華師15年9月課程考試《幼兒園綜合藝術(shù)教育活動設(shè)計與實施》作業(yè)考核試題

1、華師 15年 9 月課程考試幼兒園綜合藝術(shù)教育活動設(shè)計與實施作業(yè)考核試題 (答案： 1534499857 )一、單選題(共 15 道試題， 共 30 分。)1. 奧爾夫樂器的誕生來源于一個教育原理：人們只有在 ()中才能體會音樂。A. 音樂欣賞B. 音樂創(chuàng)作C. 音樂教學(xué)D. 音樂實踐2. 狹義文化專指 ()層面的文化。A. 制度B. 人際C. 精神D. 物質(zhì)3. 幼兒園綜合藝術(shù)活動的內(nèi)容選擇以 ()為根基。A. 幼兒性格B. 幼兒思想C. 幼兒文化D. 幼兒特點4. 幼兒藝術(shù)教育的關(guān)鍵應(yīng)在于培養(yǎng)幼兒的 ()。A. 模仿力B. 藝術(shù)創(chuàng)造力C. 鑒賞力D. 感悟力()是奧爾夫教5. 在奧爾夫體系

2、的教學(xué)中， 動作節(jié)奏包括律動、 舞蹈和聲勢活動。 其中， 育體系的獨創(chuàng)。A. 聲勢活動B. 律動C. 舞蹈D. 朗誦6. 教師在幼兒綜合藝術(shù)活動中應(yīng)注重游戲教學(xué)， 體現(xiàn)游戲精神的 ()。A. 超功利B. 創(chuàng)造性為C. 愉悅性D. 公平性7. ()是指個體用語詞思維、 用語言表達及洞察復(fù)雜內(nèi)涵的能力。A. 人際智能B. 語言智能C. 音樂智能D. 空間智能8. ()是當(dāng)前我國幼兒園教學(xué)活動最典型的活動形式。A. 小組活動B. 集體活動C. 單獨行動D. 區(qū)域活動9. 設(shè)計學(xué)習(xí)式綜合藝術(shù)活動以強調(diào)幼兒的 () 發(fā)展作為焦點， 給予幼兒充分的自主學(xué)習(xí)、 設(shè)計及合作的空間。A. 領(lǐng)悟能力B. 體驗?zāi)芰?/p>

3、C. 模仿能力D. 自主學(xué)習(xí)能力10. 奧爾夫音樂教學(xué)特點是以 ()作為連接各藝術(shù)表演形式的紐帶。A. 節(jié)奏B. 游戲C. 教學(xué)D. 樂器11. 幼兒園戲劇性綜合藝術(shù)活動的構(gòu)建應(yīng)從本園實際出發(fā)， 全面深入地貫徹幼兒園教育 指導(dǎo)綱要(試行) 的精神， 體現(xiàn)“ ()” 的價值。A. 創(chuàng)新教育B. 全面教育C. 有效教育D. 人格教育12. 幼兒戲劇不同于成人戲劇之處在于，它是在 ()中逐漸產(chǎn)生的。A. 教學(xué)活動B. 戲劇欣賞C. 游戲活動D. 劇本創(chuàng)作13. 現(xiàn)在幼兒的 ()是關(guān)鍵， 也是更好地開展活動的依據(jù)。A. 日常行為B. 習(xí)慣C. 心理狀況D. 創(chuàng)造力14. 當(dāng)兒童積極主動地介入有關(guān)主題的

4、 ()時， 學(xué)習(xí)的效果最好。A. 模仿活動B. 評價活動C. 創(chuàng)作活動D. 實踐活動15. ()的美術(shù)活動應(yīng)注重幼兒生活經(jīng)驗的積累，注重增強幼兒的繪畫技能， 使繪畫成為幼兒表達自己生活感受的一種方式。A. 小班階段B. 大班階段C. 中班階段D. 一切幼兒教育二、多選題(共 10 道試題， 共 40 分。)1. 幼兒韻律活動能力的發(fā)展主要反映在節(jié)奏感、 辨別音樂性質(zhì)、 音樂想象力、 ()的發(fā)展 變化上。A. 創(chuàng)造力B. 動作協(xié)調(diào)性C. 模仿力D. 舞蹈2. 奧爾夫音樂教育體系的課程內(nèi)容主要包括 ()。A. 嗓音造型B. 動作造型C. 韻律造型D. 聲音造型3. 幼兒藝術(shù)創(chuàng)造活動包括四個元素，

5、即音樂、 ()、 運動。A. 舞蹈B. 美術(shù)C. 剪紙D. 戲劇表演4. 幼兒繪畫能力的發(fā)展經(jīng)歷的階段包括：()。A. 涂鴉期B. 成熟期C. 象征期D. 圖式期5. 加德納提出的八種智能中排在前兩位的智能是()。A. 自我認識智能B. 音樂智能C. 語言智能D. 邏輯一致理智能6. 撰寫藝術(shù)教育活動目標(biāo)的原則包括 ()。A. 系統(tǒng)化原則B. 系列化原則C. 行為化原則D. 漸進化原則7. 游戲精神是一種 ()的精神。A. 自由B. 愉悅C. 超功利D.平等8. 綜合藝術(shù)活動要想在教育環(huán)節(jié)中達到科學(xué)的教學(xué)方式，A. 教師與教師就需要合作，包括 ()之間的合作。B. 教師與幼兒C. 幼兒與幼兒D

6、. 在教師與家長9. 根據(jù)表演形式的不同， 幼兒戲劇通常分為歌舞劇、童話劇、A. 幼兒話劇B. 木偶劇C. 故事表演D. 喜劇10. 幼兒藝術(shù)教育對幼兒的 ()具有重要價值。 A. 人格培養(yǎng)B. 情感陶冶C. 早期智力開發(fā)D. 創(chuàng)造力培養(yǎng)三、判斷題（共 15 道試題， 共 30 分。）1. 游戲教學(xué)模式注重游戲和課程相互滲透， 認為游戲可以生成課程， 課程可以生成游戲。 A. 錯誤B. 正確2. 大班幼兒戲劇性綜合藝術(shù)活動具有娛人性、 自創(chuàng)性的特點。A. 錯誤B. 正確3. 在教育過程中， 教師是主導(dǎo)， 教師根據(jù)教育目標(biāo)對幼兒施加教育影響， 可以代替幼兒 實踐。A. 錯誤B. 正確4. “多元

7、文化” 作為一種社會思潮引起人們的關(guān)注， 還是在 20 世紀(jì)五六十年代以后。A. 錯誤B. 正確5. 幼兒園綜合藝術(shù)集體活動比幼兒園綜合藝術(shù)小組活動和幼兒園綜合藝術(shù)區(qū)域活動更重 要。A. 錯誤B. 正確6. 幼兒在接受音樂教育就是參與， 主動參與和被動參與沒有本質(zhì)的區(qū)別。A. 錯誤B. 正確7. 在綜合藝術(shù)活動設(shè)計中， 教師只注意滿足全體幼兒的一般需要， 不需要考慮個別幼兒 的特殊需要。A. 錯誤B. 正確8. 奧爾夫認為， 旋律可以脫離節(jié)奏而存在， 節(jié)奏則不可能脫離旋律而存在。A. 錯誤B. 正確9. 圖式期是幼兒繪畫最充滿活力的時期。A. 錯誤B. 正確10. 幼兒繪畫能力的涂鴉期是57歲。A. 錯誤B. 正確11. 對于命名的涂鴉畫， 教師應(yīng)該以“畫得像不像” 作為評價標(biāo)準(zhǔn)。A. 錯誤B. 正確12. 多元智能是以整合的形式而不是以相對獨立的形式存在的。A. 錯誤B. 正確13. 各種藝術(shù)形式之間是相通的， 熟練掌握任何一種藝術(shù)形式， 都會有助于其他藝術(shù)形