壓強浮力專題

1、壓強浮力專題課型：新授主備人：賈菊紅審核者：初二物理組班級： 姓名1 .壓力的作用效果跟和 有關(guān)。壓強是表示的物理量。2 . 當(dāng)壓力一定時，受力面積越小，壓力 的作用效果越 o當(dāng)受力面積一定時，壓力越_壓力的作用效果越明顯。3 .壓強的計算公式是，變形公式 、 o其中壓力的單位符號是受力面積的 單位符號是壓強的單位符號是 O4 . 單位：在國際單位制中，壓強的單位是,符號 ,常用單位還有千帕（KPa）兆帕（MPa） o lPa=N/m21. 推土機的重力很大，對地面的力也很大，推土機具有寬大的履帶，增大了與地面的 從而使推土機對地面的壓強 （填“增大”或“減小”）而，它鋒利的土鏟減 小了與地面

2、的.從而土鏟對地面的壓強 （填“增大”或“減小”；）2. 篆刻刀具有很窄的刃是減小了與接觸面的的 方法來 壓強的；3. 鐵軌鋪在一根根枕木上是通過 的方法來 壓強 的；4. 列車破窗錘通過 的方法來 壓強的，從而能快速砸破窗戶；5. 多輪平板貨車,是通過的方法來 對路面的壓強的，從而不會壓壞路面。合作探究：1 .增大和減小壓強的方法增大壓強：a壓力一定，減小 ; b.受力面積一定，增大; c同時 壓力，受力面積。 減小壓強：a壓力一定，增大 ； b.受力面積一定，減小 ; c同時 壓力，受力面積。練一練：日常生活和生產(chǎn)中，我們常見到以下事例：有“森林衛(wèi)士 ”之稱的啄木鳥有細(xì)長而堅硬 的尖喙，便

3、于啄開樹皮；鐵路的鐵軌要鋪在枕木上；書包帶要做得寬些，背在肩上才舒服；要 把圖釘按進(jìn)較硬的木板，需要加更大的力.其中屬于減小壓強的是邪一組（）ABCD例1一同學(xué)重力420N,站在水平地面上，已知他每只腳與地面的接觸面積為1. 4 X10- 2m2o求：（1）他對地面的壓力大小和壓強各是多少？ （ 2）如果他提起一只腳，他對地面的壓力 是多少？此時地面受到的壓強是多少？例2.蘭蘭家距離學(xué)校2400叫她每天騎自行車上學(xué)大約10分鐘，若自行車重約100N,人重約500N,騎車時每只輪胎著地面積約25cm2o （ 1）蘭蘭騎車的平均速度多大？（ 2）騎車時對地 面的壓強是多少？例3.2016年4月12

4、日，我國完成了第32次南極科學(xué)考察.下面是科考隊員在南極的一些做法:我國科考隊員在薄冰上卸載卡特比勒車，車質(zhì)量為 2X104kg,每條履帶與地面接觸面積為2m2.求：（1）車受到的重力是多少？ （ 2）若冰面所承受的最大壓強是6X104 Pa,車能否直接從冰面上通過？浮力產(chǎn)生的原因是由于（）A 液體（或氣體）對物體有壓力B 液體（或氣體）對物體有壓力差C.液體（或氣體）有質(zhì)量D 物體對液體（或氣體）有壓力2兩個物體分別掛在彈簧測力計上，將它們同時浸沒到水中，發(fā)現(xiàn)兩個彈簧測力計的示數(shù) 不為零，但 減小值相同由此可以判斷（）A.兩個物體一定處在液體中相同深度B兩物體所受的浮力相同C在水中時，彈簧測

5、力計示數(shù)是相同的D在空氣中，彈簧測力計示數(shù)是相同的3如圖所示，體積相同的甲、乙、丙三個物體浸沒在水中的浮沉情況，此時甲、乙、丙三 個物體所受 的浮力分別為F甲、F乙、F丙，則下面關(guān)系正確的是（）AF甲F乙F丙BF甲VF乙VF丙C.F甲二F乙二尸丙D - F甲二F乙F丙當(dāng)堂檢測：1 .下列事例中，為了增大壓強的是（）A書包帶很寬B鐵軌鋪在枕木上C刀磨得很薄D推土機安裝履帶2 .我們在用螺絲固定物體時，往往在螺絲下面墊上一個墊圈，這樣做的目的是（）A美觀 B減小摩擦 C減小壓強D增加硬度3 .大型運輸車裝有很多車輪，是為了 （）A減小重力B減小壓強C增大摩擦D增大穩(wěn)定性4 .我們在學(xué)習(xí)生活中，常會

6、見到如下現(xiàn)象，其中屬于減小壓強的是（）削鉛筆的小刀刀刃磨得很薄滑雪板做得很寬很長往墻上釘釘子時，要用力擊打用訂書機訂書本時，訂書機的柄較寬.A. B.C D 5. 一名芭蕾舞演員的體重是475N,當(dāng)她跳舞時一只腳與地的接觸面積為9.5 X0-4ni2,求：芭蕾舞演員單腿跳舞時對地面的壓強。6一只大象的體重是6M04N,它每只腳掌的面積是600cm2,大象站立時對地面的壓強是多少?7.如圖所示，物體A的重力為20N,物體B的重力為30N,已知A的底面積為2X10-2m2, B的底 面積為 4X10-2m2,求：（1）物體A對B的壓強 物體B對地面的壓強.8一個圖釘帽的面積是0. 8cm2,圖釘尖的面積是5X10-4cni2,手指對釘帽的壓力是20N,手對4.桌 子重200N,桌腳與地面的總面積是0.004 m2則桌子對地面的壓強是多少？5.水平桌面上平放著