三年級第一學(xué)期家長會(黃芳)

1、 班主任（語文）：班主任（語文）：黃黃 芳芳 1382920532913829205329 數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)老師： 梁潤霞梁潤霞 1362260753413622607534 英語老師：英語老師： 葉妙蘭葉妙蘭 1352869986613528699866 為了孩子的教育大事，今天，我為了孩子的教育大事，今天，我們相聚在一起。首先對你們的到來表們相聚在一起。首先對你們的到來表示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對學(xué)示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對學(xué)校、班級工作的支持。校、班級工作的支持。 1、感謝大家風(fēng)雨無阻來校做義工。 2、感謝大家積極踴躍參加校的各項活動。（黃靖涵家長 房一帆家長。陳婷婷家長 葉冠熒家

2、長 張桓熙家長 邱星宇家長 陳良毅家長 劉梓灃家長 梁泳琳家長 張家銘家長 周筠浩家長 。） 3、感謝家委會成員一直在背后為班級無私付出，默默奉獻。 4、感謝全體家長三年來對我工作的支持、幫助與配合！小學(xué)六年一般可分為三個階段：小學(xué)六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；一、二年級為低段；三、四年級為中段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。五、六年級為高段。 三年級在小學(xué)階段是過渡年級，是孩子跨入中高三年級在小學(xué)階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級。從學(xué)習(xí)思維上來說，學(xué)生思維從形年級的起始年級。從學(xué)習(xí)思維上來說，學(xué)生思維從形象思維到抽象邏輯思維過渡；從語文科學(xué)習(xí)來說，從象思維到抽象

3、邏輯思維過渡；從語文科學(xué)習(xí)來說，從生字詞的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向篇章理解、加入閱讀和習(xí)作；生字詞的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向篇章理解、加入閱讀和習(xí)作； 三年三年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。型的重要過渡階段。 一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認真學(xué)習(xí)也能取得比較一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績就有好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績就有可能滑下來?？赡芑聛?。 常聽有些家長說：我孩子一二年級一直考常聽有些家長說：我孩子一二年級一

4、直考9595分，怎么到三年級只有分，怎么到三年級只有9090來分、八十幾分甚至來分、八十幾分甚至7070幾分，的確是這樣，三年級是一個兩極分化的幾分，的確是這樣，三年級是一個兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。 三年級是道砍。家長和孩子的老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)三年級是道砍。家長和孩子的老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績不會下滑，而且這

5、一年保持了孩子養(yǎng)成踏實、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績不會下滑，而且這一年保持了良好成績的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會變得更加順利。相反，如果三良好成績的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會變得更加順利。相反，如果三年級成績滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會扎實，以后的學(xué)習(xí)也會越來越困難。年級成績滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會扎實，以后的學(xué)習(xí)也會越來越困難。所以，如果現(xiàn)在孩子的成績偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們家長要正確所以，如果現(xiàn)在孩子的成績偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們家長要正確幫助他們順利學(xué)好這一年。幫助他們順利學(xué)好這一年。三年級學(xué)生變化特點三年級學(xué)生變化特點v三年級是一個關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分三年級是一個關(guān)鍵年段，

6、學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的這個年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成績，小學(xué)六年學(xué)習(xí)成績，比喻為比喻為“u”u”字型，字型，低年級起點較高，中間的三年級是處于低年級起點較高，中間的三年級是處于最低點，但隨著年級的增長，在往后的最低點，但隨著年級的增長，在往后的學(xué)習(xí)中，成績又會慢慢地升起，直至最學(xué)習(xí)中，成績又會慢慢地升起，直至最高點。所以說三年級是小學(xué)階段的關(guān)鍵高點。所以說三年級是小學(xué)階段的關(guān)鍵期和轉(zhuǎn)折期。期和轉(zhuǎn)折期。( (語、數(shù)、英）語、數(shù)、英）三年級學(xué)生變化特點三年級學(xué)生變化特點v 1.1.學(xué)習(xí)內(nèi)容

7、學(xué)習(xí)內(nèi)容v首先，三年級開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年首先，三年級開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級主要是一些非常基礎(chǔ)的知識，拼音、生字、詞語讀幾級主要是一些非常基礎(chǔ)的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。三年遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。三年級的語文，除了掌握基礎(chǔ)知識以外，級的語文，除了掌握基礎(chǔ)知識以外，更多的是理解，更多的是理解，都都是一些比較是一些比較“活活”的題目，也就是我們通常所說的這些的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案的。這對學(xué)生提出了更高題目是沒有什么最標準的答案的。這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實實地

8、掌握，該讀的還要讀，該的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實實地掌握，該讀的還要讀，該寫寫的還得的還得寫寫，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題去考慮問題。其次就是作文，作文要求比以前高了，所。其次就是作文，作文要求比以前高了，所以要求家長們在家督促您的孩子多看作文和課外書。（以要求家長們在家督促您的孩子多看作文和課外書。（試卷：書寫試卷：書寫3 3分、聽力分、聽力5 5分、基礎(chǔ)（分、基礎(chǔ)（4242分）、閱讀分）、閱讀2020分、分、作文作文3030分）分）v2.2.思想意識思想意識v再次，孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。其實，也就是再次，孩子們的思想從單純走向了

9、復(fù)雜。其實，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。我們常常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。我們常常聽到家長說：這孩子很倔，不聽我們家長的話了。這也是一個非常普遍的現(xiàn)象。三年級正好是他們的一個心理這也是一個非常普遍的現(xiàn)象。三年級正好是他們的一個心理反叛期。在這個階段，會出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別反叛期。在這個階段，會出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識。他們還不能完全理解到力比較弱，但又很想吸收新鮮知識。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長經(jīng)常給孩底哪些事可

10、以做，哪些事不能做。這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的一定要注意大人的“口風(fēng)口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。（特特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴格，都將絕對出現(xiàn)效要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴格，都將絕對出現(xiàn)效果為果為“零零”的效果。的效果。） v2.2.

11、家庭的重視程度有差異家庭的重視程度有差異v每個孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。在生活上，沒有父母不對自己的孩子是關(guān)懷備至。但是，對于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。也許是一些家長還不了解孩子中年級學(xué)習(xí)的要求，也許是最近工作比較忙，三年三年來，我還是感受到各來，我還是感受到各個家庭對孩子的重視程度確實有很大差異，個家庭對孩子的重視程度確實有很大差異，比如：老師明明在Q群很清楚地發(fā)布了作業(yè)，家長也能在作業(yè)后面簽名，可我檢查時，卻總會發(fā)現(xiàn)孩子少做、漏做，甚至不做，做了也是字跡潦草。其實我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒關(guān)系敷衍了事也沒關(guān)系”這樣一個這樣一個

12、信息呢？信息呢？誠信教育又怎么會不是一紙空談呢？其實我在這里講重視，還不如說是在請各位家長給孩子樹立一個做事認真的形象，給孩子一個良好的影響和潛移默化的教育。u學(xué)生之間出現(xiàn)很大差異原因?qū)W生之間出現(xiàn)很大差異原因1.首先正是因為孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的差異。（好的習(xí)慣：上課時專心，作業(yè)專注，作業(yè)速度很快。 壞的習(xí)慣：發(fā)呆、開小差、說話、神游、拖拉、磨蹭、不交作業(yè)） 同樣的作業(yè)，有些家長說孩子要做兩個小時甚至同樣的作業(yè)，有些家長說孩子要做兩個小時甚至三、四個小時，這就要問問孩子的學(xué)習(xí)效率了，我們?nèi)⑺膫€小時，這就要問問孩子的學(xué)習(xí)效率了，我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：

13、允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問題。v 有些家長可能會說我們關(guān)注的不是孩子的成績，不是孩子的學(xué)習(xí)，我只要孩子健康、快樂就行了。但是我們老師不是這樣認為的。因為我們覺得，一些孩子成績出現(xiàn)問題，不是因為接受能力有問題，而是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了問題。我們老師也并不是覺得分數(shù)有多重要，而是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的情感智商的培養(yǎng)。這種“情商情商”，包括我們對待事情的責(zé)任，面對困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來無論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。如何培養(yǎng)孩

14、子的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，幫助孩子提高成績呢？如何培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，幫助孩子提高成績呢？（一）讓孩子從寫好每個字開始學(xué)好語文。（一）讓孩子從寫好每個字開始學(xué)好語文。（二）要重視孩子語文基礎(chǔ)知識的掌握情況。（二）要重視孩子語文基礎(chǔ)知識的掌握情況。生字詞語，成語，要背誦積累的古詩、課文片斷生字詞語，成語，要背誦積累的古詩、課文片斷 考法：考法：1.填空。（填空。（ ）應(yīng)（）應(yīng)（ ）合）合2.寫出兩個含有反義詞的成語。寫出兩個含有反義詞的成語?？挤ǎ禾羁湛挤ǎ禾羁?聰明在于學(xué)習(xí)，聰明在于學(xué)習(xí)，_。_，只要肯登攀。，只要肯登攀。多鼓勵：孩子的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己

15、勞動的價值給予肯定與鼓勵。我們要順應(yīng)孩子的心理，做到少批評多鼓勵，挖掘他們的習(xí)作中的“閃光點”：譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點”、情感表達的“閃光點”等。課后怎樣輔導(dǎo)孩子完成習(xí)作：課后怎樣輔導(dǎo)孩子完成習(xí)作：先說后寫：說，即是把所見、所聞、所思表達于語言。根據(jù)習(xí)作要求，讓孩子先說說自已打算寫什么，怎樣寫。在說話的過程中，列出簡單的提綱，提醒孩子哪部分可以寫具體（加上動作、語言、神態(tài)等）然后按說的順序，跟孩子一起整理，一句話接一句話，有條理地寫下來（家長在旁邊給予及時的幫助、鼓勵）。多閱讀：古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。建議多讀課外書，可以讓孩子們獲得各種知識，并積累優(yōu)美的語言文字，在大量閱讀中

16、揣摩作者的思路和語言表達。（習(xí)作基礎(chǔ)特別薄弱的同學(xué)，建議每天晚上讀兩篇小學(xué)生習(xí)作。）基礎(chǔ)知識靠背誦和積累：基礎(chǔ)知識靠背誦和積累：v凡是要求背誦的一定要流利、正確過關(guān)，絕不馬虎。凡是要求背誦的一定要流利、正確過關(guān)，絕不馬虎。v凡是聽寫的，一定要先讀兩遍再聽寫，錯了的馬上一個詞語凡是聽寫的，一定要先讀兩遍再聽寫，錯了的馬上一個詞語訂正四次。絕對不能讓孩子直接抄詞語，或自行默寫讓家長訂正四次。絕對不能讓孩子直接抄詞語，或自行默寫讓家長簽名過關(guān)。簽名過關(guān)。v基礎(chǔ)知識不扎實的同學(xué)，平時在家要多讀、多寫、多背?；A(chǔ)知識不扎實的同學(xué)，平時在家要多讀、多寫、多背。怎樣幫助孩子提高閱讀和寫作水平？怎樣幫助孩子提

17、高閱讀和寫作水平？父母送給孩子的禮物不應(yīng)該是財富，孩子的財富應(yīng)該讓他們靠自己的雙手賺取。我父母送給孩子的禮物不應(yīng)該是財富，孩子的財富應(yīng)該讓他們靠自己的雙手賺取。我們父母能給孩子的，除了養(yǎng)育，最好是給他們終身受益的習(xí)慣，比如閱讀。孩子有們父母能給孩子的，除了養(yǎng)育，最好是給他們終身受益的習(xí)慣，比如閱讀。孩子有的天性就是愛看書的，但有的孩子未必，要說天性，愛看電視的更多，的天性就是愛看書的，但有的孩子未必，要說天性，愛看電視的更多，所以讓孩子所以讓孩子愛看上書，家長的引導(dǎo)就很重要。愛看上書，家長的引導(dǎo)就很重要。1、每天固定時間給孩子閱讀，并給孩子提供豐富的閱讀環(huán)境。每天固定時間給孩子閱讀，并給孩子提

18、供豐富的閱讀環(huán)境。2、給孩子樹立一個好的榜樣，讓他們看到你在閱讀。給孩子樹立一個好的榜樣，讓他們看到你在閱讀。孩子都善于模仿，自己親身孩子都善于模仿，自己親身示范勝過一遍又一遍的說教。如果父母堅持每天都看一點書，慢慢地看書會成為自示范勝過一遍又一遍的說教。如果父母堅持每天都看一點書，慢慢地看書會成為自己生命的一部分，然后慢慢地看書也會成為你孩子生命中的一部分己生命的一部分，然后慢慢地看書也會成為你孩子生命中的一部分.要知道，一要知道，一個人的身體成長，需要吃飯，而一個人的思想成長，卻需要思考，閱讀是促進思考個人的身體成長，需要吃飯，而一個人的思想成長，卻需要思考，閱讀是促進思考最有效的方法。最

19、有效的方法。 3、經(jīng)常帶孩子去圖書館或者書店。經(jīng)常帶孩子去圖書館或者書店。逐步從純漫畫，圖文漫畫，文字比較多的漫畫逐步從純漫畫，圖文漫畫，文字比較多的漫畫，文字有內(nèi)涵的漫畫，過渡到文字書，不著急，書看多了，自然品位就提高了。，文字有內(nèi)涵的漫畫，過渡到文字書，不著急，書看多了，自然品位就提高了。 4、給孩子讀你小時候最喜歡的書，給孩子讀你小時候最喜歡的書，讓你們有共同的回憶，也會有更多的共同語言讓你們有共同的回憶，也會有更多的共同語言，讀完了還可以一起來討論。，讀完了還可以一起來討論。 5、經(jīng)常送一本書作為孩子的禮物，經(jīng)常送一本書作為孩子的禮物，而不是玩具、電子產(chǎn)品或其他價格昂貴的物品而不是玩具

20、、電子產(chǎn)品或其他價格昂貴的物品。v方法來自課堂上老師的指導(dǎo)，提高來自家長的耐心輔方法來自課堂上老師的指導(dǎo)，提高來自家長的耐心輔導(dǎo)和孩子的認真修改，與及個人課外大量的閱讀。導(dǎo)和孩子的認真修改，與及個人課外大量的閱讀。v同一個班的學(xué)生，一樣的語文老師、一樣的習(xí)作指導(dǎo)同一個班的學(xué)生，一樣的語文老師、一樣的習(xí)作指導(dǎo)，為什么到后面孩子的習(xí)作水平會差那么大？，為什么到后面孩子的習(xí)作水平會差那么大？怎樣幫助孩子提高寫作水平？怎樣幫助孩子提高寫作水平？ 多看作文書，摘抄好的文段，背誦好詞好句，背誦好多看作文書，摘抄好的文段，背誦好詞好句，背誦好的開頭和結(jié)尾，先仿寫。的開頭和結(jié)尾，先仿寫。v我們常常會這樣跟孩子

21、說：我們常常會這樣跟孩子說：“你看看人家你看看人家XX，成績多好，字寫得多漂亮，多懂事聽話！，成績多好，字寫得多漂亮，多懂事聽話！”v如果孩子反過來問你一句：如果孩子反過來問你一句：“你看看人家你看看人家XX的家長是怎樣輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)的？的家長是怎樣輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)的？”你是否會感你是否會感到一點點的慚愧和內(nèi)疚？到一點點的慚愧和內(nèi)疚？v 如果你看到別人家孩子，作文寫得好，請相信，背后一定有父母，從如果你看到別人家孩子，作文寫得好，請相信，背后一定有父母，從小堅持睡前閱讀繪本，培養(yǎng)他的想象力、感知力和情感共鳴；鼓勵他暢小堅持睡前閱讀繪本，培養(yǎng)他的想象力、感知力和情感共鳴；鼓勵他暢所欲言表達自己，學(xué)會打破思

22、維的墻，獲取思想自由。所欲言表達自己，學(xué)會打破思維的墻，獲取思想自由。v v 如果你看到別人家孩子，體育特別好，請相信，背后一定有父母，剛?cè)绻憧吹絼e人家孩子，體育特別好，請相信，背后一定有父母，剛出生就抓住機會，帶他學(xué)習(xí)游泳；兩歲就買了滑板車，三歲就帶著去學(xué)出生就抓住機會，帶他學(xué)習(xí)游泳；兩歲就買了滑板車，三歲就帶著去學(xué)羽毛球；一家人有空就去野營，感受自然的快樂。羽毛球；一家人有空就去野營，感受自然的快樂。v v 如果你看到別人家孩子，邏輯非常清晰，很有專注力，背后一定有父如果你看到別人家孩子，邏輯非常清晰，很有專注力，背后一定有父母，從小帶著他搭積木、系統(tǒng)指導(dǎo)他玩樂高，甚至設(shè)計迷宮，研究魔方

23、母，從小帶著他搭積木、系統(tǒng)指導(dǎo)他玩樂高，甚至設(shè)計迷宮，研究魔方.v 沒有一種能力，僅僅是天賦使然。孩子所有的成就，都是細心觀察、沒有一種能力，僅僅是天賦使然。孩子所有的成就，都是細心觀察、精心栽培、用心引導(dǎo)的結(jié)果。在孩子沒有足夠的能力，為人生把握方向精心栽培、用心引導(dǎo)的結(jié)果。在孩子沒有足夠的能力，為人生把握方向的時候，我們需要做一些預(yù)判，給一些建議；當他意識不到，積累對成的時候，我們需要做一些預(yù)判，給一些建議；當他意識不到，積累對成長意義深遠的時候，需要一些引導(dǎo)，激勵他，堅持做好每件看似無用的長意義深遠的時候，需要一些引導(dǎo)，激勵他，堅持做好每件看似無用的“小事小事”。v 身為父母身為父母-養(yǎng)而

24、不育，就是失責(zé)。養(yǎng)而不育，就是失責(zé)。 如果你什么都沒做，就別怪孩子如果你什么都沒做，就別怪孩子，一事無成。，一事無成。v在平時的學(xué)習(xí)中，我希望家長配合在平時的學(xué)習(xí)中，我希望家長配合的是的是：v 督促孩子督促孩子是否是否及時完成作業(yè)，并請家及時完成作業(yè)，并請家長檢查孩子的字是否已經(jīng)認真書寫。長檢查孩子的字是否已經(jīng)認真書寫。v 督促孩子督促孩子養(yǎng)養(yǎng)成成閱讀的習(xí)慣閱讀的習(xí)慣。語文和數(shù)。語文和數(shù)學(xué)不一樣，沒有厚積是不可能有薄發(fā)。靠學(xué)不一樣，沒有厚積是不可能有薄發(fā)?？科綍r多讀多積累。該讀的讀，該背的背，平時多讀多積累。該讀的讀，該背的背，一定要一絲不茍要求孩子一定要一絲不茍要求孩子。v 督促孩子認真閱讀

25、課外書。督促孩子認真閱讀課外書。關(guān)于家庭教育的問題關(guān)于家庭教育的問題 1.多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。 （和自己比） 2.教育孩子遵守紀律。（家有家規(guī)，校有校規(guī)，培養(yǎng)紀律性） 3.針對孩子的情況，及時和老師聯(lián)系、溝通。 （不要等著老師聯(lián)系你，老師面對的是47個孩子） 4.培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。（遺忘、找借口） 為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？不愿聽？為什么孩子屢教不改？ 教育無他，榜樣而已 批評要達到效果很重要的原則批評要達到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個問題和是弄明白孩子為什么有這個問題和批評具體要解決

26、什么問題。自己看批評具體要解決什么問題。自己看不慣的就批評，甚至數(shù)罪并罰。不慣的就批評，甚至數(shù)罪并罰。常常常會讓孩子挨了批評還不知道為什常會讓孩子挨了批評還不知道為什么么。為此，在批評孩子前。為此，在批評孩子前一定要有一定要有的放矢（就是做事要有針對性）。的放矢（就是做事要有針對性）。 招數(shù)一：身教重于言傳 招數(shù)二：“斥責(zé)”要有有的(d)放矢(sh)。 無論是誰，無論是誰，解決孩子的解決孩子的心理問題都心理問題都是一個需要是一個需要花時間和精花時間和精力的事情，力的事情，沒有靈丹妙沒有靈丹妙藥，但卻需藥，但卻需要有許多心要有許多心理教育的原理教育的原則和技巧則和技巧 。 為了使我們的孩子有更大的發(fā)展，也為了我們攜手教育