六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第一單元《習(xí)作：變形記》人教(部編版)

1、?習(xí)作：變形記?教學(xué)設(shè)計(jì)一、課文教學(xué)內(nèi)容分析?變形記?是六年級(jí)上冊(cè)第一單元的習(xí)作，它借由“變形來(lái)轉(zhuǎn)換自己的視 角與思維并進(jìn)行想象與表達(dá)的訓(xùn)練。習(xí)作內(nèi)容與本單元的閱讀有機(jī)銜接，學(xué)生在 學(xué)習(xí)本單元四篇課文過(guò)程中，感受到作者豐富的想象，在此根底，習(xí)作時(shí)進(jìn)行實(shí) 踐運(yùn)用，創(chuàng)編故事。就本課教材而言分為三個(gè)局部，第一局部提示了習(xí)作的具體內(nèi)容，引起學(xué)生 的興趣。第二局部給出四個(gè)習(xí)作參考題目， 給學(xué)生提供不同思路。第三局部提出 修改建議。從習(xí)作要求上來(lái)看，就是要求學(xué)生發(fā)揮想象，把重點(diǎn)的局部寫(xiě)詳細(xì)。本次的習(xí)作教學(xué)注重立意、選材、構(gòu)思、起草、修改等一整個(gè)過(guò)程的實(shí)踐性， 讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。二、學(xué)情分析這次習(xí)

2、作是想象作文。想象作文從三年級(jí)開(kāi)始已經(jīng)有屢次的安排，寫(xiě)的也是 有情節(jié)的想象故事，所以本單元習(xí)作學(xué)生并不感到陌生。擁有豐富的想象力是小 學(xué)生的天賦，從小學(xué)第一二學(xué)段開(kāi)始都有關(guān)于學(xué)生想象與表達(dá)的訓(xùn)練， 如續(xù)編故 事，編童話等，天馬行空的想象不會(huì)成為難點(diǎn)。而此次的想象有別于之前的，就是需要轉(zhuǎn)變自己的視角，以第一人稱(chēng)來(lái)表達(dá)。 把自己想象成“另一種東西，從它的視角來(lái)寫(xiě)可能的經(jīng)歷、生活。對(duì)天馬行空 想象的學(xué)生而言，奇思妙想中要做到符合物性，合情合理很難得，做到能放能收 有中心更難。另外，學(xué)生在充滿個(gè)性的想象中，容易寫(xiě)的時(shí)候出現(xiàn)主次不分，記重點(diǎn)局部寫(xiě)詳細(xì)流水賬的情況。這就要求要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)鍵情節(jié)處停一停

3、，三、教學(xué)目標(biāo)1. 根據(jù)習(xí)作要求和提示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富的想象。2. 有條理地記敘變形后的經(jīng)歷、生活，把重點(diǎn)局部寫(xiě)詳細(xì)。3. 能根據(jù)老師和同學(xué)的建議，運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 有條理地記敘變形后的經(jīng)歷、生活，把重點(diǎn)局部寫(xiě)詳細(xì)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)老師和同學(xué)的建議，運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)課一、創(chuàng)設(shè)情境，擬定題目1. 讀詩(shī)歌?我想?我想我想把小手安在桃樹(shù)枝上帶著一串花苞，牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，悠啊，悠一一悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫接在柳樹(shù)根上。伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)一一長(zhǎng)成一座綠色的篷帳我想把眼睛裝在風(fēng)箏上?？窗自贫?/p>

4、柔軟，瞧太陽(yáng)多明亮，望啊，望一一藍(lán)天是我的課堂。我想把我自己種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開(kāi)得漂亮。成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會(huì)飛啊，飛飛到遙遠(yuǎn)的地方。不過(guò)，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量2. 這首小詩(shī)想象奇特，讀起來(lái)很有趣味。如果你也有這樣的一個(gè)時(shí)機(jī)，把自 己變成另一種事物，你會(huì)想變成什么？3. 學(xué)生相互交流，板書(shū)分類(lèi)動(dòng)物：螞蟻、小貓植物：小草、蒲公英事物：路燈、汽車(chē)4. 結(jié)合教材內(nèi)容，在分類(lèi)下翻開(kāi)思路。出示：你可以變得很小，如一只螞蟻，一粒石子，你也可以變得很大，如一 頭大象，甚至一個(gè)星球5. 小組交流，確定自己變形后的新身份6. 出示題目，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)題目有趣

5、的信息。地球自述 我是一條幸福的蚯蚓飄在天上的日子 夜晚，一棵大樹(shù)下的故事發(fā)現(xiàn)可以在題目中參加許多信息， 如夜晚等時(shí)間、 天上等地點(diǎn)、幸福等感受， 這樣就讓題目更有趣了。7. 學(xué)生自擬題目。二、思路點(diǎn)撥，整體構(gòu)思1. 學(xué)生閱讀材料，發(fā)現(xiàn)變形特點(diǎn)。如果你變成一只螞蟻， 可以在筆桿上散步， 可以在書(shū)桌上探險(xiǎn)； 可能會(huì)結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會(huì)跟著哪知小昆蟲(chóng)去探索一個(gè)全新的世界如果你變成一盞路燈， 你將無(wú)法移動(dòng)，每天都有形形色色的人從你面前走過(guò)， 你會(huì)看到很多發(fā)生在路上的故事預(yù)設(shè)變形特點(diǎn)，相機(jī)指導(dǎo)：要符合變形后的物性。不能只是簡(jiǎn)單的變形，比方“我經(jīng)過(guò)化裝，變成了一個(gè)丑陋的老太婆，這 只是簡(jiǎn)單的化裝，

6、根本不是變形。 人物形象固有的特點(diǎn)不能變， 比方孫悟空機(jī)智 勇敢，這個(gè)特點(diǎn)千萬(wàn)不能改變。再如變成螞蟻就很渺小，變成路燈就無(wú)法移動(dòng)。可以發(fā)揮想象，奇思妙想出生活中難以實(shí)現(xiàn)的經(jīng)歷。變形后，。你可以賦予人物各種各樣的本領(lǐng)，可以新奇和有趣，經(jīng)歷豐富 可能會(huì)參加一場(chǎng)冒險(xiǎn)，可能會(huì)經(jīng)歷一段旅程，可能是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，也可能有一次奇 遇。2學(xué)生想象補(bǔ)白，梳理情節(jié)思路引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料中的省略進(jìn)行想象補(bǔ)白， 利用情節(jié)繩和情節(jié)梯，梳理出兩條 寫(xiě)作思路。?小螞蟻歷險(xiǎn)記?情節(jié)繩經(jīng)歷一經(jīng)歷二 經(jīng)歷三 經(jīng)歷四經(jīng)歷五?路燈下的故事?情節(jié)梯情節(jié)四情節(jié)三|情節(jié)二|情節(jié)一 3學(xué)生交流自己變形后的經(jīng)歷設(shè)想，根據(jù)自擬題目，列出情節(jié)繩或情節(jié)梯的

7、 寫(xiě)作提綱。變形后的你有哪些有趣的經(jīng)歷？4. 確定文章主旨立意。這次變形的經(jīng)歷，給你帶來(lái)了什么收獲？或者你受到了什么啟發(fā)?、例文引路，詳寫(xiě)重點(diǎn)局部1小組分享，構(gòu)思文章詳略(1 )四人小組交流情節(jié)構(gòu)思，并請(qǐng)組員選擇整個(gè)故事中最讓自己感興趣的 局部打星。(2)在提綱出標(biāo)出同伴最感興趣的局部為重點(diǎn)情節(jié)。 情節(jié)四 重點(diǎn)|情節(jié)三|情節(jié)H I：情節(jié)一2. 當(dāng)堂寫(xiě)作重點(diǎn)片段。根據(jù)四人小組中所選出的最感興趣的一個(gè)情節(jié)，展開(kāi)想象把重點(diǎn)局部寫(xiě)具體。3出例如文。有一天，我在夢(mèng)中變成了一粒松樹(shù)種子，被風(fēng)吹落到巖石縫里。這是怎樣可 怕的一個(gè)世界?。〈旨c的巖石，零星的泥土，可怕的寂靜，呼呼的風(fēng)聲石縫 中的我痛苦地閉上了眼

8、睛。可是，我又怎能甘心，等待被黑暗、寒冷、饑渴吞噬呢？我是一顆種子啊， 是種子就應(yīng)該發(fā)芽！沒(méi)有什么能夠阻止一顆種子的夢(mèng)想。抱緊內(nèi)心最后那團(tuán)熾熱， 我苦苦等候著春天姍姍來(lái)遲。暖風(fēng)撫慰著我，細(xì)雨滋潤(rùn)著我，我連忙抖擻起精神，艱難地 舒展開(kāi)僵硬的身體，伸出幾絲觸須去抓緊巖縫間那一點(diǎn)無(wú)比珍貴的泥土。野草們不屑一顧地說(shuō)：“我勸你還是放棄吧，我在這里很多年了，還沒(méi)有見(jiàn) 過(guò)哪一粒種子能在這里健康長(zhǎng)大。毛毛蟲(chóng)也對(duì)我露出鄙夷的眼神：“看你又瘦又小，一副營(yíng)養(yǎng)不良的樣子，怎能耐得住干旱和雷電？我挺直腰板，高聲說(shuō)道:“我一定要長(zhǎng)得高高大大，因?yàn)槲也皇请s草，我是一棵松樹(shù)！我貪婪地吸收著陽(yáng)光雨露的精華，在石縫里頑強(qiáng)地扎下了

9、根。大風(fēng)呼呼的， 企圖吹折我。雷電轟隆隆的，想要摧毀我。大雪無(wú)情地壓彎我的枝條，干旱挑戰(zhàn) 著我體能的的極限很多年后，我長(zhǎng)大了，彎彎曲曲的樹(shù)干上到處是黑色的疤痕。 我堅(jiān)毅地立于 斷崖上，蒼翠的枝葉為懸崖增添了無(wú)限生機(jī)。很多來(lái)這座山上攀巖的人會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地仰望著我，眼神里滿是不可思議的驚嘆： “看！那里居然長(zhǎng)著一棵松樹(shù)！生命，一旦和頑強(qiáng)結(jié)合起來(lái)，就堅(jiān)不可摧！4例文情節(jié)梯，列提綱梳理文章布局。巖縫中的松樹(shù)畫(huà)點(diǎn)占成長(zhǎng)為參天大樹(shù)1忍受他人嘲笑'懷抱種子夢(mèng)想變成松捌5聚焦重點(diǎn)局部，發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法。第三自然段：野草們不屑一顧地說(shuō)：“我勸你還是放棄吧，我在這里很多年了，還沒(méi)有見(jiàn) 過(guò)哪一粒種子能在這里健康長(zhǎng)大。

10、毛毛蟲(chóng)也對(duì)我露出鄙夷的眼神：“看你又瘦又小，一副營(yíng)養(yǎng)不良的樣子，怎能耐得住干旱和雷電？我挺直腰板，高聲說(shuō)道:“我一定要長(zhǎng)得高高大大，因?yàn)槲也皇请s草，我是一棵松樹(shù)！細(xì)致描寫(xiě)人物的言行。人物的語(yǔ)言和動(dòng)作能夠反映出人物的特點(diǎn)與性格特征，所以要具體地，細(xì)致地描寫(xiě)，越傳神越好。這里描寫(xiě)了松樹(shù)的動(dòng)作、語(yǔ)言和 神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，同時(shí)通過(guò)野草們和毛毛蟲(chóng)的言行，與之形成比照第四五自然段：我貪婪地吸收著陽(yáng)光雨露的精華，在石縫里頑強(qiáng)地扎下了根。大風(fēng)呼呼的，企圖吹折我。雷電轟隆隆的，想要摧毀我。大雪無(wú)情地壓彎我的枝條，干旱挑戰(zhàn) 著我體能的的極限很多年后，我長(zhǎng)大了， 彎彎曲曲的樹(shù)干上到處是黑色的疤痕。 我堅(jiān)毅地立于 斷崖

11、上，蒼翠的枝葉為懸崖增添了無(wú)限生機(jī)。發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法 2 一波三折寫(xiě)詳細(xì)。在“詳寫(xiě)經(jīng)過(guò)時(shí)，要設(shè)置一個(gè)又一個(gè)“曲折，或者一個(gè)又一個(gè)“難題。只有這樣，重點(diǎn)局部才會(huì)有趣、詳細(xì)。這種方法總結(jié)為“一波三折寫(xiě)詳細(xì)。這 里描寫(xiě)松樹(shù)的成長(zhǎng)，寫(xiě)出大風(fēng)、雷電、大雪、干旱等帶來(lái)的困難，最后我堅(jiān)毅地 活下來(lái)了，突出了松樹(shù)的品質(zhì)。6. 依據(jù)以上方法要點(diǎn)，學(xué)生自主修改完善習(xí)作中的重點(diǎn)片段。7. 展示修改后的作品，師生共議。8. 小結(jié)想象文寫(xiě)作技巧。聯(lián)系生活來(lái)想象，符合邏輯要切記。中心確定是定針，天馬行空有重點(diǎn)。細(xì)致描寫(xiě)顯形象，一波三折寫(xiě)詳細(xì)。四、布置作業(yè)，分享變形經(jīng)歷1.和家長(zhǎng)、同學(xué)交流所寫(xiě)片段，記錄他們對(duì)文章的評(píng)價(jià)2結(jié)合習(xí)

12、作提綱完成全篇習(xí)作。第二課時(shí)：習(xí)作賞評(píng)課一、展示交流，評(píng)議賞析1.課堂展示動(dòng)物、植物和事物中各選取 1 2篇典型習(xí)作，同學(xué)為它點(diǎn)贊, 并說(shuō)明點(diǎn)贊原因。學(xué)生預(yù)設(shè)：題目有趣，選題角度新穎。變形后奇思妙想，經(jīng)歷有趣特別。有詳有略，重點(diǎn)局部寫(xiě)得比擬詳細(xì)。變形后自己有收獲和啟示。2梳理例文突出優(yōu)點(diǎn)即為評(píng)價(jià)要點(diǎn)，生成評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)局部寫(xiě)詳細(xì)一些評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)星級(jí)題目有趣，選題角度新穎變形后奇思妙想，經(jīng)歷有趣特別有詳有略，重點(diǎn)局部寫(xiě)得比擬詳細(xì)變形后自己有收獲和啟示二、依據(jù)評(píng)議，自主修改1通讀全文，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)。2用修改符號(hào)，進(jìn)行添加或者調(diào)整3. 修改完成交給同桌，進(jìn)行互改三、同伴互評(píng)互改根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同桌進(jìn)行習(xí)作評(píng)價(jià)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)星級(jí)題目有趣，選題角度新穎變形后奇思妙想，經(jīng)歷有趣特別