乘法的初步認(rèn)識馬儷

1、主備人：馬麗 課型：新授課乘法的初步理解教學(xué)內(nèi)容：課本第47、48例1、2做一做及練習(xí)九。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷乘法是幾個(gè)相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能準(zhǔn)確地讀、寫乘法算式；知道算式中各部分名稱，會通過加法算得乘法的積。2、讓學(xué)生從簡單的實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并在根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣，提升解決問題的水平。3、讓學(xué)生在初步理解乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：協(xié)助學(xué)生知道乘法的含義，了解“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡便

2、。讓學(xué)生的初步掌握使用乘法的概念與使用方法。難點(diǎn)：讓學(xué)生了解乘法算式表示的意義，會讀寫乘法算式，體會乘法算式的含義，培養(yǎng)孩子的概括水平與抽象思維。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，引入新知師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師就帶大家到動(dòng)物園去逛一逛吧。（出示情景圖）師：動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多啊，你都看到了什么動(dòng)物?請選擇一種你喜歡的動(dòng)物，和同桌合作算一算一共多少只？學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書算式。二、探究新知（一）、教學(xué)例11、 尋找加法算式的共同點(diǎn)。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，我們剛才寫的這些加法算式有什么共同點(diǎn)？各小組討論、發(fā)言。師根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和能

3、夠用乘法計(jì)算。師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：乘法的的初步理解（板書課題）。2、學(xué)習(xí)寫乘法算式。師：像這樣加數(shù)相同的加法，就能夠用乘法來表示。引導(dǎo)學(xué)生分析第一個(gè)加法算式：加數(shù)都是幾？有幾個(gè)3相加？得多少？師板書出乘法算式：3×412，4×312。讓學(xué)生理解“×”：乘號與我們理解的加號、減號一樣，是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算符號。教學(xué)乘法算式的讀法：3乘4等于12，4乘3等于12。同樣列出第二個(gè)加法算式的乘法算式：2×612，6×212。讓學(xué)生分組觀察、討論：乘法算式中的數(shù)與加法算式有什么聯(lián)系？學(xué)生發(fā)言。師：你能根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，用乘法表示 4444420這個(gè)加法算式

4、嗎？生答，師板書：4×520，5×420。師：乘法算式中的“4”表示什么？“5”呢？3、嘗試練習(xí)。（1）、填空。（熊貓圖和企鵝圖）（2）、看游樂場小火車上共有多少人？加法算式： 算式中有（ ）個(gè)（ ）相加。乘法算式： 或  （二）、教學(xué)例2. 師：同學(xué)們做的有快有對，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，看！老師給你們帶來了什么？（出示氣球圖）一組一組的出示完后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式。是根據(jù)學(xué)生回答板書：5 +5 +5=153 × 5 =15或 5 × 3 =15積乘數(shù)乘數(shù)三、鞏固練習(xí)。1、把加法算式改寫成乘法算式。 （學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)集體訂正）2、先用小棒擺一擺，再填寫加法算式。讓學(xué)生先說一說題意，明確問題后，再獨(dú)立完成。然后請幾名學(xué)生說一說自己的想法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。3、出示鑰匙圖，先讓學(xué)生說一說，再獨(dú)立完成。4、每組畫5個(gè)，畫3組。（讓學(xué)生說題意，請學(xué)生說一說想法，是幾個(gè)幾相加，再列出加法算