中職校家庭教育指導(dǎo)工作成效提升的策略研究

1、    中職校家庭教育指導(dǎo)工作成效提升的策略研究    楊建兵隨著社會(huì)的快速發(fā)展及對(duì)人才素質(zhì)要求的提高，作為學(xué)校教育與社會(huì)教育基礎(chǔ)的家庭教育的重要性日益凸顯。尤其是當(dāng)前我國(guó)處于小康社會(huì)全面建成的關(guān)鍵階段，如何充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用，提升家庭教育成效，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，是一個(gè)具有重要積極意義的課題。一、中職校家庭教育指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀從2004年全國(guó)婦聯(lián)、教育部的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育工作的意見，2011年全國(guó)婦聯(lián)、教育部、中央文明辦關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作的指導(dǎo)意見，2014年中等職業(yè)學(xué)校德育大綱，2015年教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見

2、的國(guó)家文件到2017年上海市教委、市文明辦、市婦聯(lián)、市未保辦聯(lián)合頒發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育工作的實(shí)施意見的地方文件，均明確提出了家庭教育指導(dǎo)工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、指導(dǎo)原則與內(nèi)容。在文件精神的指引下，中職校在家庭教育指導(dǎo)工作方面建章立制、成立家委會(huì)、利用微信等通訊工具進(jìn)行家校聯(lián)系、開展各類家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)等，取得了一定的成效，但在家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)、家庭教育課程開發(fā)、家庭教育師資隊(duì)伍建設(shè)、家庭教育指導(dǎo)方法、家庭教育科學(xué)研究等方面因各種原因或多或少存在一些問題，其工作成效有待加強(qiáng)和提高。二、影響中職校家庭教育指導(dǎo)工作成效的原因根據(jù)學(xué)校調(diào)研與校際交流結(jié)果顯示，當(dāng)前中職校開展家庭教育指導(dǎo)工作面臨的主要原因有以

3、下幾點(diǎn)。（一）學(xué)校方面的原因?qū)W校頂層設(shè)計(jì)不充分。幾乎所有學(xué)校都開展了豐富的家校合作育人主題活動(dòng)，但在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃或工作計(jì)劃中重視家校合作育人并有專門章節(jié)內(nèi)容反映家庭教育指導(dǎo)工作內(nèi)容的學(xué)校不多，鮮有相關(guān)的制度和“家校社”家庭教育協(xié)調(diào)共建機(jī)制保障家庭教育指導(dǎo)育人工作的開展。（二）家長(zhǎng)方面的原因1.家長(zhǎng)自身忙于生計(jì)，對(duì)孩子的教育缺乏關(guān)心和重視，對(duì)孩子的在校情況疏于了解，對(duì)家庭教育工作重視程度不高，參與度不高。2.離異家庭父母雙方在孩子教育問題上沒有達(dá)成共識(shí)，因各種原因無暇顧及孩子的教育，或缺乏家庭教育意識(shí)，或欠缺家庭教育方法。3.中職校面臨家長(zhǎng)背景、學(xué)歷層次跨度大的現(xiàn)實(shí)情況。學(xué)生家長(zhǎng)文化程度低、外來

4、務(wù)工者流動(dòng)性大，也是造成家庭教育指導(dǎo)工作難以正常開展的原因之一。（三）家庭與學(xué)校的地域原因中職校學(xué)生來自各個(gè)地區(qū)，很多家長(zhǎng)并不在學(xué)校本地區(qū)域，家校合作育人的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)開展難度大，學(xué)校難以組織家長(zhǎng)學(xué)校并開展家庭教育指導(dǎo)工作和活動(dòng)。有些學(xué)校地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，交通不便，也給家庭教育指導(dǎo)工作帶來困難。（四）配套資源不足的原因在市級(jí)層面缺乏統(tǒng)一規(guī)范的專業(yè)指導(dǎo)，加上學(xué)校家庭教育專業(yè)師資力量的薄弱，導(dǎo)致家庭教育指導(dǎo)工作或成效低下，或流于形式。同時(shí)，學(xué)校在家庭教育課程開發(fā)方面存在不足，相關(guān)配套的教材、指導(dǎo)手冊(cè)、視頻等資源比較匱乏，沒有使家庭教育指導(dǎo)的輻射更深遠(yuǎn)，未能惠及更多的家長(zhǎng)和孩子。（五）家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)涵與形

5、式的原因目前，中職校家庭教育指導(dǎo)普遍存在內(nèi)容不夠豐富、途徑較為單一，一般以家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)講座和家長(zhǎng)開放日為主，內(nèi)容主要集中在學(xué)業(yè)上，如政策解讀、專業(yè)介紹、升學(xué)就業(yè)等方面，涉及家庭教育的內(nèi)容占比不高，形式上創(chuàng)新不夠，缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)參與家庭教育指導(dǎo)工作的興趣不高，學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的主動(dòng)性與學(xué)生家長(zhǎng)接受指導(dǎo)的意愿不對(duì)等。（六）其他方面原因家庭教育指導(dǎo)工作的順利開展需要有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)費(fèi)保障，有些學(xué)校因沒有設(shè)立專項(xiàng)資金導(dǎo)致相關(guān)工作的開展遇到諸多問題。有些學(xué)校未能將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)計(jì)入教師工作量和給予相應(yīng)的激勵(lì)，導(dǎo)致部分教師主動(dòng)參與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作的意愿性不強(qiáng)。同時(shí)，因大多數(shù)中職專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)行3

6、年制，導(dǎo)致家委會(huì)更新快，穩(wěn)定性不夠，影響家校合作育人。三、提升中職校家庭教育指導(dǎo)工作成效的策略教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見（教基一201510號(hào)）文件指出“提升家長(zhǎng)素質(zhì)，提高育人水平，家庭教育工作承擔(dān)著重要的責(zé)任和使命。各地教育部門和中小學(xué)幼兒園要從落實(shí)中央“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的高度，不斷加強(qiáng)家庭教育工作，進(jìn)一步明確家長(zhǎng)在家庭教育中的主體責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)密切配合，共同培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！奔彝ソ逃笇?dǎo)工作具有積極的現(xiàn)實(shí)意義和提升實(shí)施成效的緊迫性。（一）頂層設(shè)計(jì)，完善機(jī)制，夯實(shí)

7、保障基礎(chǔ)學(xué)校要充分重視家庭教育指導(dǎo)工作在實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)進(jìn)程中的重要地位，科學(xué)統(tǒng)籌，積極做好頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。學(xué)校要將家庭教育指導(dǎo)工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與年度計(jì)劃中，要設(shè)定具體的家庭教育指導(dǎo)工作目標(biāo)、任務(wù)和具體措施等，并根據(jù)學(xué)校發(fā)展和實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。在此基礎(chǔ)上，要充分整合家庭、社區(qū)資源，建立“家校社”家庭教育協(xié)調(diào)共建機(jī)制，并為家庭教育活動(dòng)開展提供堅(jiān)實(shí)的組織和經(jīng)費(fèi)保障。同時(shí)，學(xué)校要不斷健全家庭教育組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，明確各崗位職責(zé)，責(zé)任到人，并將學(xué)校安排的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)計(jì)入教師工作量，納入年度考核，給予相應(yīng)激勵(lì)，激發(fā)教師參與家庭教育指導(dǎo)工作的積極性和主動(dòng)性。（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，多方交流，提

8、供師資支持面向全體教師多渠道、多形式開展家庭教育指導(dǎo)方法和技能培訓(xùn)，提高教師家庭教育指導(dǎo)能力，積極鼓勵(lì)和大力支持教師參加校外各類家庭教育相關(guān)培訓(xùn)并取得相關(guān)證書;通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的做法，邀請(qǐng)家庭教育指導(dǎo)專家開展相關(guān)講座，并經(jīng)常性進(jìn)行校際間的考察與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法。聘請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)上有專業(yè)特長(zhǎng)的人員組成家庭教育指導(dǎo)教育兼職隊(duì)伍，為家庭教育指導(dǎo)工作提供師資支持。（三）多方共育，創(chuàng)新載體，提升教育合力學(xué)校要建立“學(xué)校年級(jí)班級(jí)”三級(jí)制家長(zhǎng)委員會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，并為家委會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供必要條件和有力保障。同時(shí)，借助家委會(huì)的力量，通過qq、微信等新媒體、講座等多種途徑提供

9、形式多樣的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，提升教育合力。成立家長(zhǎng)學(xué)校，配備相應(yīng)師資隊(duì)伍和教學(xué)資源。在教育教學(xué)過程中，經(jīng)常性圍繞不同年級(jí)的家長(zhǎng)需求、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題開展有針對(duì)性的專題培訓(xùn)或講座，為廣大學(xué)生家長(zhǎng)排憂解難的同時(shí)，傳授家庭教育科學(xué)方法，提升家長(zhǎng)素質(zhì)及其育人水平。學(xué)校要緊跟時(shí)代趨勢(shì)，堅(jiān)守傳統(tǒng)優(yōu)秀做法的同時(shí)，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和微信等新媒體打造家?；?dòng)、信息溝通服務(wù)平臺(tái);結(jié)合學(xué)校實(shí)情創(chuàng)新家?；?dòng)形式，如家長(zhǎng)沙龍、親子互動(dòng)、觀摩學(xué)生社團(tuán)展示活動(dòng)等，要讓更多家長(zhǎng)更多地走進(jìn)學(xué)校、了解學(xué)校，讓家長(zhǎng)充分享受學(xué)校教育教學(xué)的知情權(quán)、參與權(quán)、建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)。（四）遵循原則，因材施教，增強(qiáng)指導(dǎo)效果家庭與學(xué)校不是相互的從

10、屬關(guān)系，而是平等與協(xié)作的關(guān)系，在開展家庭教育指導(dǎo)工作中，學(xué)校要避免用行政命令要求家長(zhǎng)做什么或者怎么做。中職學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)存在差異，文化層次、綜合素質(zhì)等方面參差不齊，其對(duì)家庭教育的思想認(rèn)識(shí)和重視程度也不一樣，這一客觀現(xiàn)實(shí)提出了要因材施教，而不是采用單一模式或途徑，也要求學(xué)校在開展家庭教育指導(dǎo)工作中要遵循一定原則進(jìn)行指導(dǎo)。1.尊重家長(zhǎng)原則學(xué)校和家庭以及教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系是相互配合的協(xié)作關(guān)系，在家庭教育指導(dǎo)過程中不能有居高臨下的思想和姿態(tài)，更不能采取命令式的做法，要以尊重家長(zhǎng)為前提，平等對(duì)待每一位家長(zhǎng)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。2.正面鼓勵(lì)原則在與家長(zhǎng)交流與溝通過程中，以經(jīng)驗(yàn)介紹、表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，要主動(dòng)

11、通過事實(shí)分析，幫助家長(zhǎng)找到問題的原因，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)方法。一定要避免對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)備、批評(píng)或挖苦，因?yàn)檫@樣很容易引起家長(zhǎng)的反感和抵觸，無法達(dá)到家庭教育指導(dǎo)的效果。3.理實(shí)結(jié)合原則在家庭教育指導(dǎo)工作中，既要有理論的指導(dǎo)，如宣傳黨和國(guó)家的教育方針、心理學(xué)知識(shí)等，也要有在家庭教育中具體方法運(yùn)用的實(shí)踐指導(dǎo)，在讓家長(zhǎng)樹立正確教育觀念的同時(shí)，也讓家長(zhǎng)的教育能力和素養(yǎng)得到提高。4.有的放矢原則學(xué)校在家庭教育指導(dǎo)工作中要避免千篇一律的做法，根據(jù)家長(zhǎng)的文化程度與教育能力開展指導(dǎo)工作，做到有的放矢，運(yùn)用一把鑰匙開一把鎖的方法，使家長(zhǎng)學(xué)有所獲、學(xué)而有用，從而解決家庭教育疑難。5.高瞻遠(yuǎn)矚原則教育是高瞻遠(yuǎn)矚的事業(yè)，在家

12、庭教育指導(dǎo)工作中，學(xué)校不僅要明確當(dāng)前家長(zhǎng)的需求，還要根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的階段性規(guī)律，對(duì)家庭教育中可能會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)見性指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，就家庭教育的發(fā)展方向提供指導(dǎo)，使家長(zhǎng)的教育理念與時(shí)代相適應(yīng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也與時(shí)俱進(jìn)。（五）科研導(dǎo)向，深化課程，凸顯教育成效教育科研是學(xué)校解決難題和提升工作成效的重要途徑。學(xué)校要以相關(guān)家庭教育指導(dǎo)科研為導(dǎo)向，積極鼓勵(lì)教師開展相關(guān)家庭教育課題研究，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)方法。同時(shí)，要有規(guī)劃地開發(fā)具有校本特色的家庭教育校本課程，并配套相應(yīng)教材、指導(dǎo)手冊(cè)和視頻等相關(guān)教學(xué)資源，解決因各種原因家長(zhǎng)無法到校參加活動(dòng)的問題，引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，凸顯家庭教育成效。四、結(jié)語“少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)”，學(xué)生的素質(zhì)影響著我們中華民族的未來，作為學(xué)校，我們要堅(jiān)持以立德樹人為根本，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)