淺談農村小學美術教學有效策略

1、    淺談農村小學美術教學有效策略    李盼盼摘要：小學美術教學能從小培養(yǎng)學生正確的審美觀念，對提高學生高雅的情操有積極的意義。但是在我國農村的美術教育由于硬件條件和有史以來的教育觀念落后，使得美術教學上有著不可忽視的問題和缺陷。本文主要對農村小學美術教學的有效策略進行探討，以期能給農村小學美術教學帶來一些啟發(fā)和思考。關鍵詞：小學美術;農村美術教育;有效策略;啟發(fā)思考：g4 ：a引言目前，農村美術教學中還存在著很多問題：如農村學校教室普遍對于美術學科不夠重視，教學方法缺乏創(chuàng)新等。隨著新課程標準改革的不斷深入，小學美術教學需要受到重視，教學方法也需要不

2、斷創(chuàng)新。一、開展多樣活動，調動師生積極性多元、多樣化是新課程下美術教學的突出特點，教師可以結合自身特點風格帶領學生走出課堂，利用農村多彩的風光進行教學，使學生感受色彩，感受自然。令學生深切感受到課堂源于生活，高于生活，對美術教學更加充滿興趣，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力。同時還應該開展多種多樣的教學活動，小組創(chuàng)作、有獎競賽、趣味識圖等。通過多種競賽，既可以鍛煉學生美術學習的知識，又能在比賽中加強教學的趣味性。利用農村學生動手能力強的優(yōu)點，可以采用布置動手制作的課后作業(yè)的形式，提高學生多方面能力。二、美術教學與游戲進行結合小學生的特點是好奇心重，善于接受新鮮事物，活潑好動。所以，對他們來說，游戲是他們

3、最喜歡的娛樂方式，教師可以將游戲和美術教學相結合，用他們最喜歡的教學方式吸引他們。這種教學方式可以充分調動學生的積極性，一改往日死氣沉沉的教學氛圍，創(chuàng)造出活力四射且趣味十足的學習情境，將美術教學中各種圖形和素材穿插到學生的游戲中，既能讓學生感受到學習的快樂也能讓學生在課堂中高效地吸收知識。在教學的過程中有這么一條規(guī)律，教師越少讓學生感受到其教學的意圖就越能得到好的教學效果。教師在利用有效的資源的基礎上，讓學生暢游在色彩斑斕的教學情境中，通過這種方式學生就能感知這個世界，也能感受美術的魅力。所以用游戲的方式進行教學是一種符合學生天性滿足教學要求的教學方式。舉例說明，在美術教學“形與色”這一部分的

4、學習中，教師可以在備課的過程中通過收集等方式，找到一系列的畫有各種顏色和形狀的植物、動物、蔬菜、水果等易于識別的卡片，如果資源有限的話，教師可以選擇自己繪畫。比如收集的各種卡片可以包括，紅色：西紅柿、桃子、鮮花、國旗等;綠色：油菜、楊樹、綠色的外套、綠色的飲料等;黃色：芒果、柿子、香蕉、獅子等;藍色：大海、天空、藍莓等。然后將所有的卡片混合到一塊，分成幾組備用。上課的時候教師首先將幾種顏色做簡單地講述和展示，學生在這個過程中會有一個初步的認知和記憶，之后，教師就可以組織大家進行“找顏色”的游戲，將所有學生分組，將分好組的卡片分發(fā)到每組中，讓每組盡情討論和分類，將不同的顏色物品的卡片分好類，最后

5、，教師讓每組的學生將分好類的每種顏色的卡片放到指定的位置。相對于空泛地講解，這種游戲就可以調動大家的上課熱情。在完成游戲之后，教師還可以問大家知不知道身邊還有什么東西是這幾種顏色，可以畫出來。這樣一個通過游戲的教學方法就讓學生有了一個從認知到理解再到實踐的學習過程。三、利用農村自然資源優(yōu)勢，為學生提供寫生機會農村的自然資源比較豐富，在這種環(huán)境中學生可以真正地親近自然體會自然，在與自然進行親密交流的基礎之上用繪畫的方式講述自然。在農村中，山川樹木沒有過多人工修飾的痕跡，顯得更加自然，這些自然景觀對于美術來說是得天獨厚的優(yōu)勢，教師應該盡可能多地利用這些，給學生提供寫生的機會。教師要結合上課的教學內

6、容，選擇合適的寫生地點和講解對象，進行現(xiàn)場講解和實踐教學，相對于在課堂的講解，這種現(xiàn)場講解的方式更能讓學生理解和學習。比如，教師在講解自然景觀的繪畫技巧的時候，就可以帶學生來到提前選好的地點，有針對性地講解，對于每棵樹，每片樹葉的特點抓取，角度選取等都可以進行實物教學，教師可以任意變換角度，任意獲取實物，將每項內容講解得細致入里。四、凸顯學習地位，引導自主學習要在核心素養(yǎng)背景下，有效開展農村小學美術教學，教師在教學時就要意識到學生學習主體地位對于促進美術學習效率提升的重要性，教學過程中注意與學生進行積極有效的互動，引導學生對知識展開深入思考，課堂教學以學生為主導，輕理論知識的教學，重學生自主實

7、踐，在學生進行美術創(chuàng)作過程中避免過度干預，留出充足的空間讓學生進行自主發(fā)揮，確保學生在進行美術創(chuàng)作的過程中，天性能夠得到充分釋放，創(chuàng)造力和想象力也能得到更好的發(fā)展。例如，在瓜果飄香教學活動中，教師可以在上課前準備一些水果，準備一個福袋，對學生們說，今天老師要跟大家做個游戲-我說你猜，請同學們上臺來摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，并說說你的感受，讓臺下的同學來猜是什么水果，讓孩子們更深層次的去感受水果的形狀，色彩及味道，為接下來的教學活動做好鋪墊。通過這種新穎的方式展開教學，有效激發(fā)學生的興趣，接著教師請同學們自己選擇不同的創(chuàng)作材料，用自己最喜歡創(chuàng)作的方式來表現(xiàn)自己剛才的感覺。五、注意培養(yǎng)學生審美意識和

8、價值觀教學過程中，不少學校教師對學生美術教學的要求僅局限在學生是否完成課堂、課后作業(yè)，期末考試成績是否合格等，而不是看學生對美的價值的認識、審美水平是否達到。一堂課，如果沒有精心規(guī)劃和安排，學生的教學效果也不會達到預期目的。假如只是簡單對教師范本臨摹不創(chuàng)新，學生的創(chuàng)新發(fā)展意識也無法培養(yǎng)，至于這個臨摹作品有什么意義更無從得知了。故該有意識培養(yǎng)學生審美意識，并在此過程中逐漸樹立學生正確的價值觀，如此才能達到預期目的。結語總之，農村小學美術教師要在現(xiàn)有的環(huán)境條件下，充分利用身邊的資源，抓住學生的心理行為特點和認知水平，不斷大膽創(chuàng)新教學方法。用合理的方式進行引導，利用農村的資源優(yōu)勢多提供現(xiàn)場教學和實踐的機會，教師要重視學生思維能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新拓展學生想象力的教學方法。通過不