詞塊理論在高中英語寫作教學中的應(yīng)用探討

1、    詞塊理論在高中英語寫作教學中的應(yīng)用探討    李微【摘要】寫作技能是高中英語教學當中的重要要求之一，當前階段我國的高中生普遍存在著英語寫作能力低下的問題，這對于學生的英語整體能力和素質(zhì)的提升將產(chǎn)生嚴重的限制性影響。因此當前階段對此進行積極的研究是具有現(xiàn)實性意義的。本文主要對詞塊理論在高中英語寫作教學中的應(yīng)用進行了分析，希望為高中的英語寫作教學開展提供參考?！娟P(guān)鍵詞】詞塊理論 高中英語 寫作教學前言近年來在英語教學當中人們越來越重視詞塊教學的重要性。詞塊是語言記憶當中的一種預(yù)置短語，可以整體或者稍作改動之后進行使用，對于學生的語言表達能力提升具有重

2、要的作用，也是英語寫作能力培養(yǎng)的一種重要措施。下面將對詞塊理論在高中英語寫作教學中的應(yīng)用進行詳細的分析。一、詞塊理論在高中英語寫作教學中的作用首先，利用詞塊理論來進行教學能更好的促進學生在英語寫作當中的詞匯應(yīng)用準確性。詞塊在語言當中有著較高的使用頻率，并且具有穩(wěn)定性特點，能以整體的形式出現(xiàn)，因此在記憶和輸出環(huán)節(jié)上不容易出現(xiàn)問題，這樣一來學生在應(yīng)用的過程中就能明顯提升用詞準確性。同時，詞塊理論的應(yīng)用能幫助學生將詞匯應(yīng)用的更加得體。高中英語寫作中學生經(jīng)常會出現(xiàn)詞不達意的錯誤問題，主要是因為受到母語體系的影響。而利用詞塊理論則能讓學生逐漸的擺脫母語定向思維，更好的寫出英語文章，提升用詞的得體性。其次

3、，也能幫助學生提升寫作的流暢性。好的英語寫作文章不僅要在內(nèi)容上更加的豐富，同時也要求學生能表達的更加規(guī)范化，能將內(nèi)容之間聯(lián)系起來。在詞塊當中則能學生更好的提取和利用這些詞塊，不需要事先進行句子的組合分析，這對于提升學生的寫作語言表達能力和句子的連貫性等方面能產(chǎn)生重要作用。此外，通過詞塊理論能起到強化英語寫作布局能力的效果。詞塊在語篇當中能起到銜接和組織的效果，促使文章的結(jié)構(gòu)更加完整，也能讓學生更好的把握語篇，了解到語篇的邏輯性，從而促使整個語篇整體上能得到銜接。二、詞塊理論在高中英語寫作教學中的應(yīng)用策略1.詞塊概念的引入。對于高中生來說他們對于“詞塊”是不熟悉的，甚至可以說是完全陌生的。教師對

4、此需要向?qū)W生進行簡單的介紹，讓學生對詞塊的概念和應(yīng)用方式及特點等能有一個更加清晰的認識。等到學生對此能有一個清晰的認識了以后，教師再來引導學生進行相應(yīng)的練習，促使學生能明確詞塊在語言當中的功能和優(yōu)勢。此外，教師需要向?qū)W生多推薦一些優(yōu)秀的作文作品讓學生進行參考，并與學生一起來進行詞塊的功能和含義劃分，促使學生能更好的利用詞塊理論來進行寫作，能寫出更加地道的語言和優(yōu)美的句式。2.強化學生的運用能力。詞塊理論的在英語寫作教學中的運用首先需要我們加強學生對于其的實際操作應(yīng)用能力。學生需要在對詞塊理論完全的熟悉了以后才能應(yīng)用到實際當中去。例如在講授great scientist這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師首先

5、應(yīng)當運用詞塊理論對學生提出一些要求，例如讓學生自己說一些詞塊，但這些詞塊需要與本節(jié)內(nèi)容之間有一定的關(guān)聯(lián)性，這樣學生才能更好的動腦，像no wonder.，science and technology，devote.to等都能被學生想起來。這種方式能幫助學生更好的理解和鞏固已經(jīng)學習到的知識，同時也能強化他們的知識應(yīng)用能力。3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。新課程改革當中要求我們對學生實施教育應(yīng)當重視起他們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這不僅是新課程標準所提出的要求，同時也是社會發(fā)展對于未來人才所提出的新的要求?，F(xiàn)代社會競爭十分激烈，學生必須要具有創(chuàng)新精神才能在社會上得以立足，墨守成規(guī)是難以繼續(xù)發(fā)展的。因此在進行英語寫作教

6、學的過程中教師也要注意對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。例如在進行g(shù)reat scientist的課文教學中，教師可以要求學生進行單詞和詞塊的梳理，然后引導他們對當中的重點和難點進行進一步的記憶。這樣的方式下教師再來要求學生根據(jù)學習的內(nèi)容制定一個新的標題，并利用這些文中的單詞和詞塊進行重新寫作。在整個練習的過程中學生能更好的將這些詞塊進行記憶，并了解到其應(yīng)用的正確方式，對于他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)來說都能產(chǎn)生重要的價值。4.建立起詞塊框架。詞塊框架的存在不僅需要學生進行深入記憶，同時也對教師提出了更高的要求，教師需要針對學生的實際情況來制定出更加有針對性的教學方式，從而實現(xiàn)因材施教，促使學生能更好的提

7、升寫作效果。對此教師一定要重視起詞塊框架的構(gòu)建，為學生提供基礎(chǔ)性的保障。5.鞏固內(nèi)化詞塊。教師在教學中可以通過讓學生復述文章和課文改寫等方式來幫助學生進行詞塊的內(nèi)部鞏固和強化。根據(jù)教學的目的和要求教師可以讓學生給詞塊翻譯句子，或者翻譯整段英語呢絨，并根據(jù)自己的理解和所學習的詞塊進行作文的練習，這樣既能鍛煉學生的詞塊運用，也能提升學生理解能力。此外教師可以采取整片語言訓練的方式，讓學生進行能進行詞塊的活學活用，這樣才能讓學生達到了解英語語篇的特點目的，避免出現(xiàn)用詞不當?shù)默F(xiàn)象，提升語篇的理解性，為寫作效果的提升奠定基礎(chǔ)。三、結(jié)語詞塊是語法、語義和語境的結(jié)合體，是教學當中的樞紐，也是當前英語寫作教學中的重要思路。將詞塊理論應(yīng)用到高中英語的寫作教學當中不僅能促使寫作效率和質(zhì)量得到提升，同時也能有效的強化學生的語言表達能力，為教學工作的順利開展奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)，也為學生的未來發(fā)展提供更加可靠的保障