中職語文教學(xué)中存在的問題及對策研究

1、    中職語文教學(xué)中存在的問題及對策研究    潘志麗摘           要  語文是文明發(fā)展的結(jié)晶，任何文明發(fā)展都離不開語言和文字。語文學(xué)習(xí)對中職學(xué)生后續(xù)的發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)習(xí)語文，能不斷提高學(xué)生的溝通能力，強(qiáng)化學(xué)生的各方面素養(yǎng)。基于此，主要分析了中職語文教學(xué)中存在的問題，并提出了相關(guān)的解決措施。關(guān)    鍵   詞  中職;語文教學(xué);問題;對策  g712            

2、     文獻(xiàn)標(biāo)志碼  a                      2096-0603（2020）41-0128-02當(dāng)前，中職語文教學(xué)面臨的主要問題是學(xué)生沒有充分認(rèn)識到語文學(xué)科的重要性，認(rèn)為在中職學(xué)習(xí)生涯中，實用性和專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科比較重要，而不注重語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。長此以往，會導(dǎo)致學(xué)生對語文課不感興趣，甚至在課堂上不能夠主動配合教師，不利于提高語文水平。一、中職語文教學(xué)中存在的問題（一）學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱中職語文教師在教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程

3、中，會出現(xiàn)各種各樣的問題，如基礎(chǔ)薄弱、錯別字、病句等。教師就學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱這一問題要充分考慮到，因為對中職學(xué)生而言，沒有選擇參加升學(xué)考試，而選擇了去中職學(xué)校就讀，其原因就是自身學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致語文基礎(chǔ)不牢固。究其原因，主要是學(xué)生在以往初中階段的學(xué)習(xí)中，不能夠更好地解決學(xué)習(xí)上的困難，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)很容易產(chǎn)生懈怠，漸漸形成了學(xué)習(xí)的惰性，學(xué)習(xí)效果不好。（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣對中職學(xué)校學(xué)習(xí)重點內(nèi)容進(jìn)行分析，通常情況下，會將實用性和技術(shù)性比較強(qiáng)的學(xué)科作為重點的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡單來說，就是學(xué)生需要簡單掌握技術(shù)方面技巧;對語文學(xué)科進(jìn)行分析，此學(xué)科沒有較強(qiáng)的技術(shù)，是一門需要

4、時間積累的學(xué)科，而學(xué)生到了中職學(xué)校以后，由于受之前不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極性的影響，以及沒有中考和高考的壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很容易失去興趣，更別提主動去學(xué)習(xí)，有的學(xué)生在語文課堂上為所欲為，如在課堂上聊天、睡覺等。（三）師生之間缺少溝通和交流學(xué)生在選擇中職學(xué)校時，還有一點原因是可以避開升學(xué)考試，不用消耗學(xué)習(xí)上的精力。正因如此，有的教師也受學(xué)生的影響，在教學(xué)中出現(xiàn)惰性心理，心中會產(chǎn)生“反正你們也不認(rèn)真聽語文課，我為何還要認(rèn)真講解”的想法。這種情況下，教師只是完成了教學(xué)任務(wù)，而沒有提高學(xué)生的文化水平，教師也很少關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再加上學(xué)生沒有升學(xué)考試上的壓力，長此以往，會導(dǎo)致學(xué)生對語文課不感興趣，甚至在課

5、堂上不能夠主動配合教師，不利于提高學(xué)生的語文水平。這種情況與學(xué)校的教學(xué)策略有很大的關(guān)系。二、中職語文教學(xué)的解決對策（一）改變原有的認(rèn)知觀念，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心從中等職業(yè)教育事業(yè)角度上來看，其教育本質(zhì)是就業(yè)教育。但具體實施就業(yè)教育過程中，不能單純注重應(yīng)用技能方面的教育，還應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)文化課知識層面上的認(rèn)知水平，這不僅利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且能更好地滿足人才市場對人才的需要。基于此，對中等職業(yè)院校的教師來說，要不斷改善和創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)工作，并相應(yīng)地指導(dǎo)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，高度重視語文學(xué)科教學(xué)工作，確保學(xué)生的自身綜合素質(zhì)水平在一定程度上得到改善、提升和優(yōu)化。對于

6、中職學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中不能夠很好地掌握語文基礎(chǔ)知識的問題，例如不能很好地掌握修辭手法、概括歸納能力、理解能力等，文字表達(dá)能力也比較薄弱，為了能夠更好地幫助學(xué)生解決上述問題，中職語文教師在教學(xué)過程中，要更有耐心地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，多站在學(xué)生的角度考慮問題。由于中職學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有濃厚的興趣和良好的閱讀習(xí)慣，所以中職教師在教學(xué)過程中，要為學(xué)生多講解一些語文基礎(chǔ)知識，在課堂上，為學(xué)生總結(jié)相關(guān)的語文知識點，還可以舉一反三，并穿插一些故事。這樣學(xué)生學(xué)起來也會比較輕松，能夠更好地掌握語文基礎(chǔ)知識，樹立語文學(xué)習(xí)自信心，然后再逐步引入比較難的知識點，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。（二）采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生

7、的學(xué)習(xí)興趣在語文課堂上，學(xué)生對語文興趣度不高的原因之一就是教學(xué)方法不夠新穎。有的教師在教學(xué)中仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，機(jī)械地為學(xué)生講解語文知識點，學(xué)生聽起來枯燥無味，漸漸會失去學(xué)習(xí)的興趣。對于中職語文教師來說，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，或者是將新鮮的元素融入語文課堂中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。比如可采取模擬教學(xué)法，充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)生精心設(shè)計教學(xué)情景，也可通過實訓(xùn)基地開展實踐教學(xué)，促使學(xué)生在以后的職業(yè)生涯中能夠用到相關(guān)語文知識，并且還能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使語文學(xué)習(xí)技能不斷提升;也可以采用案例教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)計問題情境，將學(xué)生分成小組，小組之間相互交流、相互討論，如果

8、學(xué)生對問題有疑問，教師要及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題，找到正確的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生的創(chuàng)造精神激發(fā)出來;還可采用項目教學(xué)法，由師生共同完成，不斷提高學(xué)生的綜合能力，進(jìn)一步掌握每個環(huán)節(jié)的語文基礎(chǔ)知識，充分體現(xiàn)出項目實施的綜合性能力。（三）開展豐富、有趣的學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力中職語文教師在教學(xué)過程中要有針對性地教學(xué)，為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得一份收獲提供重要的保障。可結(jié)合學(xué)生的實際情況，開展符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的、豐富有趣的學(xué)習(xí)活動，營造出良好的課堂氛圍，打造高效的教學(xué)課堂，在精彩語文學(xué)習(xí)下，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。中職語文教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)，找一些學(xué)生比較喜歡的寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生對文章故事情景

9、進(jìn)行分析，分析出其中隱含的人生哲理，有利于學(xué)生更好地成長，起到積極引導(dǎo)的作用。那么，為了不斷深化學(xué)生對這些素材的體驗，教師要根據(jù)新課改的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，開展精彩、有趣的活動，組織學(xué)生參加?？梢詫W(xué)生分成小組，小組之間結(jié)合寓言故事的內(nèi)容，扮演不同的角色，將寓言故事情景表演出來。通過表演，學(xué)生更好地體會寓言故事所要表達(dá)的含義，更好地體會其中隱含的哲理。而且這種表演的形式更加生動、有趣，使得課堂變得更加活躍，同時鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。其次，教師也可充分利用手抄報擴(kuò)大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生將自己比較喜歡的寓言故事摘抄在手抄報上，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。也可以通過繪畫的形式發(fā)揮學(xué)生的想象力，提

10、高學(xué)生的創(chuàng)造力。由此使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗變得更加精彩。（四）對學(xué)生因材施教、因勢利導(dǎo)在新時代背景下，中職語文教師要隨著時代的發(fā)展，對教學(xué)理念不斷更新，尋找新的教學(xué)模式。以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生之間的個體差異性，及時關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中因材施教。教師還要善于挖掘?qū)W生的閃光點，并重點進(jìn)行培養(yǎng)，做到因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難的語文知識點，使學(xué)生的自信心有所增強(qiáng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的興趣，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。有的中職教師在語文教學(xué)過程中沒有足夠的耐心，在講完課之后就離開教室，如果學(xué)生有學(xué)習(xí)上的問題，不能夠第一時間找到教師。所以，為了使中職語文教學(xué)效果獲得提高，教師要與學(xué)生多溝通、多交流。交流不僅表現(xiàn)

11、在課堂上，還表現(xiàn)在課堂外，在課堂上，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)要多關(guān)心，如果學(xué)生聽課的動力沒有了，那么在課堂上會出現(xiàn)注意力不集中或者是睡覺的現(xiàn)象。這時，教師要運(yùn)用輕松、愉悅的話語，將學(xué)生聽課的動力調(diào)動起來。課外，師生之間的溝通主要是對作業(yè)的講評或者是在課堂上學(xué)習(xí)中存在疑惑的問題。對于中職語文教師來說，通過與學(xué)生的交流和溝通，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況更好地掌握，了解學(xué)生的知識薄弱點，并在課堂上有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（五）培育學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新能力中職語文教師在教學(xué)過程中，要重點培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。學(xué)校可以不定期開展普通話大賽或者是書法大賽活動，提倡全生參與，鼓勵學(xué)生積極主動去參加，增強(qiáng)學(xué)生的健

12、康競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在參加各種活動過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的興趣，積極主動地參加知識學(xué)習(xí)。在這一過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，有利于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動力，在畢業(yè)步入社會后更好地融入激烈的市場競爭中。中職語文教師對學(xué)生還要加強(qiáng)技能上的訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生對語文的應(yīng)用能力，如寫作、口語交際能力。在教學(xué)的過程中，首先對中職院校的專業(yè)設(shè)置情況要充分了解，并與專業(yè)教師進(jìn)行溝通探討，將專業(yè)教學(xué)特色凸顯出來。在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和專業(yè)發(fā)展前景，將語文前瞻性凸顯出來，有利于學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，體現(xiàn)出語文學(xué)科的人文性，不斷提升學(xué)生的思想品質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生各項技能，提高學(xué)生核心素養(yǎng)?？偠灾新氃盒５膶W(xué)生與備戰(zhàn)中考和高考的學(xué)生不同，他們沒有考試的壓力，導(dǎo)致中職語文教學(xué)過程中問題頗多。但語文學(xué)科是必修科目，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和后續(xù)走向社會起著至關(guān)重要的作用，因此在中職語文的教學(xué)中，教師要針對教學(xué)中存在的不足之處采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來，活躍課堂的教學(xué)氛圍，以提高教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1張燕紅.中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對策研究j.才智，2019（27）：179.2王涵.中職語文教學(xué)的問題與對策j.課程教育研究，2018（26）：6