被幫扶薄弱?？偨Y(jié)

1、被幫扶薄弱?？偨Y(jié) 一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。我們第一中學(xué)是富?？h合格中學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)在我縣配備最齊全的中學(xué)也是學(xué)科開設(shè)最齊的一所中學(xué)。作為初中教育的領(lǐng)頭雁，近年來十分重視發(fā)揮學(xué)校的輻射示范作用，積極地與根底薄弱的兄弟學(xué)校開展多方位的協(xié)作，攜手共進(jìn)，建立幫扶關(guān)系，實(shí)行優(yōu)質(zhì)共享，對他們進(jìn)行無私的援助，我作為一名骨干教師主要做了以下幾方面的工作： 一、主動(dòng)進(jìn)行支教，促進(jìn)薄弱校提高教學(xué)質(zhì)量。 我校已經(jīng)形成了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了“因材施教，全面開展”的辦學(xué)特色。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是公共的財(cái)富。為了更好地發(fā)揮輻射示范作用，進(jìn)一步提高辦學(xué)效益，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)，一中有責(zé)任、有義務(wù)幫扶兄弟學(xué)校，提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)

2、質(zhì)量。 我主動(dòng)地同教學(xué)相對薄弱學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，認(rèn)真了解他們在教育開展過程中存在的困難與問題，同這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)共商解決措施。為了促進(jìn)兄弟學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，奉獻(xiàn)自己的力量。 我先后與逸夫小學(xué)、勵(lì)志民中等學(xué)校取得聯(lián)系。通過認(rèn)真上課、跟班聽課、開好公開示范課等形式對這些學(xué)校的教師進(jìn)行“手把手”的教學(xué)幫扶、指導(dǎo)，提高他們的教學(xué)水平，提高他們的課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 我同教師一起備課，一起參加教研活動(dòng)，共同研究教育教學(xué)方式方法，在互動(dòng)中對教師進(jìn)行指導(dǎo)，使他們改變了教學(xué)方法，在幫扶實(shí)踐中提高了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較快勝任循環(huán)教學(xué)。此外還邀請被幫扶學(xué)校來我校參加教研教改活動(dòng)等，共享教改成果和，幫

3、助這些學(xué)校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高素質(zhì)，為促進(jìn)他們的教育開展儲(chǔ)藏了人力資本。正是在我和我的學(xué)校大力無償?shù)膸头鱿?，這些學(xué)校提高了它們整體教育水平。 二、無償進(jìn)行物質(zhì)支持，幫助改善辦學(xué)條件。 在教學(xué)上進(jìn)行無私的幫扶外，在我的建議下和我校校長的支持下，還把一些先進(jìn)的的體育器材、圖書等，無償借給他們，幫助他們改善辦學(xué)條件，提高這些學(xué)校的辦學(xué)檔次。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，要充分發(fā)揮名校效應(yīng)和優(yōu)質(zhì)的作用，滿足廣闊人民群眾對優(yōu)質(zhì)的強(qiáng)烈要求，就要把這種幫扶關(guān)系長期堅(jiān)持下去，不斷拓展幫扶工程，增強(qiáng)幫扶的針對性，形成經(jīng)常化、常規(guī)化，為促進(jìn)教育的開展作出一中應(yīng)有有的奉獻(xiàn)。同時(shí)還要互相交流，相互促進(jìn)，共同提高，發(fā)揮骨干教師的模

4、范帶頭作用，在幫扶的過程中不斷提升一中辦學(xué)水平和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步和開展。 xx.9 被幫扶薄弱校總結(jié) 篇2 實(shí)施教育對口支援，是國家科教興國戰(zhàn)略的重大舉措。采用先進(jìn)帶后進(jìn)、城區(qū)中學(xué)幫助農(nóng)村中小學(xué)的形式，可以有效地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)更大效益的輻射作用、促進(jìn) 地區(qū)根底教育辦學(xué)效益的穩(wěn)步提高，通過教育對口支援，實(shí)行優(yōu)質(zhì)共享，可以逐步實(shí)現(xiàn)國民根底教育時(shí)機(jī)均等的目標(biāo)。結(jié)合我校的教育對口支援實(shí)際情況如下： 一、工作思路：根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，我們開展了主要與衡南縣花橋、川口等中心?！敖Y(jié)對子”，與花橋中心小學(xué)、接觀中學(xué)、川口中學(xué)等其他貧困學(xué)校“搭梯子”的對口支援工作格局。建立聯(lián)系

5、紐帶，加強(qiáng)兩個(gè)中心學(xué)校間的交流，采取“由點(diǎn)代面”的支援方式，充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢，讓受援單位共享受教育教學(xué)資源，爭取互相幫助促進(jìn)，力求共同進(jìn)步。 二、工作舉措：近幾年來，我校進(jìn)一步加大了對口支援的力度。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原那么，精心組織、周密實(shí)施，對口支援工作，做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性方案、有實(shí)施、有檢查督導(dǎo)。以此推動(dòng)結(jié)對、幫助工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、程序化運(yùn)作。幾年來，在辦學(xué)設(shè)備、教師培訓(xùn)、教學(xué)資料收集等方面，盡自己最大的力量，給予了花橋、川口等中心校及其他貧困學(xué)校教育對口支援。 （一）在教師培訓(xùn)提高方面給予指導(dǎo)：學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量最主要決定因素是教師素質(zhì)，我鎮(zhèn)每年均選派學(xué)校優(yōu)秀教師到花橋

6、等中心校支 教。時(shí)間為12年。力爭在教學(xué)思想、育人方法、重點(diǎn)難點(diǎn)、知識解析等方面給予對方幫助。 今年我們確定的主要幫扶主題是“改變教學(xué)方法、促使初中學(xué)生可持續(xù)開展”。在教師培訓(xùn)方面，本著提供效勞的思想盡自己最大努力幫助對方。 （二）在學(xué)校辦學(xué)設(shè)備方面給予的幫助：川口中心校在“普九”、“普實(shí)”工作中，辦學(xué)條件雖有改善，但學(xué)校地處山區(qū)，交通不便，根底設(shè)施較為薄弱、各個(gè)方面仍然存在不少困難。由于初中在校生逐年增加，學(xué)校仍然缺少課桌登、床架等。我校了解這些情況后及時(shí)撥出木床100套、課桌椅70套、圖書500多冊派專車送到川口中心校，為川口中心校辦學(xué)條件的改善盡了微薄之力。 三、工作成效：我校堅(jiān)持開展結(jié)

7、對幫扶薄弱學(xué)校，給我們的感受和啟發(fā)較多。一是支教和受援學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。二是支教教師在農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于 奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。三是處在困境中的學(xué)生發(fā)奮向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)得到了共享，促進(jìn)了教育人事制度改革的進(jìn)一步深化和農(nóng)村根底教育的均衡開展。五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增強(qiáng)了開展后勁。 總而言之，開展教育對口支援是根底教育改革和開展的大事，對口支援工作是一項(xiàng)歷史使命。當(dāng)然我們的支教工作也存在著一些缺乏。比方過于重視畢業(yè)班的教學(xué)和中考備考工作而無視根底年級。對受援學(xué)校的科研工作指導(dǎo)力度不夠，沒能促使受援學(xué)校加大資金投入，進(jìn)行大規(guī)模改善辦學(xué)環(huán)境等。誠然，由于我校正處于開展建設(shè)時(shí)期，教學(xué)任務(wù)、建設(shè)任務(wù)依然很重，我們實(shí)在無力拿出更多的資金、財(cái)物派出更多人員支援對方，這使的我們的對口支援工作距離上級要求還有不小的差距，我們相信，隨著教育改革的進(jìn)一步深化，我們的各方面條件會(huì)更好，我們會(huì)在抓好本校建設(shè)的同時(shí)，用更多的時(shí)間和精力幫助對口幫扶的中心校搞好各項(xiàng)工作。在今后的工作中，我們將盡力、盡職、盡責(zé)，彌補(bǔ)過去存在的缺乏，開創(chuàng)工作新局面，繼續(xù)