優(yōu)化科學(xué)假期作業(yè)的策略及思考

1、    優(yōu)化科學(xué)“假期作業(yè)”的策略及思考    黃潔潔摘要：科學(xué)是一門具有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性、生活性、實(shí)用性的學(xué)科，作業(yè)也應(yīng)該具有效性、實(shí)踐性和趣味性。假期作業(yè)如何在趣味性作業(yè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累與應(yīng)用顯得尤為重要。本文試圖通過科學(xué)假期作業(yè)的優(yōu)化，以確立學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：假期作業(yè)；改革有效；策略；思考：g632.0 ：a ：1992-7711（2017）08-0069作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，是使學(xué)生對所學(xué)知識加深理解和鞏固運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)現(xiàn)“教”與“學(xué)”中存在問題的重要途徑?？墒羌倨谧鳂I(yè)，往往不能完成作業(yè)本該要

2、具有的作用。假期對于學(xué)生來說無疑是興奮且期待的，可是假期作業(yè)總是令他們叫苦連天。幾乎沒有不抱怨假期作業(yè)多或煩的學(xué)生，絕大部分教師不會對假期作業(yè)尤其是寒暑假作業(yè)進(jìn)行批改。所以，優(yōu)化科學(xué)“假期作業(yè)”顯得十分重要。一、優(yōu)化初中科學(xué)“假期作業(yè)”的策略假期理應(yīng)是學(xué)生從教室走入社會，不但可以把書本上的文字知識拿到社會生活中去實(shí)踐、去體驗(yàn)，還可以從生活中接觸、收集到許多原來不知、不懂的新知識。假期時(shí)間充裕，更應(yīng)該合理利用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為有效學(xué)習(xí)而服務(wù)。1. 準(zhǔn)備一個(gè)“問題本”，找出自身的問題。首先，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子，每個(gè)周末或每個(gè)三天左右的假期都布置類似的作業(yè)，提出的問題記錄在一起。翻閱書本、或

3、做過的作業(yè)本或試卷等資料，把不能理解的記錄下來，可要求至少3個(gè)或5個(gè)。這不同于錯(cuò)題集，問題本可以是大到這樣一句話“該如何入手做探究題”，也可以小到“湯圓煮熟過程中浮力如何變化”，也可以“月相變化過程”，也可以是書上不能理解的一句話，甚至也可以是自己的一些關(guān)于生活常識的疑惑。2. 畫知識結(jié)構(gòu)圖，整理知識點(diǎn)，形成知識網(wǎng)。這是多數(shù)教師都有在做的事。對一塊內(nèi)容或一章內(nèi)容進(jìn)行梳理，整理成一個(gè)結(jié)構(gòu)圖，對知識點(diǎn)的呈現(xiàn)與鞏固，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，大大促進(jìn)學(xué)生的記憶力，并且能形成系統(tǒng)性，往往能做到觸類旁通。但這種方式有個(gè)缺點(diǎn)，能形成強(qiáng)大網(wǎng)絡(luò)的通常都是基礎(chǔ)好的學(xué)生，對于一些學(xué)困生來說，難度系數(shù)大，形成的結(jié)構(gòu)圖會顯得單一

4、和不合理，所以不會的學(xué)生還是不會。為了解決這個(gè)弊端，可以把基礎(chǔ)好的學(xué)生形成的優(yōu)秀結(jié)構(gòu)圖送給一些學(xué)困生，而對他們的要求就是只要看明白就行，也可以試著臨摹一份，逐漸練就他們的能力。3. 觀察身邊的植物，建立班級的生活植物志，掌握觀察、了解植物的方法。在學(xué)習(xí)植物這塊內(nèi)容時(shí)，就可以著手這本“植物志”了。生活中所見的植物，并不是都能叫出名稱分辨出什么科屬的，更不能了解該植物的主要價(jià)值。教導(dǎo)學(xué)生熱愛生活熱愛自然這便是最好的方式。例如，校園常見的紅花酢醬草：找到三葉草，花瓣粉紅色，五個(gè)花瓣等關(guān)鍵詞再進(jìn)行搜索，一步步地，當(dāng)學(xué)生找到是“紅花酢醬草”時(shí)，滿臉都是興奮和成就感。4. 選做實(shí)驗(yàn)，形成簡單的實(shí)驗(yàn)記錄報(bào)告

5、單。有些實(shí)驗(yàn)，如果是演示，觀察性不好，如果分組實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)和時(shí)間成本高，甚至有些實(shí)驗(yàn)得連續(xù)一周觀察。所以在寒暑假可以提供多個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生選做。比如過去的這個(gè)寒假科學(xué)作業(yè)之一就是：解剖豬心臟完成注水實(shí)驗(yàn)、利用酵母菌釀制葡萄酒和做一個(gè)生態(tài)球這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中選做一個(gè)或多個(gè)。在學(xué)習(xí)完光的時(shí)候，讓學(xué)生制作過“小孔成像”的裝置；現(xiàn)在正在做的是買一些光敏電阻、熱敏電阻、壓敏電阻、二極管等給有興趣的學(xué)生設(shè)計(jì)一些小發(fā)明。而這些材料在淘寶上均有售，方便便宜。5. 利用網(wǎng)絡(luò)或課外資料或簡單實(shí)驗(yàn)解決疑難問題，形成簡單的小論文或小報(bào)告。初中科學(xué)知識并不能解決生活中許多問題，甚至解決不了學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識點(diǎn)過程中產(chǎn)生的疑問。

6、比如“血小板有凝血功能，為什么血管中的血液不發(fā)生凝固”；還有學(xué)生提出“為何天體大多都是球形”等。這些問題很難在課堂解釋，也沒必要占用寶貴的課堂時(shí)間，就很適合讓孩子在假期大量查資料來解決。他們?yōu)榱私鉀Q這樣的疑問，無疑要觸類旁通到解決牽涉到的其他周邊知識，就這樣，一個(gè)問題為中心，向外擴(kuò)散知識面。也沒想他們的報(bào)告有多科學(xué)、準(zhǔn)確、詳細(xì)，也不給他們的答案做判斷，旨在激發(fā)興趣。如此能很好地加強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，維持對科學(xué)的熱情和興趣。二、對科學(xué)“假期作業(yè)”的思考1. 分層。雖然是一樣的作業(yè)，可是做作業(yè)的方式因人而異，甚至于最終的答案也是因人而異。例如知識結(jié)構(gòu)圖、按意愿選做的實(shí)驗(yàn)，尤其是問題本，每個(gè)人都有自己

7、各自的疑惑，都能具體呈現(xiàn)出來，并且得到很好的解決，還能在本子上積累起來。2. 減負(fù)。對于學(xué)生來說大量減少乏味的機(jī)械性作業(yè)，這種形式的作業(yè)操作性強(qiáng)，并且有持續(xù)性。對于教師來說，解脫了對假期作業(yè)批改檢查的煩惱，只需要檢查成果，沒有準(zhǔn)確答案，也無需校對。有必要的進(jìn)行指導(dǎo)，重新整理潤筆后可以是很好的小發(fā)明或小論文。3. 有效。這是最關(guān)鍵的，因?yàn)樽鳂I(yè)的趣味性和實(shí)用性，學(xué)生就會認(rèn)真參與，就會達(dá)到普通作業(yè)達(dá)不到的目的。不僅把知識結(jié)合了實(shí)踐，即使在考卷上，也能轉(zhuǎn)化為“社會看重”的分?jǐn)?shù)。“問題本”的積累能夯實(shí)基礎(chǔ)，“疑難問題”的解決能激發(fā)學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)力。4. 有趣。像生態(tài)球的制作，葡萄酒的釀制等實(shí)驗(yàn)，學(xué)生給予了極高的熱情，還得到了家長的支持，甚至還能邀請家長一起參與。5. 拓展。這樣形式的假期作業(yè)，真正能讓孩子走出課堂，去體驗(yàn)去收集。讓學(xué)生感悟到學(xué)無止境，絕不能止步于初中科學(xué)的學(xué)習(xí)，能體會初中科學(xué)的泛而不深，形成學(xué)生內(nèi)心的自身的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)。也大大拓展了學(xué)生的知識面，更能體會大自然的美好。6. 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)不應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的誘惑，絕不能讓網(wǎng)絡(luò)只成為學(xué)生查找作業(yè)答案的作弊工具，應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)工具，要通過網(wǎng)絡(luò)獲得課堂、課本和教師不能提供的知識與技能。對疑難問題的查閱、對身邊植物的檢索等無