論微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

1、    論微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐    孫柏林摘要：隨著時(shí)代的變化，“微信息時(shí)代”的到來。微課教育方式已經(jīng)被小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)所應(yīng)用。掌握基本的信息技術(shù)已經(jīng)成為人才發(fā)展的必要條件。目前我國小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)教學(xué)。而教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)只是采用傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方法，在新課程改革之后，通過進(jìn)行微課教學(xué)。微課對于小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)有著較大的幫助，這種教學(xué)方法可以有效的提高學(xué)生的積極性，在教師進(jìn)行教學(xué)中有著較高的教育價(jià)值。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);微課;小學(xué)：g4 ：a引言微課是一種新型課堂教學(xué)方法，在小學(xué)進(jìn)行信息技術(shù)有著較高的教學(xué)效果，可以給學(xué)生帶來一定

2、全新的課堂體驗(yàn)，可以更加有效的提高教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)氛圍。隨著信息技術(shù)的教學(xué)開展，本文主要以微課在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行研究。一、微課的基本內(nèi)容微課教學(xué)主要是一種較小的課堂教學(xué)，是隨著時(shí)代變化以及科技更新所發(fā)展出的短視頻教學(xué)。與其他短視頻的主要區(qū)別在于微課主要是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識，總的來講微課就是采用短視頻的教學(xué)方式來及西寧教學(xué)，同時(shí)對教學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)和講解，是有效進(jìn)行學(xué)習(xí)的好方法。微課最大的有點(diǎn)是時(shí)間較短，大多數(shù)的視頻都在5-10分鐘左右，每個播放的視頻都在合理范圍之內(nèi)。因?yàn)閷W(xué)生年齡較小的問題，導(dǎo)致學(xué)生無法長時(shí)間的進(jìn)行觀看，所以進(jìn)行微課教學(xué)可以更好的改善這種學(xué)習(xí)情況從而更好的幫助

3、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)行微課教學(xué)具有一定的針對性，這可以起到較好的學(xué)習(xí)效果。微課的教學(xué)內(nèi)容主要是根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中單一的教學(xué)知識點(diǎn)記性教學(xué)，進(jìn)行微課教學(xué)可以提高學(xué)生對于信息技術(shù)知識的掌握和儲存。二、微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)1.明確教學(xué)目標(biāo)因?yàn)槲⒄n進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容較少，時(shí)間較短，可以根據(jù)教學(xué)中的關(guān)鍵來進(jìn)行教學(xué)，在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)，可以選擇具有針對性的教學(xué)方法，從而更加效的明確教學(xué)目標(biāo)。比如在進(jìn)行用word寫作文時(shí)，主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生了解word，讓學(xué)生可以有效的使用word打字，確定教學(xué)目標(biāo)之后，微課可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效教學(xué)，同時(shí)突出教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)難點(diǎn)來掌握word教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)可以

4、有效強(qiáng)化學(xué)生對于鍵盤的使用。又比如，在進(jìn)行使用瀏覽器下載網(wǎng)上信息這一知識點(diǎn)中，教師可以明確教學(xué)目標(biāo)，從而更有效的幫助學(xué)生掌握教學(xué)知識。2.錄制視頻根據(jù)如今小學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)只要是根據(jù)小學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)從而有效的進(jìn)行教學(xué)，但是教師在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)不能脫離教材，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)速度不能超過書本知識。應(yīng)先明確教學(xué)目標(biāo)是什么，比如在進(jìn)行插入表格學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要學(xué)生學(xué)會如何制作表格，在進(jìn)行視頻錄制當(dāng)中，教師需要先讓學(xué)生了解什么是word，并學(xué)習(xí)如何在word中進(jìn)行表格繪制，并根據(jù)表格要求在調(diào)整表格大小、尺寸和行數(shù)等。如果在進(jìn)行制作時(shí)遇到難點(diǎn)可以選擇線條、圓形來重點(diǎn)表示出來，這樣可以更好的幫

5、助學(xué)生進(jìn)行了解，同時(shí)掌握較多的知識。除此之外，教師在進(jìn)行視頻教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生情況來進(jìn)行視頻的調(diào)整，從而使學(xué)生更好的進(jìn)行微課教學(xué)。3.構(gòu)建合適師生交流平臺陶行知先生說過：“教師進(jìn)行人才的培養(yǎng)不只是知識的灌輸，還應(yīng)跟學(xué)生進(jìn)行有效溝通?！苯處熢谶M(jìn)行教學(xué)中，學(xué)生具有的潛力是巨大的，教師選擇進(jìn)行教學(xué)方式可以從知識的深度進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通，這樣可以更好的方便教師了解學(xué)生掌握知識情況，從而達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)學(xué)生在遇到不懂的問題可以及時(shí)詢問教師和同學(xué)從而有效幫助學(xué)生解決問題。3、微課在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)踐1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行微課教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生年齡較小

6、，所以對于新鮮事物的好奇心較大，他們會對學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題進(jìn)行深入研究，這可以更好的激起學(xué)生的興趣，從而有效幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)行微課教學(xué)可以幫助學(xué)生提高主動性。在信息技術(shù)中融入微課教學(xué)可以有效的幫助學(xué)生提高信息技術(shù)教學(xué)效率。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)本身具有較強(qiáng)的操作性。進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)可以有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動性。例如在進(jìn)行“word2003”教學(xué)時(shí)，主要目的是讓學(xué)生了解word的使用，讓學(xué)生有效的掌握word使用方法，從而達(dá)到教學(xué)目的，教師在進(jìn)行微課制作時(shí)可以根據(jù)教學(xué)中心點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，并突出其中問題，從而有效幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力采用微課的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生豐富教學(xué)資源，同時(shí)

7、進(jìn)行微課教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)槲⒄n內(nèi)部具有明確的教學(xué)內(nèi)容，可以培養(yǎng)血紅色呢過及西寧獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。如：教師在進(jìn)行“插入表格”教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)微課中的教學(xué)中心，來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行表格繪制，或是調(diào)整表格。教師也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來設(shè)置適合學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主性。3.創(chuàng)造個性化的學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng)進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的主要教學(xué)方式是“一對多”教學(xué)，由一位教師帶領(lǐng)全部的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，大多只能進(jìn)行片面的教學(xué)，無法有效的幫助學(xué)生進(jìn)行深入了解。而進(jìn)行微課教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生不懂的問題進(jìn)行深入的講解，同時(shí)學(xué)生如果遇到不會問題時(shí)可以進(jìn)行后退，從而幫助學(xué)生更好的解決問題。這種教學(xué)方式有效的提高教師進(jìn)

8、行教學(xué)的效率，還可以更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)語綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中國融入微課教學(xué)方式，不僅是滿足當(dāng)代教學(xué)要求，還可以有效幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)行微課的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，進(jìn)行微課教學(xué)可以開闊學(xué)生的視野，有效促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。教師合理的使用微課教學(xué)方式，可以充分的激發(fā)學(xué)生的主導(dǎo)性，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而有效的提高教師教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)行微課教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來科學(xué)合理的制定教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生更好的進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。參考文獻(xiàn)1孫俊會.微課在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用策略探究j.中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2020（12）：170+172.2狄杰利.微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用分析j.求知導(dǎo)刊，2021（17