以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)改革探究

1、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)改以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)改革探究革探究李璨摘要 教育部對(duì)職業(yè)教育有了新的要求，要堅(jiān)持職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，才能真正促進(jìn)就業(yè)，提高學(xué)生走向社會(huì)所具備的基本職業(yè)素養(yǎng)以及再學(xué)習(xí)能力。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越受重視，國(guó)家也越來(lái)越重視對(duì)技術(shù)人才的培養(yǎng)，各個(gè)工作崗位也對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握有一定的要求，所以教育也越來(lái)越重視計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的人才，對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展也逐漸以就業(yè)為導(dǎo)向。淺談以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂改革探究。關(guān)鍵詞 就業(yè)為導(dǎo)向;中職計(jì)算機(jī);教學(xué)改革 g712文獻(xiàn)標(biāo)志碼 a 2096-0603（2018）25-0116-01以就業(yè)為導(dǎo)向是說(shuō)，在制定培養(yǎng)方案

2、的時(shí)候，不能只以課本為主，在教育過(guò)程當(dāng)中，要把社會(huì)對(duì)崗位的要求帶到課堂當(dāng)中，要重視學(xué)生自身的發(fā)展需求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)職業(yè)要求的應(yīng)變能力，提高社會(huì)實(shí)踐能力。中職計(jì)算機(jī)是一個(gè)集知識(shí)性和技能性于一體的教學(xué)，其根本任務(wù)是提高學(xué)生的知識(shí)和實(shí)踐能力，作為一名中職計(jì)算機(jī)老師，應(yīng)該在教學(xué)中不僅注意學(xué)生的知識(shí)水平，同時(shí)也要提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。一、目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題（一）教學(xué)方式單一，課程設(shè)置不合理在教學(xué)過(guò)程中，有的老師對(duì)教育理念沒(méi)有完全理解，課程設(shè)置不合理，在講解過(guò)程中會(huì)忽略學(xué)生的發(fā)展需求，過(guò)度強(qiáng)調(diào)書本上的理論知識(shí)。主要是課時(shí)安排出現(xiàn)問(wèn)題，把理論課和上機(jī)操作課

3、分開(kāi)，比如，這一星期上理論課，下一星期上機(jī)操作，由于中間相隔時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致在理論課上講的上機(jī)操作方法到了下一周上機(jī)操作的時(shí)候被學(xué)生遺忘得差不多了。（二）實(shí)踐活動(dòng)不足，教師素質(zhì)有待提高學(xué)校過(guò)分注重理論，注重考試成績(jī)，老師把重點(diǎn)放在學(xué)生應(yīng)對(duì)理論考試的能力上，忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力。一些學(xué)校也會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，但是由于各個(gè)環(huán)節(jié)間沒(méi)有互動(dòng)，這也導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐的能力得不到全面發(fā)展。計(jì)算機(jī)課對(duì)教師的要求極高，教師不僅要理論知識(shí)強(qiáng)，上機(jī)操作能力也要強(qiáng)，即使在講理論課的時(shí)候，也能把計(jì)算機(jī)上的相關(guān)操作對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，同時(shí)教師也應(yīng)該記得計(jì)算機(jī)上的各種快捷鍵，這樣有利于提高課堂效率，鍛煉學(xué)生的思維能力與快速反應(yīng)能力

4、。二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)改革探究在計(jì)算機(jī)教學(xué)上，出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題就要想辦法去解決，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，以及更好的就業(yè)前景，以下就簡(jiǎn)要介紹一些簡(jiǎn)單的方法：（一）教師更新教育理念在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式下，教師應(yīng)該更新自己的教學(xué)理念，特別是一些有一定教齡的老教師，他們有自己的教學(xué)方法與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，教師的教育理念不能跟上時(shí)代的發(fā)展，要及時(shí)更新自己的教育理念，例如，所講的課程內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合，大數(shù)據(jù)時(shí)代在，老師在教學(xué)的時(shí)候就可以結(jié)合大數(shù)據(jù)的有關(guān)案例進(jìn)行講解。（二）培養(yǎng)學(xué)生一專多能，參加競(jìng)技賽事以及多考職業(yè)證書計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該是實(shí)踐大

5、于理論的，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生多參加一些競(jìng)賽，以此鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，每個(gè)專業(yè)都有自己的大賽，例如，學(xué)廣告的同學(xué)，如果能夠參加大廣賽（大學(xué)生廣告創(chuàng)意大賽），并以此鍛煉自己，如果參賽獲了獎(jiǎng)，那么對(duì)自己是一個(gè)很好的肯定，即使沒(méi)有拿到獎(jiǎng)，對(duì)自己也是一種鍛煉。對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)也一樣，可以參加計(jì)算機(jī)大賽，抱著一種玩的心態(tài)參加比賽，拿到獎(jiǎng)是對(duì)自己能力的肯定，屬于錦上添花，沒(méi)有拿到獎(jiǎng)，參加這種大賽，也是對(duì)自己各方面能力的肯定。參加競(jìng)賽可以鍛煉自己的操作能力，讓自己的實(shí)踐能力得到提升。（三）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，注重教學(xué)課堂實(shí)踐以能力為本位是中職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)之一，計(jì)算機(jī)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在

6、教學(xué)時(shí)應(yīng)該格外注重學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如，學(xué)?？梢宰园l(fā)組織一些競(jìng)技類的比賽，讓學(xué)生多去參與，以此鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐。在教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)將理論與實(shí)踐結(jié)合，在課程安排上可以以實(shí)踐為主，理論為輔。photoshop 課堂中上機(jī)操作，老師在計(jì)算機(jī)上授課，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上直接操作，這種實(shí)踐課程，如果僅靠理論講授，學(xué)生永遠(yuǎn)都不能掌握這門課程，因?yàn)閷?shí)踐的課程，光靠眼睛看耳朵聽(tīng)是不夠的，只有親自去動(dòng)手操作，才會(huì)知道怎么樣去摳圖，怎么樣去對(duì)一張圖片進(jìn)行處理?？傊?，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的研究還在進(jìn)一步研究，但是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行改善，達(dá)到真正意義的以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)。參考文獻(xiàn)：1周偉剛.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐研究j.中國(guó)培訓(xùn)，2017（