大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)多媒體教學(xué)模式的研究

1、    大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)多媒體教學(xué)模式的研究    摘 要：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及學(xué)生自主操作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中，多媒體教學(xué)呈現(xiàn)的是一種自由、靈活、直觀的教學(xué)模式。是實(shí)踐教學(xué)的一種方式。其更好更生動(dòng)的向?qū)W生展現(xiàn)一種三維場(chǎng)景化的教學(xué)環(huán)境。采用多媒體教學(xué)，可以豐富實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，改善實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)不充分的狀況，通過(guò)重復(fù)播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主完成實(shí)驗(yàn)。從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解和領(lǐng)悟能力、操作能力、創(chuàng)新思維、科學(xué)意識(shí)以及綜合化學(xué)素養(yǎng)，推進(jìn)全面發(fā)展的創(chuàng)新型化學(xué)人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新能力；多媒體教學(xué)；自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的化學(xué)人才是新時(shí)期國(guó)家發(fā)展

2、戰(zhàn)略的客觀要求，也是高等學(xué)校化學(xué)教育的重要任務(wù)。競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力，是當(dāng)代教育工作者所需要重視的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)1。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是科學(xué)探究和認(rèn)知的理論來(lái)源，是化學(xué)學(xué)科的靈魂。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅可以獲得直觀信息而且可以更直接的認(rèn)識(shí)化學(xué)世界。讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)化學(xué)規(guī)律、形成化學(xué)概念、豐富和理解化學(xué)知識(shí)、提高化學(xué)綜合素養(yǎng)。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的最好的方法就是激發(fā)學(xué)生的探索精神讓他們積極主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)2。1 大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)的

3、目的是打破傳統(tǒng)的授課方式，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)“照方抓藥”。學(xué)生為了完成任務(wù)拿到學(xué)分往往只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果而忽略了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象領(lǐng)悟不到實(shí)驗(yàn)的精髓?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的目的不僅要傳授學(xué)生化學(xué)知識(shí)和技能，還要訓(xùn)練他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)精神。然而，在本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)際教學(xué)中，會(huì)受許多客觀條件和人為因素的限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面依然存在著一些問(wèn)題3。1.1 照本宣科“填鴨式”教學(xué)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)幾乎把實(shí)驗(yàn)所用的藥品、儀器、實(shí)驗(yàn)操作步驟都一一給出，完全把老師和書(shū)本的思想灌輸給了學(xué)生。學(xué)生只要照方抓藥就可以，毫無(wú)創(chuàng)造性可言。這種教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，即使做完實(shí)驗(yàn)

4、也不會(huì)有什么收獲，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力。從根本上體現(xiàn)不出實(shí)驗(yàn)的真正價(jià)值。1.2 考核單一學(xué)生重視度不夠傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程主要以理論教學(xué)為主，成績(jī)是考核學(xué)生的主要依據(jù)。實(shí)驗(yàn)操作部分占比重并不大，致使很多學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課不重要4，做實(shí)驗(yàn)也是馬馬虎虎應(yīng)付了事，甚至為了應(yīng)付期末更改或者抄襲別人數(shù)據(jù)。這種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度不僅學(xué)不到知識(shí)而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還可能會(huì)造成實(shí)驗(yàn)事故。1.3 課時(shí)限制復(fù)雜實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成眾所周知，完成復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)需要幾個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，這樣的實(shí)驗(yàn)完全按照課堂時(shí)間安排是根本完成不了的。而且每個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前都需要做前期準(zhǔn)備，例如查閱資料，領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)相關(guān)藥品清洗實(shí)驗(yàn)儀器等這些不起

5、眼的細(xì)節(jié)都有可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不能進(jìn)行甚至實(shí)驗(yàn)失敗。然而，大學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程是綜合性的多學(xué)科的，因此，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去完成一個(gè)完整的復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)。2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革策略2.1 學(xué)生為主體的多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)，如（1）可以有效地縮短教學(xué)時(shí)間，提高記憶效率，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生集中注意力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)多媒體演示教學(xué)，使授課方式變得更方便、快捷、節(jié)省出更多的時(shí)間讓學(xué)生思考并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需藥品。從而提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。（2）綜合運(yùn)用文字、圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等資料進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，尤其是圖片，動(dòng)畫(huà)和視頻更生動(dòng)直觀更形象。（3）活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)感到快樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)。

6、因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)采用視頻演示可以更形象快捷展示實(shí)驗(yàn)流程及應(yīng)注意的事項(xiàng)，給學(xué)生留下的印象更深。在多媒體教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，采用啟發(fā)式教學(xué)，老師提前錄好實(shí)驗(yàn)步驟和儀器正確操作方式的視頻包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)。學(xué)生提前通過(guò)視頻充分預(yù)習(xí)掌握實(shí)驗(yàn)原理熟悉實(shí)驗(yàn)流程。課堂上采用多媒體播放視頻授課，不僅生動(dòng)形象還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以重復(fù)播放視頻學(xué)習(xí)也可以直接向?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)老師請(qǐng)教。整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生獨(dú)立完成，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題可以提出自己的疑問(wèn)和建議，例如，實(shí)驗(yàn)中的危險(xiǎn)藥品或者昂貴試劑是否可以用其他的代替，是否可以摸索改變實(shí)驗(yàn)條件，得到更理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。這樣的教學(xué)可以充分體

7、現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。2.2 多層次考核實(shí)驗(yàn)成績(jī)?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考動(dòng)手能力，讓學(xué)生真正喜歡化學(xué)，了解這個(gè)充滿(mǎn)神奇的學(xué)科。考核的方式采取多元化。（1）實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的考核：學(xué)生課前交預(yù)習(xí)報(bào)告，老師檢查之后，進(jìn)行提問(wèn)，沒(méi)有提前做實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的學(xué)生不允許做實(shí)驗(yàn)。（2）實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的考核：實(shí)驗(yàn)結(jié)束指導(dǎo)教師對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性進(jìn)行打分并做講解。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否合理，數(shù)據(jù)處理是否準(zhǔn)確。思考題解析是否透徹明了等。為了考核學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解程度老師也可以提出一些實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生思。例如大學(xué)基礎(chǔ)

8、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課本中“水的總硬度及鈣鎂含量的測(cè)定”的原理是配位滴定法5。在完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)后老師可以提出一個(gè)類(lèi)似問(wèn)題：雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，那么可以用什么方法來(lái)測(cè)定呢？2.3 加大開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的力度實(shí)驗(yàn)是化學(xué)知識(shí)創(chuàng)新的源頭，化學(xué)人才培養(yǎng)的基地。為了讓學(xué)生避免受到課時(shí)的限制，采取課外開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室措施。這樣對(duì)化學(xué)有濃烈學(xué)習(xí)興趣又有潛質(zhì)的學(xué)生可以提前向?qū)W院和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師提出申請(qǐng)預(yù)約實(shí)驗(yàn)室，使用時(shí)做好藥品儀器使用時(shí)間等記錄，這樣對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣的學(xué)生就可以不受時(shí)間限制，利用課余時(shí)間或者假期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。提高自身創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)水平。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，多媒體教學(xué)模式是一種長(zhǎng)效機(jī)制，在學(xué)生和教師之間建立一個(gè)互相交流促進(jìn)的平臺(tái)

9、。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作或者注意事項(xiàng)有所困惑時(shí)可以調(diào)出視頻重新播放學(xué)習(xí)，加深印象。教師在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察了解學(xué)生的特點(diǎn)特長(zhǎng)，因材施教。多媒體教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生觀察分析解決問(wèn)題的能力。提高實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)愛(ài)好，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，綜合提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，為以后的科研道路打下良好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1楊天怡，胡新平，嚴(yán)薇.創(chuàng)新教育與實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新j.中國(guó)高等教育，2005（23）：28-30.2辛余斌. 大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思考j.山東師范大學(xué)，2015，13（33）：244.3牛燕燕，孫偉，李小寶.大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探索j.海南師范大學(xué)化學(xué)與化工專(zhuān)業(yè)，2017（15）4焦曉燕，王學(xué)軍.大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能現(xiàn)狀調(diào)查與教學(xué)策略