【精選】2020-2020學年九年級班主任年度個人期末工作參考總結(jié)

1、2021-2021學年九年級班主任年度個人期末工作參考總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學期的工作完畢了。本學期，本人擔任初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結(jié)經(jīng)歷、教訓，特總結(jié)前段工作首先，接著抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時處理征詢題。作為初三下學期，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是特別多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認為本人已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了特別多的麻痹、松懈。作為一名班主任教師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進展學習，并體會遵守標準的重要，從思想上給學生以深化的認識。在

2、實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進展“換位”考慮，并進展積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束本人，培養(yǎng)本人良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地覺察存在的征詢題，同學生進展談心，而及時處理征詢題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。其次，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科教師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理情

3、況，適時的抓住學生中存在的征詢題，開展各種方式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心腸點式，并結(jié)合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目的，樹立本人的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提征詢、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)通過加減分的方式詳細化，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時，加強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的才能。第三，積極會同各學科教師積極備好學生，討論教育學生的方法，用大家的智慧處理征詢題。本學期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級治理征詢題、班級存在的征詢題以及用如何樣的方式教育治理學生，積極的向各位教師學習先進的班

4、級治理、學生教育的經(jīng)歷，獲得了較好的效果。特別是在新學期開始，班級中出現(xiàn)了大量的學生上課前遲到的現(xiàn)象，及時的覺察不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出xx字說明，給學生一個改正自省的時機，同時積極在班內(nèi)開展“我為什么來學習”的大討論，使學生在大家的關(guān)注中將此消滅同時通知任課教師以及學生家長，及時關(guān)注這類征詢題，共同處理。與此同時，積極同家長聯(lián)絡，及時理解、掌握學生情況，共同治理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采納交流冊以及量化評比匯報單的方式積極同家長聯(lián)絡，及時反映學生情況，并及時的理解、掌握學生情況，到達共同治理教育學生的目的。第四，完善班級的治理制度，接著將競爭機制引入班級治理當中。班級實行競選與班級調(diào)查相結(jié)合，接著施行班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立才能。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種時機，給學生以本人活動的自由空間，積極提高學生的才能。第五，至于成績方面，一是班級構(gòu)成較強的凝聚力，組織、紀律性較好，二是衛(wèi)生掃除積極完全，獲得了比較優(yōu)秀的成績，班級可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評第一，同時在政教處、團委組織的其他活動中也獲得了優(yōu)良的成績。因而，成績的獲得，離不開同學們的努力，更離不開領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。因而也有征詢題存在：在治理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識才能層次不一，