運(yùn)用合作學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)化初中語(yǔ)文學(xué)困生的實(shí)踐探索

1、    運(yùn)用合作學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)化初中語(yǔ)文學(xué)困生的實(shí)踐探索    趙清秀摘 要：隨著課程改革的不斷深入，更多的新型教學(xué)方式被開(kāi)發(fā)出來(lái)，小組合作模式就是其中的一種。小組合作教學(xué)以同學(xué)間交流討論為主，倡導(dǎo)學(xué)生自主性。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有一部分學(xué)生由于非智力原因?qū)е抡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣而成為語(yǔ)文學(xué)困生。隨著新課程改革的實(shí)施，合作學(xué)習(xí)理論在轉(zhuǎn)化初中語(yǔ)文學(xué)困生中的運(yùn)用發(fā)揮重要作用。所以從初中語(yǔ)文學(xué)困生的成因、合作學(xué)習(xí)理論的運(yùn)用原則以及合作學(xué)習(xí)理論的實(shí)踐探索三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；評(píng)價(jià)機(jī)制初中語(yǔ)文學(xué)困生是指對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有困

2、難的學(xué)生，并不是由于智力的因素，而是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，思維習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)興趣不高等產(chǎn)生的學(xué)習(xí)困難。在初中語(yǔ)文課中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)理論就是以小組的形式進(jìn)行師生、生生之間的共同學(xué)習(xí)，通過(guò)相互之間的討論交流，不斷促進(jìn)自身的進(jìn)步。一、初中語(yǔ)文學(xué)困生的成因1.對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣不高初中生正處于青春叛逆期，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中可能是由于教師的教學(xué)方法單一或是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遭受挫折或失敗，老師、家長(zhǎng)也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的溝通，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文失去學(xué)習(xí)興趣，缺乏自信心，產(chǎn)生挫敗感。2.語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法不當(dāng)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)既包括課文誦讀，也包括文言文理解、背誦和語(yǔ)段解析等的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很重要，要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)

3、及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。反之如果學(xué)習(xí)方法不當(dāng)就會(huì)使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上付出更多的精力，而不能收獲更多的語(yǔ)文知識(shí)，不能達(dá)到事半功倍的效果。二、合作學(xué)習(xí)理論在轉(zhuǎn)化初中語(yǔ)文學(xué)困生中的運(yùn)用原則1.主體性原則合作學(xué)習(xí)理論的運(yùn)用首先要堅(jiān)持主體性原則，明確學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們積極參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師要給予學(xué)困生更多的肯定和表?yè)P(yáng)，不斷鼓勵(lì)他們積極參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)，勇于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。2.科學(xué)性原則在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)化初中語(yǔ)文學(xué)困生的實(shí)踐中堅(jiān)持科學(xué)性原則，要求教師進(jìn)行科學(xué)的分組，并組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的討論，共同學(xué)習(xí)。

4、首先是要根據(jù)班級(jí)總量進(jìn)行科學(xué)的分組，同時(shí)小組人數(shù)要適宜，這樣有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次是要組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，小組共同合作學(xué)習(xí)要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在發(fā)散思維的同時(shí)進(jìn)行有目的的討論，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、合作學(xué)習(xí)理論在轉(zhuǎn)化初中語(yǔ)文學(xué)困生的實(shí)踐探索1.轉(zhuǎn)變觀念，營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍在轉(zhuǎn)化初中語(yǔ)文學(xué)困生的實(shí)踐中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)理論首先需要教師轉(zhuǎn)變觀念，明確教師角色，營(yíng)造一種合作學(xué)習(xí)的氛圍。首先，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)困生積極參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。其次，師生觀念的轉(zhuǎn)變，教師要明確自己在合作學(xué)習(xí)中的角色，師生之間相互交流與溝通，有效進(jìn)行互動(dòng)，教師給予適時(shí)的指導(dǎo)，構(gòu)建

5、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一種輕松的合作學(xué)習(xí)氛圍。2.選好主題，合理分組初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)理論要有一個(gè)明確的主題進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，教師在選擇主題時(shí)要仔細(xì)研讀教材，根據(jù)教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行選擇，然后根據(jù)合作學(xué)習(xí)的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任小組組長(zhǎng)，這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，還能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文修辭手法的時(shí)候，就可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，分析修辭手法的運(yùn)用，并讓小組中的每個(gè)學(xué)生都舉一個(gè)例子，這樣不僅有利于掌握修辭手法，還能為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。3.豐富合作學(xué)習(xí)的形式合作學(xué)習(xí)理論在轉(zhuǎn)化初中語(yǔ)文學(xué)困生的實(shí)踐過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的

6、需要采取不同的合作學(xué)習(xí)形式，可以是學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，也可以是師生之間的合作學(xué)習(xí)；可以是小組討論，也可以是集體講授。通過(guò)多樣化的合作學(xué)習(xí)形式可以更好地激發(fā)學(xué)困生的語(yǔ)文興趣，豐富他們的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論，然后小組代表發(fā)言講解文章的主旨大意、見(jiàn)解和思路，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充，這樣相互之間共同學(xué)習(xí)。4.建立科學(xué)的合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制具有激勵(lì)作用，是合作學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)化語(yǔ)文學(xué)困生的保證。所以建立科學(xué)的合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制首先是評(píng)價(jià)主體多元化，既要有教師的評(píng)價(jià)，又要有學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生才能更加客觀地評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己的不足。其次是評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化，既要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，又要評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生及時(shí)給予肯定，對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)理論不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)化初中語(yǔ)文學(xué)困生，還會(huì)使每一位學(xué)生都樂(lè)于主動(dòng)參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓展思維，共同分享，不斷培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，