quán)型高等教育宏觀管理體制的國家有( a.,法國 b 美國 c 日本 d 德國 e 意大利23.以下屬于大學(xué)社會實踐活動形式的有() a.軍事訓(xùn)練b 生產(chǎn)勞動c 專業(yè)實習(xí)d 社會調(diào)查e 參考觀察24.以下屬于大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點是() a 專業(yè)化程度較高,職業(yè)定向性較強b 要求掌握豐富的實踐知識,培養(yǎng)較強的動手能力c 學(xué)科內(nèi)容的高層次性和爭議性d 課堂學(xué)習(xí)占最大比重e 學(xué)習(xí)的獨立性和批判性不斷增強25.下列心理學(xué)家中屬于行為主義者的是() a 詹姆士 b 華生 c 柯勤 d 斯會納 e 馮特26.問題解決是由一定情境引起的,需運用一系列的

7、認知操作來解決疑難的過程,具有 () a 問題情境性b 目標指向性c 操作序列性d 認知操作性e 經(jīng)驗時效性27.講授法的具體形式包括( a 講解 b 討論 c 講度 d 講演 e 談話28.教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用包括a 提示作用b 調(diào)控作用c 激勵作用d 媒介作用e 預(yù)測作用29.高等學(xué)校教師的職業(yè)規(guī)范具體包括( a 教書育人b 敬業(yè)愛生c 嚴謹治學(xué)d 為人師表e 服務(wù)社會30,因教師職業(yè)勞動的目的、任務(wù)、對象、成果、手段和工具均不同于其他職業(yè),教師職業(yè)道德具有 ( a 鮮明的繼承性b 強烈的責(zé)任性c 深刻的教育性d 獨特的示范性e 嚴格的標準性31.教師良心作為教師道德的重要范疇,具有

8、 () a.公正性 b 變化性 c 廣泛性 d 內(nèi)隱性 e 綜合性32.高等學(xué)校教師科學(xué)研究道德失范的危害有a 阻礙學(xué)術(shù)進步b,造成高校信任危機c 敗壞學(xué)生學(xué)風(fēng)d 危及國家利益e 影響社33.根據(jù)我國教師法,不能取得教師資格的人員有()進步a.正在服役或剝奪政治權(quán)利期限未滿的人員b 被判處剝奪政治期限已滿的人員c 因故意犯罪受到有期徒刑以上刑罰并罰滿釋放的人員d 曾被撤銷教師資格的人員e 參加教師資格考試有作弊行為的人員34.高等學(xué)校學(xué)生享有的權(quán)利包括( a.參加教育教學(xué)活動權(quán)b 獲得獎助學(xué)金權(quán)c 獲得公平評價權(quán)d 申訴起訴杈e 組織社團權(quán)35.下列情形中高等學(xué)?？蓪W(xué)生做退學(xué)處理的有() a

9、 學(xué)生成績未達到學(xué)校要求或在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)未完成學(xué)業(yè)的b 休學(xué)期滿未向?qū)W校提出復(fù)學(xué)申請或申請復(fù)學(xué)金學(xué)校復(fù)查不合格的c 經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院診斷,慝有疾病或意外傷殘無法繼續(xù)在校實習(xí)的d 未請假連續(xù)一周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動的e 超過學(xué)校規(guī)定期限未注冊而又無正當(dāng)事由的三.填空題 (本大題共 15 小題 ,每小題 1 分,共 15 分) 36 根據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說,教育與相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。37 認為 ,高等教育的目的在于促進個人本性和才能的自然發(fā)展,教育要為人本身的生活需要服務(wù)。38.1632年,捷克教育學(xué)家的大教學(xué)論是近代第一部系統(tǒng)論述教育問題的專著,他提出了班級授課制

10、。39.根據(jù)美國學(xué)者馬丁特羅把高等教育分為三個階段,當(dāng)這個地區(qū)的高等教育入學(xué)人數(shù)達到該地區(qū)大學(xué)適齡青年以上時,屬于昔及高等教育階段。40.根據(jù)構(gòu)建課程的側(cè)重點,注重學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗和自身發(fā)展需要的課程時41. 在控制的條件下系統(tǒng)地操作某種變量的變化,來研究此種變量的變化對其他的變量的影響, 這種研究方法是42 從信息加工的觀點看,記憶就是人腦對外界輸入信息進行、存儲和提取的過程。43,一般認為 ,發(fā)散思維具有靈活性和獨特性三個主要特點。44 布魯納認為 ,個體的表征系統(tǒng)包含動作式表征、符號性表征三種形式。45 是人們在認知、情緒和意志活動中形成的那些穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的意識特性;主要包括能力、氣質(zhì)和性

11、格。46.美國教育家柏克赫斯創(chuàng)立了,這是一種典型的自學(xué)輔導(dǎo)式的教學(xué)組織形式。47.在新課開始時,教師從學(xué)生實際生活中選擇與教學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的例子,引出教學(xué)內(nèi)容這種課堂導(dǎo)入稱為48.高等學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)講師、副教授和教授。49.教育行政侵權(quán)行為的主體是教育行政機構(gòu)及其公務(wù)員,但教育行政賠償主體是50 是我國公民獲得教師職位的前提條件,是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求。四.簡答題 (本大題共 5 小題 ,每小題 7 分,共 35 分51.論述高?？祈窇?yīng)遵循的原則。52.簡述大學(xué)生社會實踐活動的主要作用。53.簡述心智技能的培訓(xùn)要求。54,簡述教師教學(xué)監(jiān)控能力的發(fā)展特點或趨勢。55

12、 簡述當(dāng)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的趨勢。五.案例分析題本大題共2 小題 ,每小題 10 分,共 20 分) 56.閱讀下面材料,并回答問題。20 世紀 30 年代初 ,在國外獲得理學(xué)博士的蘇步青,與同學(xué)陳建功相約,自愿來到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。當(dāng)時系里只有4 名教師 ,10 多個學(xué)生 ,圖書資源奇缺,實驗設(shè)備全無,經(jīng)費無著落。蘇步青名為副教授,卻連續(xù)幾個月沒有拿到一分錢。但他毫不動搖,與陳建功老師一起每人開四門課,外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研、利用暑假到國外去查找資料。解放后,蘇老更是發(fā)憤圖強,兢兢業(yè)業(yè) ,獻身于社會主義的教育事業(yè),從教 50 多年 ,桃李滿天下 ,為國家培養(yǎng)了一大批棟梁之

13、才請運用教師職業(yè)道德的有關(guān)理論對蘇老的事跡作出評價。57.閱讀下面材料,并回答問題。一天 ,某學(xué)校教師李某在未辦理相關(guān)請假及調(diào)課手續(xù)的情況下去參加了市教育學(xué)會組織的一個學(xué)術(shù)研討會,致使其所任教班級的專業(yè)課程停課,此次事件被學(xué)校認定為教學(xué)事故,根據(jù)有關(guān)規(guī)定 ,扣發(fā)李某一個月的崗位津貼并取消年度評優(yōu)、評先資格;李某依據(jù)教師法規(guī)定的“教師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體、在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利?！睘榫S護其合法權(quán)益 ,李某向?qū)W校主管部門提出申述,要求撤銷相關(guān)處理決定。請運用教育政策和法規(guī)的知識談?wù)剬Υ税咐目捶?。?論述題 (本大題共 2 小題 ,每小題 15 分,共 30 分)

14、 58.試述我國高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置的原則與指導(dǎo)思想。59,試述奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)與條件。河南省 2015 年高校教師資格教育理論試題參考答案一、單項選擇題1.d 2.a 3.b 4.c 5.a 6.c 7.b 8.d 9.d 10.c11,a 12b 13.a 14.d 15.c 16.d 17,a 18.b 19.d 20.c 二、多項選擇題21 abcde 22, ae 23, abcde 24. abc 25. bd26,abcd 27acd 28bcde 29 abcde30,abde 31 acde 32, abce 33 ade 34 abode 35 abce 三、填空題36

15、 生產(chǎn)勞動37. 個人本位高等教育目的觀38?？涿兰~斯39。達到 50 40.經(jīng)驗課程或活動課租41. 實驗法 42.儲存 43. 流暢性 44. 映象性表征45.心理特征46.道爾頓制47 。實例導(dǎo)入4b. 助教 49.國家 50。教師資格四、簡答題51。答案要點1 杜會經(jīng)濟效益與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則2 正確處理基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究關(guān)系的原則3 科研與教學(xué)相互促進的原則4 遵循項目指南與尊重自由選題相結(jié)合的原則5 支持青年研究人員,開拓新的研究領(lǐng)域的原則6 加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣的原則52.答案要點 : 1.促進知識的轉(zhuǎn)化和知識的拓展2 增強大學(xué)生的社會意識和社會適應(yīng)能力3 發(fā)展大學(xué)

16、生的創(chuàng)造才能和組織才能4 提高大學(xué)生修養(yǎng),完善個性品質(zhì)3.答案要點1 激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性2 注意原型的完備性、獨立性與概括性3 適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征,正確使用語言54.答案要點1 從他控到自控2 從不自覺經(jīng)自覺達到自動化3 敏感逐步增強4 遷移性逐步提高55,答案要點 : 1 重視實現(xiàn)學(xué)生的主體性2 重視教學(xué)中學(xué)生知情智力的整合統(tǒng)一3 加強學(xué)方法的研究4 重視現(xiàn)代教育技木的應(yīng)用5 教學(xué)方法的模式化五,案例分析題5.答案要點 : 1 英老模范的踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范和修葬。值得每一位教師學(xué)習(xí)2 蘇老模范的踐行了愛國守法、愛崗就業(yè)的教師道德規(guī)范:熱愛祖國、熱愛人民是教師職業(yè)的基本要求:忠誠于人

17、民的教育事業(yè)、志存高遠、請懇敬業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。3 蘇老模范的踐行了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書育人是教師的根本任務(wù),要求教師豎守高尚情操,嚴于律己 ,培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進學(xué)生全面發(fā)展。57,答案要點1 李某的訴要求不合理2 教師即享有法律賦予的權(quán)利,也應(yīng)當(dāng)完成法規(guī)定的義務(wù)。教師法規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)履行“貫徹國家的教育方針 ,遵守規(guī)章制度 ,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃,覆行教師聘約 ,完成教育教學(xué)工作任務(wù)”的義務(wù)。李某只強調(diào)了權(quán)利的方面,而沒有守學(xué)校的規(guī)章制度和執(zhí)行教學(xué)計劃 ,沒有完成教育教學(xué)工作任務(wù)3.教育法規(guī)定學(xué)?！坝衅溉谓處熂捌渌麊T工,實施獎勵或處分的權(quán)利”, 因此學(xué)校根據(jù)法律法規(guī)和校規(guī)校紀作出對