教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理

1、xx 小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化管理一、主導(dǎo)思想教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。 為了搞好教學(xué)精細(xì)化管理，努力營造教師 “用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的氛圍，根據(jù)縣教育局教學(xué)工作會議精神提出的教學(xué)工作管理要做到精細(xì)化，結(jié)合我校實情，在工作中向管理要質(zhì)量， 以管理求發(fā)展，從小處入手，從實處入手， 在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實實抓好教育教學(xué)工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，以高度的歷史責(zé)任感和使命感推動學(xué)校新課程改革和養(yǎng)成教育工作不斷求真創(chuàng)新， 營建和諧健康的育人環(huán)境，當(dāng)人民滿意的教師，辦人民滿意的學(xué)校，為我校教育的發(fā)展譜寫和諧音符。二、工作目標(biāo)加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)工作管理，實現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量

2、的可持續(xù)提高，爭辦全縣人民滿意的教育。三、實施辦法（一）、切實加強(qiáng)課程管理。嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、 課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。 學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天不定期進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)?？记?、獎懲制度進(jìn)行處理。（二）、備課1.備課分為個人備課和集體備課，在教師個人備課的基礎(chǔ)上組織協(xié)同研課。備課是實施教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，要求在實施教學(xué)前一周備好課。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備學(xué)生

3、情況、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必須嚴(yán)格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標(biāo)。（三）、切實加強(qiáng)課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高， 關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使向 40 分鐘課堂要質(zhì)量的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題現(xiàn)具體安排如下：1、抓課堂教學(xué)精細(xì)化管理。（1）對課堂教學(xué)精細(xì)化要求明確具體。教師課堂教學(xué)要做到： “三個突出 ”、“四個并重 ”、“五種思想 ”、“六個體現(xiàn) ”。三個突出是： 突出 “精講多思 ”，講到什么

4、程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；突出 “學(xué)生活動 ”，要求教師在課堂上多放手、多擴(kuò)展，實施創(chuàng)造性、開放性教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、練、答等多種感官，讓課堂真正成為“學(xué)習(xí) ”的課堂；突出 “學(xué)法指導(dǎo) ”，教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，高效地獲取知識。四個并重是：教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重；智力因素與非智力因素并重； 教師指導(dǎo)與學(xué)生會學(xué)并重；一般能力與培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。 五種思想是：從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛每一個學(xué)生的成長； 尊重每一個學(xué)生的人格， 對學(xué)生教育要有愛心和耐心；允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個體發(fā)展上存在差異， 并能根據(jù)這種差異搞好因材施教， 相信每個學(xué)生都能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行

5、學(xué)習(xí)， 相信每個人都能夠獲得成功。 六個體現(xiàn)是：引導(dǎo) -教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會學(xué)；注重學(xué)科知識的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會。激勵 -充分發(fā)揮教師的激勵作用，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激勵學(xué)生產(chǎn)生解決問題、 克服困難的勇氣和信心， 培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。參與 -讓學(xué)生積極主動的參與教與學(xué)的全過程，充分動腦、動手、動口，發(fā)揮主體作用。表現(xiàn)-培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)， 讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展。創(chuàng)造 -教師要創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)。敢于

6、在教學(xué)方法、 手段及藝術(shù)形式上進(jìn)行突破，教的生動、教的活躍；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教會學(xué)生掌握思維方法， 開闊思維空間， 培養(yǎng)思維品質(zhì)， 學(xué)的主動活潑。 成功 -在教學(xué)過程的始終，教師都要運用成功教育的思想和語言評價藝術(shù)，讓學(xué)生的見解都能得到教師的肯定和鼓勵， 營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給每個學(xué)生成功的機(jī)會，讓他們感受到成功的快樂。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則： （1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動； （3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。 （4）填寫好考勤板，每堂課都要檢查學(xué)生人數(shù)，如有問題及時上報。教務(wù)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼

7、，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。（3）指定年級科目，進(jìn)行聽課，然后全年級進(jìn)行協(xié)同研究。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。2、，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。一、二年級不留書面作業(yè)；三、四年級作業(yè)量不超過30 分鐘；五、六年級作業(yè)不超過1小時。3、加強(qiáng)過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對個別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看

8、備課筆記、作業(yè)批改） ；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況） ；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗， 以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見） 。全面解決 "教" 和"學(xué)" 之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、 高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。4、開展教學(xué)反思活動。通過教研活動，努力使每位教師做到三個 “精心”，即精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心課堂教學(xué)反饋；三個 “百分之百 ”，即百分之百的教師擠盡課堂教學(xué)水分，努力提高課堂教學(xué)效率；百

9、分之百的教師既教書又育人，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；百分之百的教師及鉆研教材又研究教法，不斷更新教育教學(xué)觀念。 教師要善于記錄教學(xué)反思、教育故事、教學(xué)案例。這樣形成習(xí)慣，既便于教學(xué)檢查，更為教師撰寫教學(xué)論文提供更多的素材。 教師的教學(xué)反思必須每周兩次，寫清反思時間，學(xué)校每周定時檢查，中心學(xué)校將定時或不定時的進(jìn)行檢查并進(jìn)行評選。 學(xué)校要將優(yōu)秀案例、 反思裝訂成冊，積累典型課案和經(jīng)驗。（四）、作業(yè)批改作業(yè)批改是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)，是師生書面交流勾通的一種渠道。教師必須做好：學(xué)生錯題記錄、分析和矯正落實，作業(yè)評價的方式方法，學(xué)生作業(yè)成績的分?jǐn)?shù)記錄等。1.學(xué)生錯題記錄、分析和矯正落實。教師要配備一個學(xué)

10、生錯題記錄本，專門記錄學(xué)生的錯題情況， 錯誤的原因分析， 以及找學(xué)生面批講解矯正落實情況?？梢栽谡n余時，也可以在課中輔導(dǎo)時給學(xué)生講解矯正，直到學(xué)生學(xué)懂為止。 并讓學(xué)生在記錄本上簽字， 保證此知識點今后不再出錯。各校教務(wù)處每周檢查評定一次。2.對學(xué)生作業(yè)的評價。對學(xué)生的作業(yè)批改錯的打 “×”，正確的打 “”；對學(xué)生錯誤的地方要做上記號， 并提出思考問題； 作業(yè)本批改要給學(xué)生公正評價出分?jǐn)?shù)。并給學(xué)生以鼓勵性、激勵性評語，把學(xué)生的作業(yè)本作為師生心靈交流的平臺。以個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)為主， 堅決反對長時間集體輔導(dǎo)和教師滿堂灌式地講題輔導(dǎo)形式。把學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)

11、能力，指導(dǎo)學(xué)生的個性發(fā)展。（五）、考試建立正確的教學(xué)質(zhì)量觀與考試制度。教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，一所學(xué)校，如果教學(xué)成績低劣是得不到社會支持、家長支持的，只有教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高的教育才能是社會滿意、家長放心的教育。 為此各學(xué)校要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生考試能力和提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，把單元檢測和知識點檢測落到實處，每次檢測后要有質(zhì)量分析， 針對檢測中出現(xiàn)的問題要采取措施及時補(bǔ)救。要明確考試的職責(zé)， 單元檢測和知識點檢測由任課教師組織， 學(xué)校要組織好期中檢測和學(xué)期末復(fù)習(xí)迎考工作。根據(jù)縣教育局對各級各類學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量抽考辦法的實施。各學(xué)校要切實加強(qiáng)教師評價制度的研究工作,創(chuàng)新教師評價制度 ,堅持形成性與終結(jié)性

12、考核相結(jié)合、 定性與定量相結(jié)合及評價主體多元化的原則,強(qiáng)化對教師常規(guī)教學(xué)過程和教學(xué)成績的考核,學(xué)校要認(rèn)真組織好 “單元考試、期中考試、期末考試 ”這三種考試，并把好這 “三關(guān)”的學(xué)生成績。1.單元考試。是對某個學(xué)科一個單元的知識學(xué)生掌握情況進(jìn)行檢查和評價。由各科教研組長組織試卷安排考試， 考試后教師要認(rèn)真閱卷并登記好學(xué)生分?jǐn)?shù)。 寫出質(zhì)量分析報告， 制定對每個學(xué)生知識缺漏的補(bǔ)救措施，并及時補(bǔ)救。2.期中考試。是一個學(xué)期中對學(xué)生各科成績進(jìn)行綜合性檢查和評價。由學(xué)校教務(wù)處組織試題及考試。 各學(xué)科教師要在認(rèn)真閱卷后， 寫出質(zhì)量分析報告。學(xué)校要組織以班級為單位對學(xué)生成績匯總， 班主任寫出班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績

13、質(zhì)量分析報告， 并召開班級任課教師聯(lián)席會， 研究學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況， 制定弱科學(xué)生的補(bǔ)救措施， 班主任和管年級組長跟蹤落實。3.期末考試。是對一個學(xué)期的知識內(nèi)容對學(xué)生掌握情況的全面反饋評價期末檢測嚴(yán)格縣教育局關(guān)于學(xué)期末檢測通知。 在閱卷結(jié)束后組織教師認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量， 并把質(zhì)量分析交教務(wù)處。 學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析由教師進(jìn)行，并將分析情況交教務(wù)處保存， 教務(wù)處和教師要對學(xué)困生制訂措施，努力在全校實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績合格率 100%，學(xué)校學(xué)生的鞏固率達(dá) 100%。（六）、評價每學(xué)期，要對學(xué)生、對教師一個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)與教學(xué)情況，進(jìn)行一次客觀的評價，這是教學(xué)工作的一個必不可少的環(huán)節(jié)。1.對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評價：對

14、學(xué)生的評價分為課堂評價、作業(yè)評價、綜合自學(xué)能力評價、單元測試、期中考試、期末考試評價，教師要根據(jù)以上評價記錄，得出學(xué)生學(xué)科的整體的總平。在期末時，除對學(xué)生進(jìn)行定量地過程性評價外， 還要重視鼓勵性地描述性評語。努力讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點和不足之處， 加強(qiáng)對學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)管，提高學(xué)習(xí)成績。2.對教師教學(xué)情況的評價。根據(jù)平時對教師教學(xué)過程的記錄， 對其進(jìn)行匯總來定量評價教師一個學(xué)期的教學(xué)情況。其匯總方面有：備課、課堂教學(xué)學(xué)生評價，作業(yè)錯題登記分析矯正落實（由教務(wù)處檢查評分） ，教研活動，學(xué)生期中考試合格率，學(xué)生期末考試合格率等。 由教務(wù)處根據(jù)以上情況作為評價教師一學(xué)期來，教學(xué)工作情況的依據(jù)。對教師的

15、工作情況評價，要重視教師的自評過程， 通過自我評價和他評來促進(jìn)教師工作。 努力使教師重視教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)， 重視面向全體學(xué)生， 重視教學(xué)工作的精細(xì)化進(jìn)程度，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。（七）、抓好聽課評課制度。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作 ,校長是教學(xué)工作的第一責(zé)任人 ,校長的主要精力和時間要用于抓教學(xué)工作 ,校長和教務(wù)主任要走進(jìn)課堂、 深入教研組調(diào)查研究。 校長教務(wù)每學(xué)期至少聽課 20 節(jié)，聽后要有反饋 ,反饋要有記錄。要把定期開展聽課評課活動作為教研活動的重要內(nèi)容加以落實 ;要實行課堂定期開放制度 ,使課堂定期向家長開放 ,向社會開放。(八)改進(jìn)教科研工作 ,充分發(fā)揮教科研職能教學(xué)研究是教學(xué)改革與發(fā)展的動力。教學(xué)質(zhì)量的每一步提高 ,是以新的教科研成果為先導(dǎo)。 教學(xué)研究工作在提高教學(xué)質(zhì)量方面起著至關(guān)重要的作用 ,向教科研要質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識。因此,我們要加強(qiáng)教學(xué)研究工作，具體做到：各教研組要為學(xué)校創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會 ,增強(qiáng)教研工作的互動性、針對性和實效性。一是要開展"送課下鄉(xiāng) "和觀摩課活動；二是要盡量安排教師走出去學(xué)習(xí)；三是加強(qiáng)對起始年級教學(xué)工作的研究和指導(dǎo) ;四是加大對優(yōu)秀生、