試論翻轉課堂在初中地理中的應用

1、    試論翻轉課堂在初中地理中的應用    金曉波摘 要：隨著我國教育的不斷發(fā)展，各種新式的教學方法如百花齊放一般?！胺D課堂”就是其中之一。將該教學方法運用在初中地理教學中，不但能有效調(diào)動學生參與地理課堂的積極性，與此同時，還有利于教師教學質(zhì)量的提升。主要就翻轉課堂在初中地理教學中的應用進行分析，以期能給各位讀者帶來一些教學上的思考。關鍵詞：翻轉課堂；初中地理；應用策略一、翻轉課堂概論翻轉課堂，顧名思義，就是將課堂顛倒過來，轉變以往以教師為中心的教學格局，讓學生成為課堂的主人。該模式最早出現(xiàn)在美國的一個山區(qū)學校，2007年，有兩個化學老師（伯爾曼和薩

2、姆斯）為了給自己的學生補課，就將自己的電子課件用視頻軟件錄制了下來，并基于此，他們還給課件配上了講解錄音。于是，在教學視頻的幫助下，那些學習成績落后的同學很快就趕上了班里的進度。之后，沒多久，這兩位教師又在原有的基礎之上進行了再創(chuàng)新，進而使得“翻轉課堂”模式問世。在該模式中，學生利用教學視頻進行學習成了教師教學的主體，而課堂則成了教師為學生答疑解惑的地方。在這一模式下，學生的主觀能動性得到了充分發(fā)揮，與此同時，學生各方面的能力也得到了有效培養(yǎng)和提升。隨著信息技術的高速發(fā)展，“翻轉課堂”的可行性越來越高，而且就目前的教學現(xiàn)狀來看，很多學校已經(jīng)將該模式運用在了日常的教學當中，并且還獲得了非常良好的

3、教學效果。因此，地理教師如能靈活利用“翻轉課堂”，勢必能使自身的教學效率得到有效提升。二、翻轉課堂在初中地理教學中的應用策略1.教師必須精心制作教學視頻翻轉課堂能否高效開展，關鍵在于教學視頻，所以這就要求教師在制作視頻的時候必須精益求精，在保證視頻具有趣味性的同時，還要保證學生能有效地利用該視頻進行學習。舉個例子，在開展“我們生活的大洲亞洲”這一章的教學時，地理教師不妨結合教材內(nèi)容將一些紀錄片（如超級亞洲走遍亞洲亞洲天堂等等）的片段或者一些知名地理雜志里的知識（如中國國家地理·美麗的地球系列：亞洲）加入自己制作的微視頻當中。這樣做不但能擴充學生的知識儲備、豐富學生的見聞，與此同時，還

4、能讓學生充分感受到地理這門學科的魅力。2.教師只需發(fā)揮好引導作用和監(jiān)督作用翻轉課堂模式旨在培養(yǎng)學生的獨立思考意識，提升他們的自主探究能力。因此，教師在利用該模式開展課堂教學的時候，只需發(fā)揮好自身的引導作用和監(jiān)督作用即可，切莫喧賓奪主，要給學生充足的時間去進行自主學習，當然，在發(fā)現(xiàn)學生遇到不懂的問題之后，教師務必要進行必要的指點，要成為他們學習道路上的輔助者和引路人，而不是將他們“背”在背上走路。舉個例子，在學習“日本”這一小節(jié)時，教師大可不必像導游一樣對該節(jié)的每一部分都進行特別詳細的講解，對此，教師不妨留出一些時間來，讓學生自行進行探究，比如讓學生自主分析日本多火山、地震的原因和減災措施；再如

5、，可以讓學生去分析日本工業(yè)地帶的分布和主要形成原因等。而對于探究的形式，教師最好讓學生進行分小組探究，俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮?！蓖ㄟ^小組合作的形式，學生能快速探索出問題的答案，這比起學生個人探究會更有效率，從而能使學生有更多的時間去解決別的問題。此外，教師利用小組合作的形式讓學生進行學習，不僅能從多方面培養(yǎng)學生的能力，還能充分活躍課堂氛圍，這對學生學習積極性的調(diào)動、良好學習習慣的養(yǎng)成是有很大幫助的。3.利用“翻轉課堂”，強化學生的地理意識讓學生利用視頻進行學習是翻轉課堂的主要表現(xiàn)形式。就現(xiàn)今社會的發(fā)展趨勢來講，這種方式十分符合當代初中生的心理需求，有相當一部分的學生特別不愿意被課堂和教

6、師束縛，也正因為這一點，不少學生對自主學習特別情有獨鐘。對此，廣大教師剛好可以利用翻轉課堂去幫助學生進行自主學習，與此同時，為了激發(fā)學生學習地理的熱情，教師不妨以學生的興趣為重心來設計微視頻的內(nèi)容。這樣一來，學生在打開視頻的時候，其注意力勢必能在一定程度上被教學內(nèi)容所吸引，這對學生學習效率的提升是很有幫助的。比如，現(xiàn)今不少學生都對西半球的國家充滿了好奇，所以，教師在講解地理知識的時候，除了要顧及教材上的內(nèi)容之外，應盡可能地依據(jù)教材內(nèi)容去拓展，比如，教師可以為學生講一些有關西半球國家的風土人情，像是開展“巴西”這一課的教學時，教師可以給學生重點介紹一些巴西的足球文化，或者找一些與巴西地理有關的電影給學生看，如此一來，學生的學習興趣勢必能得到有效激發(fā)，與此同時，還能增強學生的地理意識，即地理知識在這個世界上是無處不在的?？偠灾?，翻轉課堂對初中地理教學的開展有著很多好處，所以，為了提高自身的教學效率，為了更加全面地提升學生的能力，廣大地理教師不妨試著將翻轉課堂模式應用在自己的教學中。不過，值得注意的是，要想利用好翻轉課堂，教師必須要記住一個原則，那就是“以生為本”。參考文獻：1高文瀾.初