看圖作文課件

1、 看圖作文寫作技巧看圖作文寫作技巧 之看圖敘事作文之看圖敘事作文 圖的分類: 1 數(shù)量數(shù)量A 單幅圖單幅圖 B 多幅圖多幅圖 2 內(nèi)容內(nèi)容A寫人敘事寫人敘事 B場所景物場所景物 看圖作文的要求 1 細(xì)致觀察細(xì)致觀察 2 合理想象合理想象 3 巧妙構(gòu)思巧妙構(gòu)思 看圖三步走：一步：仔細(xì)觀察這幅圖畫，思考幾個(gè)問題一步：仔細(xì)觀察這幅圖畫，思考幾個(gè)問題 1.這篇看圖作文是一篇什么樣的文章，寫人，寫物，這篇看圖作文是一篇什么樣的文章，寫人，寫物，寫景，還是記事寫景，還是記事 2.畫面中的主要人物是誰畫面中的主要人物是誰 3.畫面向我們展示的主要內(nèi)容是什么呢？畫面向我們展示的主要內(nèi)容是什么呢？二步：給大家?guī)?/p>

2、分鐘的時(shí)間，用幾句話來簡短的把這二步：給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，用幾句話來簡短的把這個(gè)故事講述出來個(gè)故事講述出來三步：那么，接下來，就要逐幅分析圖片，抓住細(xì)節(jié)三步：那么，接下來，就要逐幅分析圖片，抓住細(xì)節(jié)了了 看圖作文寫作技巧之?dāng)⑹碌目磮D作文: 敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內(nèi)容，除了前面所說的那些方法外，敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內(nèi)容，除了前面所說的那些方法外，我們還要學(xué)會從一幅圖的內(nèi)容，想象出以前會怎么樣，以后會發(fā)生什么變化，我們還要學(xué)會從一幅圖的內(nèi)容，想象出以前會怎么樣，以后會發(fā)生什么變化，重視寫好開頭和結(jié)尾。重視寫好開頭和結(jié)尾。 . . 如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。要著重觀

3、察前一幅中沒如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。要著重觀察前一幅中沒有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的人物，地點(diǎn)有什么變化等。即使是相同的有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的人物，地點(diǎn)有什么變化等。即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細(xì)微變化，如人物的動作和表情，天氣的變化等。畫面，也要特別注意畫面的細(xì)微變化，如人物的動作和表情，天氣的變化等。從而了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來重看一遍，使畫面上事從而了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個(gè)完整的印象，然后按物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個(gè)完整的印象，然后

4、按每幅圖的主要意思列出提綱，突出重點(diǎn)，注意詳略，不要每幅圖都平均使用每幅圖的主要意思列出提綱，突出重點(diǎn)，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。每幅圖的敘述描寫要注意連貫，互相銜接，不要變成圖意的說明。力氣。每幅圖的敘述描寫要注意連貫，互相銜接，不要變成圖意的說明。 . . 看圖寫話的畫面是靜止的，而且比較單調(diào)，我們要通過仔細(xì)觀察，看圖寫話的畫面是靜止的，而且比較單調(diào)，我們要通過仔細(xì)觀察，合理想象，使靜止的畫面動起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)起來，如使人物開口說合理想象，使靜止的畫面動起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)起來，如使人物開口說話，開展心理活動，使景物具有色彩等?？磮D寫話的方法，簡要地可以用十話，開展心理活

5、動，使景物具有色彩等?？磮D寫話的方法，簡要地可以用十二個(gè)字概括：二個(gè)字概括：順序觀察，嘗試表達(dá)，合理想象。順序觀察，嘗試表達(dá)，合理想象。 范文賞析范文賞析： 雨中的母親雨中的母親母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。來了，我只躲到你的懷里。 -題記題記有人說，母愛是三月的陽光，溫暖灑滿了兒女的新房；有人有人說，母愛是三月的陽光，溫暖灑滿了兒女的新房；有人說，母親是巍峨的高山，經(jīng)得住風(fēng)吹雨打的磨難。我說，母說，母親是巍峨的高山，經(jīng)得住風(fēng)吹雨打的磨難。我說，母愛是那深深的海洋，需要多少，又需要多久母親點(diǎn)點(diǎn)滴滴

6、的愛是那深深的海洋，需要多少，又需要多久母親點(diǎn)點(diǎn)滴滴的淚水和汗水，才能匯成這一片汪洋呢？淚水和汗水，才能匯成這一片汪洋呢？雨淅淅瀝瀝的下著，雨聲打破了夏夜的靜寂，時(shí)我會想起那雨淅淅瀝瀝的下著，雨聲打破了夏夜的靜寂，時(shí)我會想起那心酸的回憶。那也是一個(gè)雨夜，我因林樂寫于，發(fā)燒了。躺心酸的回憶。那也是一個(gè)雨夜，我因林樂寫于，發(fā)燒了。躺在床上不能站立，媽媽見到我這痛苦的樣子，淚水不住的流在床上不能站立，媽媽見到我這痛苦的樣子，淚水不住的流了下來。媽媽哭了，那滴淚是為我而流的，我為什么偏要在了下來。媽媽哭了，那滴淚是為我而流的，我為什么偏要在這時(shí)候發(fā)燒呢？媽媽見窗外雨小了點(diǎn)，便被起我冒雨趕去離這時(shí)候發(fā)燒

7、呢？媽媽見窗外雨小了點(diǎn)，便被起我冒雨趕去離家十幾里遠(yuǎn)的大醫(yī)院。這段路是多么的艱難，它不僅預(yù)示著家十幾里遠(yuǎn)的大醫(yī)院。這段路是多么的艱難，它不僅預(yù)示著我們要走好常的路，也預(yù)示著媽媽一步一個(gè)腳印的累。我們要走好常的路，也預(yù)示著媽媽一步一個(gè)腳印的累。 雨下大了，老天爺好像不幫助我們，讓媽媽走得更艱辛。雨下大了，老天爺好像不幫助我們，讓媽媽走得更艱辛。泥濘的小路，更是為我們增添了負(fù)擔(dān)。泥濘的小路，更是為我們增添了負(fù)擔(dān)?！鞍パ?！哎呀！”媽媽摔媽媽摔倒在了地上，媽媽該多痛??！我更加自責(zé)：為什偏偏在這倒在了地上，媽媽該多痛??！我更加自責(zé)：為什偏偏在這時(shí)候給媽媽增加負(fù)擔(dān)？為什偏要下雨？為什么不看著點(diǎn)，時(shí)候給媽媽

8、增加負(fù)擔(dān)？為什偏要下雨？為什么不看著點(diǎn)，不淋著雨？為什么？時(shí)間隨著雨點(diǎn)消失了，已經(jīng)是半夜了，不淋著雨？為什么？時(shí)間隨著雨點(diǎn)消失了，已經(jīng)是半夜了，萬家燈火已經(jīng)熄滅了。萬家燈火已經(jīng)熄滅了。 到醫(yī)院了，醫(yī)生給我量了體溫，發(fā)燒了，溫度很高。媽到醫(yī)院了，醫(yī)生給我量了體溫，發(fā)燒了，溫度很高。媽媽等我吊完針，退燒了，也放下心來了。媽媽辛苦的睡著媽等我吊完針，退燒了，也放下心來了。媽媽辛苦的睡著了，臉上露出了微笑。好久沒看見母親笑了。了，臉上露出了微笑。好久沒看見母親笑了。 涓涓的溪流啊，送走了炎炎烈日，送走了陣陣闡明。涓涓的溪流啊，送走了炎炎烈日，送走了陣陣闡明。不知什么時(shí)候，在我心里，這溪流悄然匯成了小河

9、，匯成不知什么時(shí)候，在我心里，這溪流悄然匯成了小河，匯成了大江，又匯成了深深的海洋。同學(xué)們，直到今天，我還了大江，又匯成了深深的海洋。同學(xué)們，直到今天，我還是不知道這片海洋有多么深沉，又有多么廣闊！是不知道這片海洋有多么深沉，又有多么廣闊！ 在雨中在雨中 一天下午放學(xué)后，天空忽然下起了傾盆大雨，沒有一天下午放學(xué)后，天空忽然下起了傾盆大雨，沒有帶雨具的同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)地被家長們接走了。帶雨具的同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)地被家長們接走了。 天色漸漸暗了下來，教室里只剩下天色漸漸暗了下來，教室里只剩下 小苗一人，小苗一人， 小小苗摸著殘疾的腿，又看了看放在凳子旁邊的拐杖，又急又苗摸著殘疾的腿，又看了看放在凳子旁邊

10、的拐杖，又急又怕。希望爸爸快點(diǎn)來到。忽然，樓梯上傳來怕。希望爸爸快點(diǎn)來到。忽然，樓梯上傳來“咚咚咚咚”的腳的腳步聲，劉老師來了，她走到小苗面前，親切地說：步聲，劉老師來了，她走到小苗面前，親切地說：“小苗，小苗，你怎么還沒回家呀？你怎么還沒回家呀？”“”“我爸爸還沒有接我。我爸爸還沒有接我?！毙∶绯蠲夹∶绯蠲伎嗄樀卣f?？嗄樀卣f?！澳俏宜湍慊丶野伞Ｄ俏宜湍慊丶野??！薄啊薄安涣?，不了，你工作不了，不了，你工作了一天了，十分勞累了，應(yīng)該早點(diǎn)回家休息，我再等一會了一天了，十分勞累了，應(yīng)該早點(diǎn)回家休息，我再等一會兒他就應(yīng)該來了。兒他就應(yīng)該來了?！薄啊薄斑€是我送你回家吧！還是我送你回家吧！”小苗聽了點(diǎn)小苗

11、聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。點(diǎn)頭。 說完，小苗撐著拐杖，劉老師幫她背書包，扶著她，走說完，小苗撐著拐杖，劉老師幫她背書包，扶著她，走進(jìn)了雨簾。雨越下越大，路上全是一個(gè)個(gè)的水塘，兩人一進(jìn)了雨簾。雨越下越大，路上全是一個(gè)個(gè)的水塘，兩人一步深一步淺地朝小剛家走去，忽然一陣狂風(fēng)刮來，劉老師步深一步淺地朝小剛家走去，忽然一陣狂風(fēng)刮來，劉老師手中的傘左右晃動起來，小苗的肩膀淋著雨，濕了，劉老手中的傘左右晃動起來，小苗的肩膀淋著雨，濕了，劉老師看見了，急忙把傘往右移，忽然，小苗的左腳陷進(jìn)淤泥，師看見了，急忙把傘往右移，忽然，小苗的左腳陷進(jìn)淤泥，劉老師幫助他拔了出來，劉老師說：劉老師幫助他拔了出來，劉老師說：“這樣走你太艱難

12、，這樣走你太艱難，還是我背你，你撐好傘。還是我背你，你撐好傘。” 苗勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是劉老苗勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是劉老師蹲下身子，讓小苗爬上去，劉老師吃力地向小苗家走去。師蹲下身子，讓小苗爬上去，劉老師吃力地向小苗家走去。 終于，劉老師把小苗送回了家。這時(shí)，小小苗的爸爸媽終于，劉老師把小苗送回了家。這時(shí)，小小苗的爸爸媽媽正好從外面回來。見劉老師冒雨把女兒送了回來，媽正好從外面回來。見劉老師冒雨把女兒送了回來， 小小苗的爸爸感激地說：苗的爸爸感激地說：“我和她媽送鄰居去醫(yī)院看病，耽誤我和她媽送鄰居去醫(yī)院看病，耽誤了去接小苗的事，真是太謝謝你了！了去接小苗的事，真是太謝謝你了！”還沒等他說完，劉還沒等

13、他說完，劉老師就消失在了茫茫的大雨中。老師就消失在了茫茫的大雨中。相關(guān)文學(xué)常識：記敘文的六要素：記敘文的六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果記敘文的順序：記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘記敘文的人稱：記敘文的人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱記敘文的描寫對象記敘文的描寫對象人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細(xì)節(jié)描寫 看圖作文看圖作文 一起意外一起意外小組活動 全班分為六組 每組負(fù)責(zé)一張圖 通過回答其中的問題，描寫那張圖的內(nèi)容 可以運(yùn)用所提供的參考詞語 完成后，每組派代表上來報(bào)告抽煙不知不覺 燃燒燒焦味大吃一驚驚醒 火勢蔓延 消防員1）現(xiàn)在是什么時(shí)候？2）這里是什么地方？3）這個(gè)男人是誰？4）他是個(gè)怎么樣的人？5）他在做什么？參考詞語：抽煙沙發(fā)懶惰看報(bào)紙找工作煙霧彌漫第一組1）這個(gè)男人在做什么？2）他為什么會這樣？3）結(jié)果發(fā)生了什么事？參考詞語：昏昏欲睡不知不覺熟睡香煙掉落起火燃燒第二組1）這個(gè)女人是誰？2）她本來在哪里？3）