幼兒教育學(xué)教案

1、第課時教學(xué)內(nèi)容： 第五章幼兒園教育的基本要素第一節(jié)幼兒教師 1 教育目標(biāo)：1. 掌握幼兒園教育的基本要素2. 掌握幼兒教師的職能和社會地位3. 了解幼兒教師的社會權(quán)利和義務(wù)4. 通過教學(xué)，使樹立學(xué)生正確的幼兒教師教育觀和責(zé)任感 教學(xué)重點(diǎn)： 幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 幼兒教師的職能和社會地位 教學(xué)方法： 講授法、討論法、案例分析法 高考考點(diǎn)： 幼兒教師職業(yè)角色的多元化 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 通過默寫、提問、習(xí)題回顧第四章的內(nèi)容。二、導(dǎo)入1、提出問題：這一章我們學(xué)習(xí)幼兒園教育的基本要素，那么 基本要素包括哪些方面呢？請大家自己看書，找出幼兒園教育的 基本要素（教師、幼兒和環(huán)境），并作簡單分析。

2、2、導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容：幼兒教師三、新課內(nèi)容（一）幼兒教師的職能和社會地位1、教師講解幼兒教師的職能，社會地位：（1）定位：從教育學(xué)意義上來說，幼兒教師是專門的職業(yè)和專業(yè) 人員（2）職能：遵循國家教育方針對幼兒進(jìn)行啟蒙教育，培養(yǎng)人，造 就合格社會成員。（3）地位：地位越來越高，被稱為“太陽底下最崇高的職業(yè)”（二）幼兒教師職業(yè)的特點(diǎn)1、學(xué)生看書，找出幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)體現(xiàn)在哪兩個方面？各有何 特點(diǎn)。2、請學(xué)生在黑板上默寫。3、教師講解：（1）幼兒教師職業(yè)的勞動特點(diǎn) 幼兒教師的勞動復(fù)雜而富有創(chuàng)造性。A幼兒教師的教育任務(wù)是多方面的，復(fù)雜的提問： 教師的教育對象？教育對象的發(fā)展特點(diǎn)？幼兒園的任務(wù)？ 幼兒的

3、一日活動？B創(chuàng)造性：幼兒的個性和發(fā)展?jié)摿Σ煌?，教師?yīng)根據(jù)幼兒不同的特 點(diǎn)，因材施教，讓每個兒童得到最大限度的發(fā)展。 幼兒教師的勞動具有示范性A提問：幼兒重要的學(xué)習(xí)方式是什么？（模仿）B 舉例講解 : 說了不許說話 幼兒教師的勞動具有長期性A學(xué)生討論：你最難忘的一位老師？B舉例講解：諾貝爾獎得主的幼兒園時光C教師講解長期性的內(nèi)容。（ 2）幼兒教師職業(yè)的角色特點(diǎn) 教師是幼兒生活的照料者 教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者 提問：為什么是支持者而不是傳授者？教師的任務(wù)是什么？ 教師是幼兒與社會溝通的中介者（三）幼兒教師的社會權(quán)利和義務(wù) 請學(xué)生朗讀，做初步了解，教師分析簡單講解。四、高考題解析1、（2013 年，

4、填空題， 37）幼兒教師的勞動具有復(fù)雜性、 創(chuàng)造性、 和長期性。答案：示范性?？键c(diǎn)：幼兒教師職業(yè)的勞動特點(diǎn)。2、（2014 年，多選題， 24）幼兒園教師職業(yè)勞動的特點(diǎn)包括 （）A復(fù)雜性B創(chuàng)造性C示范性D長期性答案：ABCD考點(diǎn)：幼兒教師職業(yè)的勞動特點(diǎn)。3、（2009年，填空題， 39）幼兒園教育的基本要素包括教師、幼 兒和三個方面。答案：幼兒園環(huán)境?？键c(diǎn)：幼兒園教育的三個基本要素。4、（2009年，單選題， 22）教師的一舉手、一投足，常常引起幼 兒不自覺的模仿，這說明幼兒教師的勞動具有（）。A復(fù)雜性B創(chuàng)造性C示范性D長期性答案：C。教師的勞動具有示范性，幼兒此時最主要的學(xué)習(xí)方式的 模仿。五

5、、課堂小結(jié)六、作業(yè)完成復(fù)習(xí)題中相應(yīng)部分第課時教學(xué)內(nèi)容： 第五章幼兒園教育的基本要素第一節(jié)幼兒教師 2教育目標(biāo)：1. 掌握幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)要求2. 了解幼兒教師的專業(yè)發(fā)展方法3. 能分析評價幼兒園教師的教育行為和教育能力4. 通過教學(xué)，使樹立學(xué)生正確的幼兒教師教育觀和責(zé)任感教學(xué)重點(diǎn)：1、幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)要求2、幼兒教師的專業(yè)發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)： 分析評價幼兒園教師的教育行為和教育能力教學(xué)方法： 講授法、討論法、案例分析法高考考點(diǎn)： 幼兒教師的專業(yè)發(fā)展教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)要求學(xué)生默寫幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)，并找出問題，做相應(yīng)分 析。二、導(dǎo)入上一節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)了解了幼兒教師的職能和社會地位、職業(yè)特點(diǎn)

6、和權(quán)利與義務(wù)，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幼兒教師的相關(guān)內(nèi)容。那么請問，要成為一名合格的幼兒教師，幼兒教師應(yīng)具備 哪些專業(yè)素養(yǎng)？三、新課內(nèi)容（一）幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)要求（ 4 方面）1、學(xué)生看書，在理解的基礎(chǔ)上默寫幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。2、教師講解：（ 1） 事業(yè)心A熱愛幼兒教育事業(yè)B熱愛幼兒（ 2） 具有健康的身心素質(zhì)A健康的身體是搞好幼兒教育工作的重要保證。B 教師的心理素質(zhì)影響幼兒的個性品質(zhì)形成。 （結(jié)合家長教養(yǎng)方式 的種類舉例講解教師不同心理素質(zhì)對幼兒個性形成的影響：放任 型、專制型和民主型）（3）具有較為扎實的教育和文化科學(xué)知識 掌握幼兒教育規(guī)律，樹立正確教育觀念，幼兒教師不是某一學(xué)科

7、教師，而是擔(dān)負(fù)著幼兒全面教育工作。觀點(diǎn)辨析：很多人認(rèn)為幼兒教師所教知識淺薄，沒有專業(yè)性，所 以誰都可以當(dāng)幼兒教師。（4）具有多方面的能力素質(zhì)（ 5 個方面） 觀察和了解幼兒的能力教師能理解幼兒外在行為所傳遞的內(nèi)部信息，敏感的覺察出 幼兒的最迫切需要，并根據(jù)幼兒特點(diǎn)做出及時的，有利于幼兒發(fā) 展的恰當(dāng)反映，贏得教育的主動權(quán)。 教師觀察的技能：隨機(jī)的觀察和有計劃的觀察 組織管理班級的能力 學(xué)生自學(xué)：教師的組織管理能力有哪些？ 溝通能力A溝通的定義B 溝通的對象：a教師與幼兒的溝通C溝通的方式：a言語溝通：提問：作為教師如何跟幼兒進(jìn)行言語 溝通（態(tài)度，方式） b 非言語溝通：微笑，點(diǎn)頭，撫摸，摟抱，蹲

8、 下b 教師與家長的溝通本著關(guān)心孩子成長的目的，確立平等信任的態(tài)度；掌握溝通 的技巧；利用多種形式與家長溝通。 教育監(jiān)控能力（結(jié)合如何進(jìn)行教學(xué)活動講解）A計劃與準(zhǔn)備（活動前）B 反饋與評價（活動中）C控制與調(diào)節(jié)（活動中）D反思與校正（活動后） 教育研究能力（二）幼兒教師的專業(yè)發(fā)展（學(xué)生自學(xué)，教師簡單講解） 途徑： 1 接受幼兒師范教育2 新教師培訓(xùn)3 在職進(jìn)修四、高考題解析1、（ 2009 年，簡答題）一名合格的幼兒教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)？2、（ 2011 年，簡答題）幼兒教師應(yīng)具備哪些能力素養(yǎng)？3、（ 2008 年，選擇題， 26）相互理解、 彼此接納對方觀點(diǎn)、行為， 在雙方交流中彼此互相協(xié)

9、調(diào)默契的過程，稱（）。A觀察B溝通C聯(lián)系D談話 答案：B。溝通的定義。一、課堂小結(jié) 六、作業(yè) 完成復(fù)習(xí)題中相應(yīng)部分第課時教學(xué)內(nèi)容： 第五章幼兒園教育的基本要素第二節(jié)幼兒 教育目標(biāo)：1. 掌握幼兒的特性2. 掌握幼兒在教育過程中的地位3. 了解幼兒發(fā)展的途徑4. 通過教學(xué)，使學(xué)生樹立正確的幼兒觀教學(xué)重點(diǎn)：1、幼兒的特性2、幼兒在教育過程中的地位教學(xué)難點(diǎn)： 幼兒的發(fā)展教學(xué)方法： 講授法、討論法、舉例法高考考點(diǎn)： 幼兒教師的兒童觀、幼兒養(yǎng)成教育教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)分別叫學(xué)生默寫幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展的知識點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行分析講解。二、導(dǎo)入1、 通過案例引出課題。案例：某幼兒園教師

10、在組織開家長會時，提出要求家長尊重 孩子。可有家長不以為然地說：“孩子還小，什么也不懂，沒有 什么權(quán)利，有什么必要尊重！”這位家長是如何看待幼兒的？2、 提出問題： 請問大家在教育實踐中， 是如何看待幼兒的？幼兒 是主動還是被動地接受知識？3、導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容：幼兒三、新課內(nèi)容（一）學(xué)生根據(jù)提問回答如何看到幼兒的問題。（二）學(xué)生看書，了解幼兒的特性。（三）老師講解幼兒的特性。知識點(diǎn)：幼兒是完整的人1. 幼兒是整體發(fā)展的人幼兒是有豐富個性、有思想、有認(rèn)識、有感情的個體，同時，幼兒的身心發(fā)展也是互相聯(lián)系、不可分割的整體2. 幼兒是具有主觀能動性的人有意識支配幼兒是獨(dú)特的人1. 幼兒是具有巨大發(fā)展?jié)?/p>

11、能的人巨大的學(xué)習(xí)潛力，抓住關(guān)鍵 期進(jìn)行教育2. 幼兒是出于發(fā)展過程中的人在幼兒的發(fā)展階段應(yīng)該收到尊 重，教育機(jī)構(gòu)的一切工作都要適應(yīng)幼兒的年齡特征，教師應(yīng)掌握 兒童身心發(fā)展理論，書序不同年齡階段兒童發(fā)展的特點(diǎn)，并依據(jù) 特點(diǎn)開展教育活動，才能收到預(yù)期的效果。3. 幼兒是發(fā)展中的個人尊重幼兒的個別差異性，因材施教（四）學(xué)生看書，自學(xué)幼兒在教育過程中的地位，并默寫。（五）教師講授幼兒在教育過程中的地位。知識點(diǎn)： 幼兒是教育的客體教師是“教”的主體、幼兒是“教”的 對象，是教育的客體。幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體參與者、探索者、發(fā)現(xiàn)者幼兒是自身權(quán)利的主體 （結(jié)合幼兒園教育的原則： 尊重兒童合 法權(quán)益的原則進(jìn)行講

12、解）（六）提出問題：幼兒如何進(jìn)行發(fā)展？（七）教師講解： 1、通過實踐活動2、進(jìn)行早期教育，注意：過早的對幼兒進(jìn)行早期教育，不僅不會 達(dá)到預(yù)期的效果，還有可能會傷害幼兒的身心健康，影響孩子的 一生。四、高考題解析（2006年，選擇題， 38）在教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)的主體是（）。A教師B幼兒C家長D園長答案：B。考點(diǎn)：幼兒在教育過程中的地位。五、課堂小結(jié)六、作業(yè)七、完成復(fù)習(xí)題中相應(yīng)部分第課時教學(xué)內(nèi)容： 第五章幼兒園教育的基本要素第三節(jié)幼兒園環(huán)境教育目標(biāo)：1. 掌握幼兒園環(huán)境的內(nèi)容2. 掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則3. 明確幼兒園環(huán)境對幼兒的重要性4. 通過教學(xué)，使學(xué)生樹立正確的幼兒環(huán)境觀教學(xué)重點(diǎn)：1、幼兒

13、園環(huán)境的含義2、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則教學(xué)難點(diǎn)： 幼兒園環(huán)境的含義和原則教學(xué)方法： 講授法、討論法、舉例法高考考點(diǎn)： 幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)分別叫學(xué)生默寫幼兒的特性和在教育活動中的地位的知識點(diǎn)， 適當(dāng)進(jìn)行分析講解。二、導(dǎo)入1. 結(jié)合學(xué)生在活動設(shè)計課程中關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)知識提出問題：何為幼兒園環(huán)境？幼兒園環(huán)境包括哪些內(nèi)容？2. 導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容：幼兒園環(huán)境三、新課內(nèi)容（一） 請學(xué)生回答何為幼兒園環(huán)境。（二） 解釋廣義和狹義的幼兒園環(huán)境及其區(qū)別，明確幼兒園環(huán)境 應(yīng)從廣義的定義入手，因為一切影響幼兒的因素都可以成為幼兒 園環(huán)境。知識要點(diǎn)：狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展

14、 產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒 園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和，它包括幼兒園、家庭、社會 中一切對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的外部因素。（三）提問：可以從幼兒園環(huán)境所包括的內(nèi)容來區(qū)分幼兒園環(huán)境，也可以根據(jù)性質(zhì)來分，那么可以把幼兒園環(huán)境分成物 質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。那么什么是物質(zhì)環(huán)境，什么又是精神 環(huán)境？知識要點(diǎn)： 物質(zhì)環(huán)境對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境和人工環(huán)境 中物的要素的總和。精神環(huán)境對幼兒園教育產(chǎn)生影響的社會會中精神因素的總 和。（四）通過提問，要求學(xué)生歸類。如：自然風(fēng)光、城市建筑、社 區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件等屬于物質(zhì)環(huán)境；政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝 術(shù)、道德、風(fēng)俗習(xí)慣屬于

15、精神環(huán)境。（五）提問：我們剛學(xué)習(xí)了幼兒園環(huán)境包括幼兒園、家庭和社區(qū)，那么 這些環(huán)境對幼兒有何影響，即具有什么功能。知識點(diǎn)：幼兒園環(huán)境有目的、系統(tǒng)性的。 家庭榜樣示范、潛移默化社區(qū)潛移默化 例如：孟母三遷的故事，墓地集市學(xué)校。幼兒園親子游 園活動，家園互動。（六）通過舉例，講述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。 知識點(diǎn)：幼兒園創(chuàng)設(shè)的原則：1、環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標(biāo)的實現(xiàn)例如：區(qū)角活動（2）依據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，對環(huán)境設(shè)置作系統(tǒng)規(guī)劃2. 適宜性原則適合幼兒身心發(fā)展的熱點(diǎn)和發(fā)展需要3、幼兒參與的原則教師與幼兒共同參與合作4、開放性原則主動結(jié)合外界環(huán)境，積極與家庭、社區(qū)共同合 作做好

16、教育5、經(jīng)濟(jì)性原則勤儉辦園、 因地制宜辦園例如： 廢品回收利用 補(bǔ)充：安全性原則。（七）提問：進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們應(yīng)該注意哪些問題？ 知識點(diǎn)： 1、重視精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（1）建立良好的師生關(guān)系A(chǔ)正確理解教師與幼兒之間的關(guān)系從社會的角度看，師生關(guān)系平等、和諧；從幼兒園的角度看，教師是教 育者、幼兒合法權(quán)益的保護(hù)著，幼兒是受教育者、被保護(hù)者。B建立師生之間良好的情感關(guān)系（2）幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系2、重視教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用讓學(xué)生瀏覽P175-P176頁的內(nèi)容，看書上例子的內(nèi)容，了解教師在 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用。（1）教師是幼兒園環(huán)境的設(shè)計者（2）教師是幼兒與環(huán)境相互作用的引導(dǎo)者A引導(dǎo)幼兒觀察、體驗事物性質(zhì)及關(guān)系B引導(dǎo)幼兒思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題四、高考題解析1、（ 2013年，填空題