高中德育工作中以德治班的實踐策略

1、    高中德育工作中以德治班的實踐策略    高澤宏高中班主任要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過科學(xué)的管理方法來促進班級學(xué)生的綜合發(fā)展，要實現(xiàn)這個目標就必須加強對班級內(nèi)學(xué)生的管理，而其中以德治班是提高班級管理效率的有效途徑。同時，以德治班也是當下很多教師提倡的一種新型的班級管理辦法，它的應(yīng)用對于高中生的學(xué)習和生活都具有重要的促進作用。一、“以德治班”實施的具體原因由于受傳統(tǒng)的教育思想和觀念的影響，很多高中教師在對班級進行管理時常常會出現(xiàn)很多問題，如師生關(guān)系不佳，很多學(xué)生的活潑天性會受到各種管理規(guī)定壓制或班級內(nèi)缺乏凝聚力，同時，高中是學(xué)生學(xué)習的最重要階段之

2、一，許多教師都會給予學(xué)生過多的學(xué)習壓力。這些問題導(dǎo)致教師對班級內(nèi)的管理效果不佳。具體來說有以下幾點：1.尷尬的師生關(guān)系學(xué)生有較大的學(xué)習壓力，導(dǎo)致有許多班級的師生關(guān)系十分尷尬。當然這其中既有教師和學(xué)生交流方式的問題，也有部分學(xué)生難以理解教師的良苦用心的原因，甚至還有的學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒，而班主任難以照顧到每一個學(xué)生的情緒，種種原因?qū)е陆處熀蛯W(xué)生之間的感情存在很深的溝壑。2.天性被規(guī)矩壓抑由于受到應(yīng)試教育的影響，教師在管理班級時，唯分數(shù)至上，但是高中生的性格還未定型，他們的思想和天性活潑，會被班級內(nèi)條條框框的規(guī)矩束縛。特別是一些天性活潑的學(xué)生，行為和言語常常讓人十分詫異，他們經(jīng)常會受到教師的強制管理

3、，他們的天性就會被班級內(nèi)的各種規(guī)矩壓制，長此以往，這對于高中生的身心成長十分不利。3.班級的向心力缺失目前高中的班級管理組織機構(gòu)有班委會和各個科目的課代表。如語文課代表、數(shù)學(xué)課代表以及生活委員，這個組織機構(gòu)主要是為了協(xié)調(diào)班級內(nèi)的各種人際關(guān)系，組織班學(xué)生進行各種文化活動和社會勞動等。同時，這個組織機構(gòu)也可以代表班級的全體學(xué)生做出各種決定，但是在實際的班級管理中，由于班干部責任意識差等原因?qū)е掳嗉墐?nèi)管理混亂，整體來說，班級學(xué)生缺乏凝聚力，甚至班級內(nèi)的學(xué)生拉幫結(jié)派，各種小團體直接互相惡性競爭的事件時有發(fā)生，這不僅會增加班級內(nèi)的矛盾，而且對班級的發(fā)展十分不利。二、開展“以德治班”的具體策略為了提高高中

4、班級內(nèi)的管理水平，促進營造學(xué)生積極向上、構(gòu)建以德為先、和諧的學(xué)習環(huán)境。教師必須采取有效的策略進行管理，而其中“以德治班”是提高班級管理水平的有效對策。1.班級管理制度科學(xué)化較高的班級治理水平需要教師和學(xué)生共同努力，而其中比較重要的是要建立民主和諧的班級管理制度。具體來說，一方面教師要起到引導(dǎo)的作用，在班級內(nèi)樹立良好的道德風尚，對于班級內(nèi)積極弘揚道德的學(xué)生給予鼓勵性的評價。另一方面對于學(xué)生來說，要積極響應(yīng)教師的倡導(dǎo)，在日常的學(xué)習和生活中要以德為先，同學(xué)之間要團結(jié)友愛，互幫互助，班級內(nèi)做各種決定時要采取民主討論的方式進行。在這積極、樂觀、融洽的班級內(nèi)，教師和學(xué)生都按照班級制定的管理制度進行學(xué)習和生

5、活。2.樹立榜樣和給予尊重一個班級學(xué)習氛圍的好與壞與教師有直接的關(guān)系，在班級管理中如果教師采取的方法得當，措施落實到位，就會在班級內(nèi)形成融洽的學(xué)習和生活環(huán)境。因此，為了提高班級的管理水平，教師要以德為先，不但要為學(xué)生樹立榜樣，而且還要給予學(xué)生更多的尊重和理解。也就是說教師在班級內(nèi)要為學(xué)生樹立知禮節(jié)、平易近人的正面形象，學(xué)生會在不經(jīng)意間模仿教師的行為和習慣，這樣教師的行為就會帶動班級內(nèi)整體氛圍向更加良好的方向發(fā)展。另外，教師也要充分尊重學(xué)生的個性化和差異化，對于那些特殊的學(xué)生教師要給予更多的理解和支持。3.構(gòu)建積極健康的班級精神一個有凝聚力的班集體一定擁有獨有的班級精神。它是整個班集體全體學(xué)生和

6、教師意志的體現(xiàn)，代表了班集體的個性思想和品質(zhì)，對于班級的發(fā)展具有重要促進作用。因此，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生健康的班級精神。例如，教師可以定期組織學(xué)生進行一些能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的集體活動，教師也可以在開班會時帶領(lǐng)學(xué)生一起唱一些團結(jié)互助的歌曲激發(fā)學(xué)生之間的情感共鳴，如團結(jié)就是力量，通過這樣的活動來培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助的班級精神。使學(xué)生在學(xué)習和生活過程中以班級利益為重，這樣就會在班級內(nèi)形成強大的凝聚力，學(xué)生的學(xué)習和工作將無往不利?？傊?，高中班級的德育教育工作應(yīng)該按照以德為先的教育理念開展，教師和學(xué)生共同努力，在班級內(nèi)形成積極向上、樂觀互助、和諧的學(xué)習和生活氛圍。教師要以身作則，為學(xué)生樹立榜樣來影響學(xué)生，形