10宇宙生命之謎

1、精品文檔10、宇宙生命之謎教學(xué)目標(biāo)1、掌握“軌道、縱橫、枯萎、滄海一粟”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、基本讀懂課文，了解課文主要內(nèi)容，掌握閱讀科普文的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、 學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)課前精彩兩分鐘：1、 正確認(rèn)讀音下面的詞語(yǔ)，注意帶橫線的字的讀音。磁場(chǎng) 抵御 猜測(cè) 觀測(cè) 隕石 枯萎 稀薄 銀河系 冥王星 厭氧菌 攝 氏度 二氧化碳 嫦娥奔月2、 按順序排列下面的詞語(yǔ)地球 太陽(yáng)系 宇宙 銀河系3、 有感情地把下面的句子讀兩遍。 小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。 提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決

2、一個(gè)問(wèn)題更重要。 一種好的習(xí)慣，一輩子用不完它的利息，種壞的習(xí)慣，一輩子償還不 了它的債務(wù)。學(xué)習(xí)新課一 、導(dǎo)入新課。只有一個(gè)地球一文告訴我們，只有一個(gè)地球，它被破壞了，我們精品文檔將別無(wú)去處。茫茫宇宙除了地球之外，在不可計(jì)數(shù)的星球上，到底有 沒(méi)有生命存在呢？這就是我們今天要去了解的知識(shí)。二、揭示課題。板書課題：宇宙生命之謎。抓住“謎”讓生解釋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣。三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)生讀閱讀提示，讓生明白學(xué)習(xí)本課要完成的知 識(shí)目標(biāo)。（第一個(gè)和第三個(gè)問(wèn)題）四、 生輕聲讀課文。邊讀邊圈點(diǎn)勾畫和批注。為小組交流作準(zhǔn)備。五、小組交流。 師巡視了解學(xué)生自學(xué)和小組合作交流的情況，為集體 交流作準(zhǔn)備。六、

3、班上交流。討論作者圍繞“地球之外有沒(méi)有生命存在”講了哪些內(nèi)容？ 生述后（展示課件）（1） 天體上生命存在具備的四個(gè)條件；（ 2） 太陽(yáng)系中唯一有可能存在生命的星球是火星；（ 3） 火星與地球有不少相似之處 ；（4） 科學(xué)家利用宇宙飛船對(duì)火星作了近距離的觀測(cè)， 揭開了火星神 秘的面紗（5） 人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命， 但科學(xué)家仍然 相信那里存在著生命。七、重點(diǎn)研讀1、 重點(diǎn)研讀 4、5、6 自然段，分析哪些星體上可能有生命存在。精品文檔（1） 生命存在至少具備哪四個(gè)條件？ （2）反復(fù)讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么太陽(yáng)系中為一有可能存在生命的星球 是火星？畫出來(lái)，然后和小組內(nèi)同學(xué)交換一下意見。

4、2、 重點(diǎn)研讀 7、8、9 自然段，說(shuō)說(shuō)能否確定火星上有生命存在，其 科學(xué)依據(jù)是什么？八、交流，課文得出的結(jié)論是什么？小結(jié)。 地球之外有沒(méi)有生命存在的問(wèn)題， 人類從有時(shí)候就有思考， 發(fā)展到近 代，科學(xué)家們利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)一步進(jìn)行了探索與分析， 人類至今尚未 找到另一顆具有生命的星球。但從落入地球上的隕石中包含著有機(jī)分 子的情況看，我們?nèi)匀幌嘈诺厍蛞酝獾奶罩杏猩嬖诘目赡苄裕?他們?cè)谀睦锬?？有待我們這些未來(lái)的科學(xué)家去進(jìn)一步探索。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)，課文圍繞“地球之外有沒(méi)有生命存在”講了哪些內(nèi)容？二、 新課。討論，作者是按怎樣的順序講的？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)。 先提出問(wèn)題（地球之外的有沒(méi)有生命存在）然后進(jìn)行分析（生命存在 至少有四個(gè)條件 - 根據(jù)這些條件進(jìn)行推測(cè)， 唯一有可能存在生命的就 是火星- 研究證明火星表面還沒(méi)有生命存在，但仍相