被幫扶薄弱?？偨Y(jié)

1、被幫扶薄弱校總結(jié) 一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。我們第一中學是富?？h合格中學師資隊伍建設(shè)在我縣配備最齊全的中學也是學科開設(shè)最齊的一所中學。作為初中教育的領(lǐng)頭雁，近年來十分重視發(fā)揮學校的輻射示范作用，積極地與根底薄弱的兄弟學校開展多方位的協(xié)作，攜手共進，建立幫扶關(guān)系，實行優(yōu)質(zhì)共享，對他們進行無私的援助，我作為一名骨干教師主要做了以下幾方面的工作： 一、主動進行支教，促進薄弱校提高教學質(zhì)量。 我校已經(jīng)形成了一定的辦學經(jīng)驗，形成了“因材施教，全面開展”的辦學特色。優(yōu)質(zhì)的教學資源是公共的財富。為了更好地發(fā)揮輻射示范作用，進一步提高辦學效益，擴大優(yōu)質(zhì)，一中有責任、有義務(wù)幫扶兄弟學校，提高農(nóng)村學校的教學

2、質(zhì)量。 我主動地同教學相對薄弱學校進行聯(lián)系，認真了解他們在教育開展過程中存在的困難與問題，同這些學校的領(lǐng)導共商解決措施。為了促進兄弟學校教學質(zhì)量的提高，奉獻自己的力量。 我先后與逸夫小學、勵志民中等學校取得聯(lián)系。通過認真上課、跟班聽課、開好公開示范課等形式對這些學校的教師進行“手把手”的教學幫扶、指導，提高他們的教學水平，提高他們的課堂教學效率與質(zhì)量，促進教學質(zhì)量的提高。 我同教師一起備課，一起參加教研活動，共同研究教育教學方式方法，在互動中對教師進行指導，使他們改變了教學方法，在幫扶實踐中提高了他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較快勝任循環(huán)教學。此外還邀請被幫扶學校來我校參加教研教改活動等，共享教改成果和，幫

3、助這些學校加強師資隊伍建設(shè)，提高素質(zhì)，為促進他們的教育開展儲藏了人力資本。正是在我和我的學校大力無償?shù)膸头鱿拢@些學校提高了它們整體教育水平。 二、無償進行物質(zhì)支持，幫助改善辦學條件。 在教學上進行無私的幫扶外，在我的建議下和我校校長的支持下，還把一些先進的的體育器材、圖書等，無償借給他們，幫助他們改善辦學條件，提高這些學校的辦學檔次。 學校領(lǐng)導認為，要充分發(fā)揮名校效應(yīng)和優(yōu)質(zhì)的作用，滿足廣闊人民群眾對優(yōu)質(zhì)的強烈要求，就要把這種幫扶關(guān)系長期堅持下去，不斷拓展幫扶工程，增強幫扶的針對性，形成經(jīng)?；?、常規(guī)化，為促進教育的開展作出一中應(yīng)有有的奉獻。同時還要互相交流，相互促進，共同提高，發(fā)揮骨干教師的模

4、范帶頭作用，在幫扶的過程中不斷提升一中辦學水平和質(zhì)量，實現(xiàn)共同進步和開展。 xx.9 被幫扶薄弱?？偨Y(jié) 篇2 實施教育對口支援，是國家科教興國戰(zhàn)略的重大舉措。采用先進帶后進、城區(qū)中學幫助農(nóng)村中小學的形式，可以有效地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)更大效益的輻射作用、促進 地區(qū)根底教育辦學效益的穩(wěn)步提高，通過教育對口支援，實行優(yōu)質(zhì)共享，可以逐步實現(xiàn)國民根底教育時機均等的目標。結(jié)合我校的教育對口支援實際情況如下： 一、工作思路：根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，經(jīng)過多年的探索和實踐，我們開展了主要與衡南縣花橋、川口等中心?！敖Y(jié)對子”，與花橋中心小學、接觀中學、川口中學等其他貧困學?！按钐葑印钡膶谥гぷ鞲窬帧＝⒙?lián)系

5、紐帶，加強兩個中心學校間的交流，采取“由點代面”的支援方式，充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢，讓受援單位共享受教育教學資源，爭取互相幫助促進，力求共同進步。 二、工作舉措：近幾年來，我校進一步加大了對口支援的力度。堅持求真務(wù)實的原那么，精心組織、周密實施，對口支援工作，做到“四有”，即有組織領(lǐng)導、有階段性方案、有實施、有檢查督導。以此推動結(jié)對、幫助工作的標準化、制度化、程序化運作。幾年來，在辦學設(shè)備、教師培訓、教學資料收集等方面，盡自己最大的力量，給予了花橋、川口等中心校及其他貧困學校教育對口支援。 （一）在教師培訓提高方面給予指導：學校辦學質(zhì)量最主要決定因素是教師素質(zhì)，我鎮(zhèn)每年均選派學校優(yōu)秀教師到花橋

6、等中心校支 教。時間為12年。力爭在教學思想、育人方法、重點難點、知識解析等方面給予對方幫助。 今年我們確定的主要幫扶主題是“改變教學方法、促使初中學生可持續(xù)開展”。在教師培訓方面，本著提供效勞的思想盡自己最大努力幫助對方。 （二）在學校辦學設(shè)備方面給予的幫助：川口中心校在“普九”、“普實”工作中，辦學條件雖有改善，但學校地處山區(qū)，交通不便，根底設(shè)施較為薄弱、各個方面仍然存在不少困難。由于初中在校生逐年增加，學校仍然缺少課桌登、床架等。我校了解這些情況后及時撥出木床100套、課桌椅70套、圖書500多冊派專車送到川口中心校，為川口中心校辦學條件的改善盡了微薄之力。 三、工作成效：我校堅持開展結(jié)

7、對幫扶薄弱學校，給我們的感受和啟發(fā)較多。一是支教和受援學校的領(lǐng)導有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是支教教師在農(nóng)村偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于 奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學生發(fā)奮向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村根底教育的均衡開展。五是受援學校得到的教學上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學條件，增強了開展后勁。 總而言之，開展教育對口支援是根底教育改革和開展的大事，對口支援工作是一項歷史使命。當然我們的支教工作也存在著一些缺乏。比方過于重視畢業(yè)班的教學和中考備考工作而無視根底年級。對受援學校的科研工作指導力度不夠，沒能促使受援學校加大資金投入，進行大規(guī)模改善辦學環(huán)境等。誠然，由于我校正處于開展建設(shè)時期，教學任務(wù)、建設(shè)任務(wù)依然很重，我們實在無力拿出更多的資金、財物派出更多人員支援對方，這使的我們的對口支援工作距離上級要求還有不小的差距，我們相信，隨著教育改革的進一步深化，我們的各方面條件會更好，我們會在抓好本校建設(shè)的同時，用更多的時間和精力幫助對口幫扶的中心校搞好各項工作。在今后的工作中，我們將盡力、盡職、盡責，彌補過去存在的缺乏，開創(chuàng)工作新局面，繼續(xù)