四年級美術(shù)下冊教案-靜物一家 - 副本

1、四班級美術(shù)下冊教案教學(xué)目標(biāo)：第八課 靜物一家1、初步把握有關(guān)靜物構(gòu)圖的基本原理。2、初步遵循靜物構(gòu)圖的基本原理，將靜物進(jìn)行合理配置并描繪。3、獨立的審美力量，感受生活，制造美的生活，體會平凡生活的幸福。教學(xué)重點：把握靜物構(gòu)圖的基本原理。教學(xué)難點：靜物的合理配置并描繪。教具預(yù)備：課件。教學(xué)過程：一、溝通、感受帶來的物品，了解靜物的含義1、同學(xué)把帶來的物品集中放在小組的桌上。2、共享、溝通、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很寵愛它呢?(1)同學(xué)敘述。(2)小組內(nèi)溝通。3、同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許很多多，它

2、們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了很多奇特時間，這些物品就是靜物。二、查找生活中 的靜物，在情境中喚起同學(xué)對靜物的情感1、靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)同學(xué)觀看室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)?；@球場上的、路邊的2、(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?3、老師出示幾個小主題，同學(xué)依據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。三、靜物分類 玩?！办o物找朋友” (情境設(shè)置思考感悟)靜物家族的每個成員不是孤獨的，它們都有自己的朋友。1、老師在講臺上將自己帶來的物品中任憑拿出一件，讓同學(xué)依據(jù)其用途等特征在全部帶來的物

3、品中找朋友。2、小組內(nèi)玩“靜物找朋友”玩耍(同學(xué)將組內(nèi)的物品初步分類)3、小組間玩“靜物找朋友”玩耍(各組間的物品相互溝通補充)。四、自主探究，認(rèn)知體會每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢? 1、爭辯：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很寵愛，拍了幾張照片做個紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪 一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品 2、同學(xué)分析爭辯。3、老師小結(jié)：一般來說，主要物品支配在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后能使畫面更加生動、美觀。五、嘗試體驗深化生疏1、老師用

4、紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。同學(xué)利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的共性、情感。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。2、各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按肯定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放， 老師引導(dǎo)同學(xué)適當(dāng)留意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。3、師生評價，老師準(zhǔn)時予以指導(dǎo)調(diào)整。六、作品賞析1、觀賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達(dá)的情意。2、觀賞同學(xué)的作品。(1)歷屆同學(xué)的靜物畫作品。(2)教材中的同學(xué)作品。七、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，留意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。八、溝通評價1、小組內(nèi)溝通：相互觀賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度溝通。2、小組間的溝