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1、 淺談高中物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化 楊瑞海摘要:目前,國(guó)家對(duì)高中生素質(zhì)教育越來(lái)越重視,其中,高中物理教學(xué)主要以提升學(xué)生物理素質(zhì)和能力發(fā)展為目標(biāo)。高中物理學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)講具有抽象性,需要學(xué)生具備邏輯思維能力。許多學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)物理很難,大大喪失對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,為此導(dǎo)致許多學(xué)生厭倦對(duì)物理的學(xué)習(xí)。如何在高中物理教學(xué)中提升課堂教學(xué)的有效性,深入研究造成學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)的原因,具有針對(duì)性的提出對(duì)策。關(guān)鍵詞:高中 物理 學(xué)困生:g4 :a高中階段的學(xué)生普遍感覺(jué)物理十分難學(xué),尤其是在農(nóng)村中學(xué),物理學(xué)困生已經(jīng)形成了一個(gè)龐大的弱勢(shì)群體,嚴(yán)重制約著物理教學(xué)質(zhì)量
2、的提高。所以轉(zhuǎn)化物理學(xué)困生對(duì)于提高農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量非常重要。作為高中物理教師,要全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,在有效地提高學(xué)困生學(xué)習(xí)能力過(guò)程中,更應(yīng)該重視結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,不斷樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心,從而幫助學(xué)困生提高綜合水平,以為學(xué)困生物理學(xué)習(xí)能力提高提供有效保證。一、物理學(xué)困生產(chǎn)生的原因1.未制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)生而言,影響學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵因素就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響,同時(shí),對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程、結(jié)果產(chǎn)生影響。高中學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生積極性直接同學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相關(guān)聯(lián),若學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,則必將對(duì)其自信心產(chǎn)生消極影響。有關(guān)研究顯示,學(xué)生成績(jī)的不理想必將影響其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),在未制定明確學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),就會(huì)對(duì)物
3、理學(xué)習(xí)失去積極性,從而將其視為壓力。2.學(xué)習(xí)熱情不高所謂學(xué)習(xí)興趣具體就是學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理選擇、認(rèn)識(shí)傾向,一旦學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了足夠興趣,那么就會(huì)進(jìn)一步理解物理事物,同時(shí)對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。其中,影響高中生物理學(xué)習(xí)興趣的因素有很多,如教師評(píng)價(jià)以及學(xué)習(xí)方法等。通過(guò)調(diào)查顯示,有超過(guò)五分之一的學(xué)困生對(duì)代課教師不滿意,他們物理教學(xué)的方法比較落后,在課堂上并未重視學(xué)生的主體性,特別是那些學(xué)困生,最終學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的壓力,厭學(xué)等。3.缺乏自信心從學(xué)困生了解到,他們普遍缺乏自信心。對(duì)于學(xué)困生而言,由于在班級(jí)中處于底層,那么勢(shì)必會(huì)在他們心中產(chǎn)生這一種想法,即“自己能力較差”。對(duì)代課教師沒(méi)有充
4、分的信任,從而逐漸疏遠(yuǎn),不管是課堂還是課余時(shí)間,這些學(xué)生均沒(méi)有積極配合教師提問(wèn)題以及回答問(wèn)題,長(zhǎng)期之后,學(xué)生就會(huì)對(duì)該科目的學(xué)習(xí)感到不自信。除此之外,這一類學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)學(xué)習(xí)意志力,很多學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)不能積極面對(duì),主要選擇回避,主要就是對(duì)解決問(wèn)題的意志不足,在學(xué)習(xí)方面比較被動(dòng),由此出現(xiàn)了學(xué)習(xí)畏懼感,對(duì)物理產(chǎn)生排斥心理。這樣一來(lái)必將對(duì)物理學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生不良影響,最終形成自卑心理,同時(shí),養(yǎng)成了不良習(xí)慣,如考試作弊、涂改分?jǐn)?shù)以及抄襲作業(yè)等。4.未養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從物理學(xué)困生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了解到,他們沒(méi)有形成課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,主要通過(guò)機(jī)械式運(yùn)用知識(shí)結(jié)論,對(duì)問(wèn)題不保持持有態(tài)度,從而不重視學(xué)習(xí)重點(diǎn)
5、。長(zhǎng)期以來(lái)就是被動(dòng)地接受教師講課,形成不良習(xí)慣,未形成良好的應(yīng)變能力、創(chuàng)新意識(shí)。從課堂來(lái)看,這些學(xué)生注意力不集中,不能緊密配合老師,因此,對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)未能準(zhǔn)確把握,課后遇到問(wèn)題就躲避,對(duì)做錯(cuò)的題目不聞不問(wèn)。實(shí)際上,學(xué)習(xí)就是不斷求知,如果遇到疑惑不及時(shí)詢問(wèn)他人或者教師,學(xué)習(xí)方法不合理,最終產(chǎn)生學(xué)困生,對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。二、高中物理學(xué)困生應(yīng)對(duì)措施1.提高物理課的興趣物理課多以實(shí)驗(yàn)為載體,要求學(xué)生親身體驗(yàn),無(wú)論是小規(guī)模的課外實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生演示實(shí)驗(yàn),自動(dòng)在選擇設(shè)備和動(dòng)手的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的方法,在學(xué)生對(duì)相關(guān)基本概念的理解中起到有效的輔助作用。通過(guò)自己的努力加深和深入理解,使學(xué)生可以用所
6、學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際存在的問(wèn)題;在課堂教學(xué)中引入時(shí),要更加貼近生活,并用生活實(shí)驗(yàn)和實(shí)例解決實(shí)際問(wèn)題,以此來(lái)假發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在課堂學(xué)習(xí)中,要引導(dǎo)學(xué)生建立物理模型,使學(xué)生能舉一反三講解同類型問(wèn)題的思維方法和解決方法。物理學(xué)中有許多模型:斜坡模型、滑板模型、輸送模型、理想模型等。對(duì)于每一個(gè)模型要形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,都要從其知識(shí)點(diǎn)檢驗(yàn)、分析方法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面入手。如何分析類似問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的突破口和切入口,提高學(xué)習(xí)效率,同時(shí),學(xué)生要善于反思、總結(jié)和思考問(wèn)題,從中吸取教訓(xùn)不斷進(jìn)步。2.強(qiáng)化邏輯思維能力在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)掌握有用的信息,對(duì)一個(gè)問(wèn)題要認(rèn)真仔細(xì)地研究,并逐步解決
7、問(wèn)題。然后,學(xué)生應(yīng)該用自己的雙手和大腦來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,并討論和找出處理不了的原因所在,通過(guò)闡述解決問(wèn)題的思路來(lái)提高邏輯思維能力。長(zhǎng)此以往,學(xué)生會(huì)形成善于思考和邏輯思維縝密的特點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)物理概念的應(yīng)用和理解。學(xué)好物理概念能使教學(xué)更有效、更省力。在解釋基本概念時(shí),要多思考方法,多創(chuàng)新,多比較,這樣才能達(dá)到透徹的理解和難忘的效果。例如,對(duì)于摩擦運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō),是相對(duì)滑動(dòng)方向和摩擦力方向相反的,許多同學(xué)不明白兩者的運(yùn)動(dòng)方向差異所在,則需要教師以教具為載體創(chuàng)造情景讓學(xué)生了解。這樣的效果要比課堂的理論教學(xué)效果要好很多。結(jié)束語(yǔ)總而言之,物理作為高中學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要內(nèi)容,為現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展提供重要支撐,受到了國(guó)家的高度重視。因此,對(duì)于高中生物理素養(yǎng)的提升就顯得非常重要。然而,通過(guò)對(duì)高中生物理教學(xué)現(xiàn)狀的了解,有一些還是學(xué)困生,這對(duì)于高中物理教學(xué)以及學(xué)生物理素質(zhì)產(chǎn)生一定的影響,因此,對(duì)這一問(wèn)題的解決就顯得至關(guān)重要。參考文獻(xiàn)1郭鈺.高中物理學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略j.甘肅教育,2019(20):58.2胡永濤.高中物理學(xué)困生歸因分析及轉(zhuǎn)化策略研究j.中華少年,2019(26):298.
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