外附小思明區(qū)小學(xué)教師工作手冊下

1、思明區(qū) 外國語附屬小學(xué)2012 2013學(xué)年第 二 學(xué)期班級： 一年 1班教師：蔡嘉華2013年 2 月 日班級情況分析上學(xué)期考試成績情況分布表班級到考總分平均10090 8980 7970 6960 595050 以優(yōu)秀不及人數(shù)人數(shù)成績下率格率1/1249494697.695.8745477.6 %100 %1. 大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)興趣濃厚，能養(yǎng)成積極參與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，課堂中能認(rèn)真傾聽，積極動腦，大膽發(fā)言，客觀評價自己及同學(xué)，并能積極參與語言實踐活動，主學(xué)動收集信息，查找相關(guān)資料，熱心參加口語交流及各項競賽。如：沛原、詩穎、小桐、一生涵等學(xué)2. 部分學(xué)生能認(rèn)真完成各項作業(yè)，做到先

2、復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)時安靜思維，認(rèn)真作答，書寫習(xí)工整，一部分學(xué)生還能初步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，能運用已掌握的識字、拼音和閱讀方情法，主動閱讀識字，做生字卡片，提出問題，做閱讀記錄，有一定的閱讀基礎(chǔ)。如子睿、感益宏、墨丹等態(tài)3. 大多數(shù)同學(xué)已養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，在家長的積極配合下，讀書的時間有保障，閱度讀的范圍廣，個別孩子還在家長的組織下每兩周進(jìn)行一次小規(guī)模的讀書交流會。如一涵、孟宸、沛原、益宏、馨睿、墨丹、洪巖、雨菡等4.少數(shù)學(xué)生的在學(xué)習(xí)上不夠自覺，不能認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，如：智帆、卓陶、豪杰、銘俊、廖遠(yuǎn)、嘉彤等。1、基本掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬

3、筆寫字。2、學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能較準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。、知3、 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。識4、初步建立句子概念，能在具體的語境中聯(lián)系上下文理解詞語，能辨析近義詞和反義詞，與能運用指定的詞語造句，并能將簡單的句子寫具體生動，能用“?！薄?？”“！”造出詞技語的句子，能寫出意思相同，形式不同的句子。能5、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的段落，能情聯(lián)系生活實際了解課文中的意思，能在詞語中主動積極地積累詞語，能借助讀物中的圖畫況或拼音及學(xué)過的字閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，多數(shù)學(xué)生與人交流的意

4、識增強(qiáng)，能看懂簡單的圖畫，并能寫幾句意思連貫的話。6、掌握多種識字辦法，部分學(xué)生能靈活動運用。7. 個別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，識字效率低，識字量少，閱讀量少，積累不夠，閱讀、說話、寫話都存在一定困難。如智帆、廖遠(yuǎn)、嘉彤、卓陶、豪杰等學(xué)困學(xué)困生情況：生1、李瀅、銘俊等同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，但記性差，學(xué)過的知識遺忘較快，起步晚，各方與面發(fā)展得比較慢，如：識字方法沒能很好掌握，字詞鞏固率低，影響了閱讀理解、口語交學(xué)際與發(fā)展。有2、卓陶、豪杰、智帆、廖遠(yuǎn)等同學(xué)惰性強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂不能投余入學(xué)習(xí)，完成作業(yè)被動拖拉，雙基不能掌握。力學(xué)有余力學(xué)生情況：學(xué)1、對學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，養(yǎng)成良好的預(yù)

5、習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。2、喜歡閱讀：能獨立閱讀課外書籍, 交流書中信息。生3、課堂上思維活躍，勤于動腦，愛發(fā)言，對自己有信心。情況全冊總目標(biāo)：1、通過對教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛美好事物，熱愛生活；使學(xué)生懂得尊重長輩、敬愛父母，關(guān)愛他人；養(yǎng)成愛勞動、樂于助人的品質(zhì)。2、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)漢語拼音及已經(jīng)形成的初步的自主識字的興趣及能力，采用自己喜歡的識字方式識記550 個漢字，正確書寫250 個生字。繼續(xù)在課外積2/12學(xué)極主動地識記漢字，擴(kuò)大識字量。初步掌握音序查字法。繼續(xù)培養(yǎng)正確的書寫姿勢，掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。做到書寫規(guī)范、期端正、整潔。3、繼續(xù)在閱讀教案中對學(xué)生進(jìn)行

6、詞句訓(xùn)練，提高學(xué)生理解、積累、應(yīng)用詞語的教能力；幫助學(xué)生建立句子概念，并掌握多種表達(dá)形式的句子。能借助讀物中的學(xué)圖畫閱讀。總目4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，既在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，能根據(jù)自己的體會讀出感情，初步掌握一些朗讀技巧。能結(jié)合上下文和生活實際，了解課文中重點詞句的意思，在閱讀中積累。5、在閱讀教案中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟、思維、表達(dá)等閱讀能力，著重培養(yǎng)標(biāo)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)品格。6、充分利用課程資源，并拓寬語文教材的外延，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀淺顯的童話、寓言故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。通過說說、夸夸、談?wù)?、議議，

7、引導(dǎo)學(xué)生對感興趣的人物和世界談出自己的感受和想法，養(yǎng)成樂于與人交流的好習(xí)慣。7、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩。展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。背誦15 篇優(yōu)秀詩文，課外閱讀量不少于1.5 萬字，培養(yǎng)學(xué)生主動積累自己喜歡的成語和格言警句。培養(yǎng)學(xué)生喜愛圖書、愛護(hù)圖書習(xí)慣的養(yǎng)成。8、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生講普通話，能認(rèn)真聽別人講話，大致了解講話的主要內(nèi)容。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談時，做到態(tài)度自然，有禮貌，有信心。9、繼續(xù)著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，逐漸形成在豐富多彩的語文實踐活動中，在課外各種場合主動學(xué)習(xí)語文、用語文的意識。即有好奇心，愛觀察，能用口頭或

8、圖文的形式表達(dá)自己的感受。周次起始日期教案內(nèi)容及活動課時數(shù)備注12.27 3.1識字一、柳樹醒了、春雨的色彩6 課時23.43.8鄧小平爺爺植樹、古詩兩首、語文8 課時園地一、識字二3/1234教56學(xué)78進(jìn)910度111213141516171819203.11 3.16看電視、胖乎乎的小手、棉鞋里的陽光、月亮的心愿3.18 3.22語文園地二、 識字三、兩只鳥蛋、松鼠和松果3.25 3.29美麗的小路、失物招領(lǐng)、園地三、識字四4.14.5古詩兩首、荷葉圓圓、夏夜多美、要下雨了4.84.12小壁虎借尾巴、園地四、識字五、四個太陽4.15 4.19烏鴉喝水、司馬光、稱象、園地五4.22 4.2

9、6識 字六、 吃水不忘挖 井人、王二小、畫家鄉(xiāng)4.29 5.3快樂的節(jié)日、園地六5.65.10識字七、小白兔和小灰兔5.13 5.17兩只小獅子、小伙伴、手捧空花盆的孩子、園地七5.20 5.24識 字八、 棉花姑娘、 地球爺爺?shù)氖?、蘭蘭過橋5.27 5.31火車的故事、小蝌蚪找媽媽、園地八、6.36.7期末復(fù)習(xí)6.10 6.14期末復(fù)習(xí)6.17 6.21期末考試6.24 6.288 課時8 課時8 課時國慶放假8 課時8 課時8 課時8 課時4 課時五一放假三天4 課時五一放假三天8 課時8 課時8 課時8 課時8 課時8 課時考試（查）科目成績登記座號姓名期中二三四五六七八期末總評1黃家偉

10、834/122 張嚴(yán)心3 洪巖4 陳彥汐5 蔡宗臻6 洪銘駿7 黃慧琳8 林冠宇9 吳沛原10 林潤澤11 伍蕓萱12 林智帆13 朱子睿14 張鑫郅15 畢凱翔16 陳坤17 周一涵18 駱凱瑩19 陳嘉鴻20 鄭詩穎21 林以馨22 廖遠(yuǎn)23 馬睿24 李孟宸25 姜睿涵26 徐諾27 黃泓28 蘇益宏29 魏墨丹30 邢馨睿座號姓名31 楊雨涵32 林卓陶33 鄭斯琪34 陳佳奇91.594.590968795.59894957649.593.583.58390969594.594.5879087.592809495.5959393一二三四五六七八期末總評93718386.55/1235

11、363738394041424344454647484950515253545556575859高詩淇93.5吳思駿89.5謝明駿94蘇豪杰82.5徐嘉彤37.5葉棽92.5李瀅83蘭戈佳85.5李浠94于小桐97辛仕誠90.5夏子翔91.5姚琦88.5吳仲恩94.5賴栩灝88陸筱靖49.5平均分及格率優(yōu)秀率87.594%18%期中測試卷監(jiān)控質(zhì)量分析班生數(shù)到考數(shù)100分99-90 89-8079-7069-60 59-50 50 以下優(yōu)秀率及格505031151318%94%主要成績6/12教師方面：能重視指導(dǎo)學(xué)生書寫，學(xué)生的書寫較規(guī)范；重視在生活中識字能力的培養(yǎng)，及時復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的識字效

12、果；加強(qiáng)閱讀和看圖說話的訓(xùn)練，學(xué)生在閱讀方面有了較大的進(jìn)步。學(xué)生方面：能及時復(fù)習(xí)所學(xué)，對形近字能學(xué)會辨析，提高了正確率；書寫認(rèn)真，卷面較整潔；需掌握的四會字大多數(shù)孩子都能熟練掌握，二會字也能較好地掌握。主要不足改進(jìn)措施教師方面： 1、對學(xué)困生的輔導(dǎo)還不夠，幾1、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用課個學(xué)困生在生字的掌握上存在較大問題。余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固。2、2、未能教給孩子學(xué)會如何審題，如何讀指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)時，加強(qiáng)讀題題，如何看例題。 3、對于需要背誦的課文的訓(xùn)練。 3、發(fā)揮優(yōu)生的作用，采用沒有及時落實過關(guān)。“一幫一”的方式，及時落實課文背誦。學(xué)生方面： 1、有的學(xué)生上課傾聽習(xí)慣未養(yǎng)1、加

13、強(qiáng)良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，開展各成，課堂講過的內(nèi)容沒掌握。種評比活動，提高學(xué)生的聽課效果。2、個別小朋友書寫不夠規(guī)范導(dǎo)致失分。2、加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，提高學(xué)生書寫的能3、個別小朋友二會字掌握不夠扎實導(dǎo)致失力。分。3、加強(qiáng)二會字的復(fù)習(xí)與再現(xiàn)，提高識4、二十多個孩子來不及完成試卷。字能力。4、課堂練習(xí)時加強(qiáng)訓(xùn)練，提高效率，指導(dǎo)學(xué)生一定要在指定時間完成相關(guān)的練習(xí)等。典型題例1、“變字小魔術(shù)”一題，很多孩子沒有認(rèn)真讀例題，不理解題意，只有 8 個孩子全對，有部分孩子寫成了改熟字，留偏旁； 2、“照樣子，把下面詞語連成一句通順的話”中的第一小題，很多孩子把“載”和“摘”混起來了，結(jié)果造成了錯誤；3、按課文內(nèi)容填空

14、一題，一些孩子錯別字的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一些學(xué)過的字又用拼音代替，其中“送”、“還”、“風(fēng)”錯得最多；4、閱讀題中，來看望小松鼠的小動物有誰，這一題，有很多孩子沒有認(rèn)真閱讀，再加上監(jiān)考老師的誤導(dǎo)，幾乎全錯了；5、看圖寫話有二十一個孩子未能及時完成，非常可惜。每次監(jiān)控質(zhì)量分析表后請附上試卷文稿期末測試卷監(jiān)控質(zhì)量分析班生數(shù)到考數(shù)100分99-90 89-8079-70 69-60 59-50 50 以下優(yōu)秀率及格5050436156%100%7/12主要成績教師方面：能重視指導(dǎo)學(xué)生書寫，學(xué)生的書寫較規(guī)范；重視在生活中識字能力的培養(yǎng)，及時復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的識字效果；加強(qiáng)閱讀和看圖說話的訓(xùn)練，學(xué)生在閱讀方

15、面有了較大的進(jìn)步。學(xué)生方面： 1、大多數(shù)孩子都能認(rèn)真聽讀短文，并根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)問題，選擇正確的答案； 2、大多數(shù)孩子都能認(rèn)真聽讀詞語，并在聽到的詞語下面畫橫線；3、大多數(shù)孩子都能聽讀句子，并根據(jù)課文內(nèi)容判斷句子的正誤； 4、大多數(shù)孩子都能認(rèn)真聽讀句子，并進(jìn)行連線； 5、大多數(shù)孩子都可以認(rèn)真聽讀句子，并寫下來。主要不足改進(jìn)措施教師方面： 1、對學(xué)困生的輔導(dǎo)還不夠，幾1、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用課個學(xué)困生在生字的掌握上存在較大問題。余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固。2、2、未能教給孩子學(xué)會如何審題，如何讀指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)時，加強(qiáng)讀題題，如何看例題。 3、對于需要背誦的課文的訓(xùn)練。 3、發(fā)揮優(yōu)

16、生的作用，采用沒有及時落實過關(guān)。“一幫一”的方式，及時落實課文背誦。學(xué)生方面： 1、先聽短文再分發(fā)試卷，讓孩1、加強(qiáng)良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，開展各子回答問題，這對學(xué)習(xí)困難的孩子來說，確種評比活動，提高學(xué)生的聽課效果。實有一些難度，因此個別孩子選擇不出正確2、加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，提高學(xué)生書寫的能的答案，尤其是黑猩猩會什么這道題，丟分力。較多； 2、聽讀詞語難度較低，只有三個3、加強(qiáng)二會字的復(fù)習(xí)與再現(xiàn)，提高識孩子把“喜歡”聽成“歡喜”，“奇妙”聽字能力。成“奇怪”，“干凈”聽成“安靜”；3、4、課堂練習(xí)時加強(qiáng)訓(xùn)練，提高效率，五個孩子在聽讀句子判斷正誤的時候，對于指導(dǎo)學(xué)生一定要在指定時間完成相關(guān)“青蛙”、“蝌

17、蚪”兩者不能靈活運用的練習(xí)等。典型題例1、18 個孩子“熱”的“橫斜鉤”寫成“橫折彎鉤”，個別孩子的生字掌握還是不夠好，如：筱靖、智帆、偉家、宗臻、豪杰、卓陶等； 2、個別孩子“園”和“原”還區(qū)分不好，更有些孩子書寫不規(guī)范，“原”字的第一筆寫成“撇”，還有個別孩子“童”、“同”混淆； 3、選詞填空一題只有豪杰小朋友沒有認(rèn)真看題，“輕輕地”和“青青的”選擇錯誤。綜合卷： 1、有三個孩子對“長”的兩個讀音還沒有完全掌握； 2、有八個孩子知道填寫“一群燕子”，但“群”沒有教過，寫拼音卻寫錯了，還有兩個孩子沒有認(rèn)真看圖，寫成了“一只燕子”；3、個別孩子對于“小心”、“專心”、“放心”、“開心”這四個詞

18、語還不能正確使用； 4、有 13 個孩子不明白題目要求，不知道要選擇已補充好的詞語填在句子中，而是自己填寫，還有個別孩子不能正確補充詞語，尤其是填寫“自（ ）自（ ）”時，沒有考慮到應(yīng)填寫適合補充到句子當(dāng)中去的詞語，出現(xiàn)“自由自在”、“自私自利”等詞；每次監(jiān)控質(zhì)量分析表后請附上試卷文稿8/12輔導(dǎo)學(xué)困生工作記錄（ 1）學(xué)困生林智帆年級一年級班級一班姓名學(xué)困學(xué)習(xí)能力較差，接受慢，識字慢，識字量太少，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，原因態(tài)度差。預(yù)期慢慢調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡量讓孩子愿意學(xué)，增加識字量，9/12目標(biāo)具體措施四會字爭取全面過關(guān)。時間輔導(dǎo)情況1、進(jìn)行二會字和生字的識記訓(xùn)三 月 一練，利用每周二的輔差時間，集

19、中對本周出現(xiàn)的生字方面的問題日 至 三進(jìn)行解決。月 三 十 2復(fù)習(xí)課文，盡可能地多背些一日句子或段落，增加語言積累。1、加強(qiáng)二會字和生字的識記訓(xùn)練，在課堂上，盡量多給她機(jī)會，讓她來參與對二會字的識四 月 一記，多掌握一些識字方法。提高她學(xué)習(xí)的興趣和自信心。日至四 2、學(xué)會用二會字及生字來組月 三 十詞、造句。日3、適當(dāng)進(jìn)行一些課外閱讀，從閱讀中確立句子的概念，從而引導(dǎo)他進(jìn)行造句的訓(xùn)練。五 月 一1、詞語運用的訓(xùn)練繼續(xù)加強(qiáng)，日 至 五在將句子說完整的基礎(chǔ)上，盡量月 三 十將句子說具體，說生動。一日2、繼續(xù)補充課外閱讀練習(xí)，鼓勵他多開動腦筋，多想多練。六 月 一1、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，多收日 至

20、六集一些詞語、成語、古詩，并積累。月 二 十2、加強(qiáng)詞語、句式的訓(xùn)練，準(zhǔn)五日備期末考試。效果這個學(xué)期家長明顯重視了很多，與老師的配合也比較主動，因此智帆在二會字的掌握方面也有了一定的進(jìn)步，但生字回生很快，仍然存在很多問題。在生字的掌握上，智帆小朋友付出了不少的努力，也取得了較大的進(jìn)步，掌握了不少。在詞語運用方面，也能用較簡單的詞語說一句完整話，與小朋友的交流也自然、大方多了。但在每次的測試中，表現(xiàn)還不是很理想。在口頭表達(dá)方面有一定的進(jìn)步，能說完整話。課外閱讀的練習(xí)，還不是很理想，還需進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)。期末的復(fù)習(xí)任務(wù)比較重，智帆反應(yīng)比較慢，負(fù)擔(dān)有點重。在課后主要幫助她梳理一些重點詞句和段落，進(jìn)步倒是不小。上學(xué)期本學(xué)期期中