【精選】初一語文教師教學(xué)工作參考計(jì)劃

1、初一語文教師教學(xué)工作參考計(jì)劃2020初一語文教師教學(xué)計(jì)劃范文2020初一語文教師教學(xué)計(jì)劃范文1光陰荏苒，在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學(xué)中時(shí)，感到一切都是新的，往常的所有都化為一種努力的認(rèn)識(shí)。通過上學(xué)期的工作，感受初中生的語文根底是特別重要的。其中語文學(xué)習(xí)興趣也是必不可少的。因此，本學(xué)期著重從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，使學(xué)生愛上語文課，從而提高語文成績。本學(xué)期的計(jì)劃一、指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量認(rèn)識(shí)，接著深化貫徹根底教育課程改革綱要精神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實(shí)、爽朗、語感豐富、文化底蘊(yùn)深沉，語文才能強(qiáng)的現(xiàn)代中學(xué)生。二、教學(xué)內(nèi)容分析第一

2、，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分假設(shè)干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和才能、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的才能，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)適應(yīng)的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文根本功與開發(fā)潛在才能、創(chuàng)新才能的統(tǒng)一。第三，積極

3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的開展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主覺察、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是覺察自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，留意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性

4、，特別注重探究和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第四，遵照語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中遭到熏陶感染的過程。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材表達(dá)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適宜學(xué)生學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目的新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目的，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完本錢學(xué)期的教

5、學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)適應(yīng)，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下根底。5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。四、詳細(xì)工作及措施(一)提高本身業(yè)務(wù)才能本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識(shí)，以便使本人更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有認(rèn)識(shí)地加強(qiáng)本身業(yè)務(wù)才能訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)展1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與

6、運(yùn)用。有認(rèn)識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法，做好初一語文教學(xué)工作。2、認(rèn)真?zhèn)湔n本學(xué)期將在上學(xué)期的根底上，加大備課力度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生根底差的特點(diǎn)，明確教學(xué)目的，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)打破，使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證課的質(zhì)量。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué)。(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和修正工作大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)根底太差，對語文知識(shí)的接受才能也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)才能仍然特別高的，同時(shí)有特別大的積極性。本學(xué)期將有目的、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。認(rèn)

7、真做好作業(yè)修正和反響工作。要精選課后作業(yè)，同時(shí)及時(shí)修正，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反響，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。有目的地做好作文指導(dǎo)和修正工作。作文不斷是語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文，鼓舞他們多關(guān)注社會(huì)，觀察生活，留意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實(shí)感。平時(shí)多給學(xué)生制造寫作的氣氛和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文修正力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反響時(shí)讓學(xué)生留意發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn);上好作文修正課，讓學(xué)生互相修正，讓他們本人覺察別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)

8、，以"擇其善者而從之，其不善者而改之"，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文才能，也從而提高學(xué)生本人修正作文的才能。(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作初一學(xué)生中，有特別多語文成績差的學(xué)生，僅有個(gè)別成績好的。為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施(1)、穩(wěn)定根底知識(shí)，把學(xué)生所學(xué)的語文根底知識(shí)進(jìn)展有計(jì)劃的穩(wěn)定。加大字詞的理解掌握。(3)、加大閱讀才能的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識(shí)面太窄，平時(shí)做題理解才能上不去。本學(xué)期將有認(rèn)識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓舞他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識(shí)面，豐富他們的文學(xué)視野。(4)、提高作文水平，鼓舞學(xué)生多寫多練，力爭

9、每天一篇日記，同時(shí)保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)修正，每周進(jìn)展一次作文訓(xùn)練并盡量找一樣標(biāo)題、一樣體裁的例文讓其比較，以揚(yáng)長避短，提高作文才能和作文質(zhì)量。(四)、教學(xué)措施首先、要留意教學(xué)目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)的缺點(diǎn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃重興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)

10、成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。第四、要留意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由本人包辦的講解、提征詢轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做.通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一單調(diào)的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要加強(qiáng)語文課的吸引力，加速學(xué)生認(rèn)知過程，促進(jìn)認(rèn)知的深化。第六、要留意教學(xué)組織方式的靈敏性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式。第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文

11、素養(yǎng)。五、加大科研的研究力度本學(xué)期將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用，開展多種方式的教育科研活動(dòng)加強(qiáng)現(xiàn)有課題的實(shí)踐研究力度。不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)歷，爭取多寫經(jīng)歷論文。六、結(jié)合相關(guān)材料，重點(diǎn)文章，進(jìn)展思想教育。在教材中，有特別多德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)展思想教育。通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的生命體驗(yàn)，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保認(rèn)識(shí)。因此，通過課文的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與考慮。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情

12、的名篇，協(xié)助學(xué)生掌握重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的質(zhì)量、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí)，有認(rèn)識(shí)地訓(xùn)練本人的才能，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。2020初一語文教師教學(xué)計(jì)劃范文2本學(xué)期將以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，深化貫徹語文新課標(biāo)，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)施行新課程的才能和水平;加強(qiáng)對新教材的培訓(xùn)、研究，尋務(wù)施行新課程的策略;深化課堂，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)制定本學(xué)期工作計(jì)劃122020初一語文教師教學(xué)計(jì)劃范文一、教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊，接著以語文與生活的聯(lián)絡(luò)為

13、線索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。第三單元中的五篇文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為"寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)"。第

14、二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為"綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際"。三次小活動(dòng)分別是：成長的苦惱、我也追"星"、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。三次大活動(dòng)分別是：黃河-母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)適應(yīng)為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了假設(shè)干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生覺察征詢題、分析征詢題、處理征詢題的才能，培養(yǎng)學(xué)生搜集、選擇、整理信息的才能。另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導(dǎo)讀

15、(高爾基的童年、法布爾的昆蟲記)。教學(xué)目的是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目的，既包括結(jié)果性目的，如理解、理解、應(yīng)用，以及模仿、獨(dú)立操作、遷移等，還包括經(jīng)歷、反響、領(lǐng)悟等體驗(yàn)性目的。語文教材只是例子，重要的在于學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生的情感體驗(yàn)。二、學(xué)生情況分析本學(xué)期任教七年級1個(gè)班的語文，這個(gè)班共有學(xué)生24人，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些征詢題，主要表現(xiàn)在1、課堂活動(dòng)情況：班中課堂活動(dòng)特別積極的較少，大多學(xué)生處于被動(dòng)心態(tài)學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生不能積極參與。同時(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況也不穩(wěn)定，這與當(dāng)天當(dāng)堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)知識(shí)的難易程度相關(guān)

16、聯(lián)。2、學(xué)生作業(yè)情況：由于學(xué)生根底不一，因此學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差異，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學(xué)生較多，作業(yè)整潔度不太好，語文寫作缺乏新意。3、主動(dòng)學(xué)習(xí)情況：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)缺乏，預(yù)習(xí)課文需教師反復(fù)叮囑，主動(dòng)學(xué)習(xí)適應(yīng)還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學(xué)習(xí)效率不是特別高，個(gè)別消極的同學(xué)對課堂分組活動(dòng)和全班集體交流有阻礙。4、早讀與自習(xí)情況：由于本地小學(xué)階段大多沒有早讀課，因此上學(xué)期開始早讀情況相當(dāng)不好，學(xué)生沒有大聲讀書適應(yīng)，通過一學(xué)期的輔導(dǎo)，這方面明顯好轉(zhuǎn)。自習(xí)課學(xué)生仍然適應(yīng)處理書面作業(yè)，關(guān)于討論與語文活動(dòng)仍然不能有序有效進(jìn)展，需進(jìn)一步指導(dǎo)。三、教學(xué)目的1、德育目的：本期在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)

17、學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想質(zhì)量，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和制造才能，開展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化檔次。開展健康個(gè)性，逐步構(gòu)成健全人格。2、知識(shí)與才能目的(1)掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用;(2)理解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí);(3)理解表達(dá)方式、修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí);(4)領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路;(5)初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的適應(yīng)，提高閱讀速度;(6)能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞

18、文學(xué)作品的才能;(7)讀文言文課文，理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目;(8)純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的適應(yīng)。(9)理解文章根本寫法，具有一定的語言感受才能和語言組織才能，能按要求寫作文。四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)本冊語文教學(xué)應(yīng)從"知識(shí)和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀"三個(gè)方面全面提高學(xué)生的識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語文(大語文)、養(yǎng)成適應(yīng)、穩(wěn)定提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn);按照學(xué)生實(shí)際情況，其中寫作才能的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。五、努力方向新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目的，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體

19、驗(yàn)。1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)適應(yīng)，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下根底。5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。六、詳細(xì)措施1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀的才能，主要從語氣、語調(diào)、語速、停頓、輕重音等方面訓(xùn)練，可通過朗讀競賽或古詩文背誦競賽激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，并使學(xué)生具有一定的審美才能。2、實(shí)行分層次教學(xué)，對根底不同的學(xué)生，采納不同的方法講解。如關(guān)于根底好的同學(xué)可以設(shè)置一些有難度的題，培養(yǎng)他們思維才能;關(guān)于根底不扎實(shí)的同學(xué)，可以訓(xùn)練他們的根本技能，使知識(shí)結(jié)實(shí)。3、作業(yè)的布置和修剛要有所區(qū)別，要因人而異。嚴(yán)格遵守上級減負(fù)工作要求，