文化產(chǎn)業(yè)背景下高校音樂人才培養(yǎng)探討

1、    文化產(chǎn)業(yè)背景下高校音樂人才培養(yǎng)探討    許帥【摘 要】隨著時代的進步，社會的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，我國社會經(jīng)濟的發(fā)展越來越迅猛。與此同時，我國教育事業(yè)的發(fā)展取得了非常大的成就。近幾年來，我國文化產(chǎn)業(yè)背景下音樂人才的培養(yǎng)越來越受到社會各界人士的重視，并且高校也投資了大量人力物力以及財力來加強對音樂人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。但是，由于很多方面的原因，文化產(chǎn)業(yè)背景下高校音樂人才培養(yǎng)的過程中還存在很多問題，這些問題直接影響著高校音樂教育的水平和質(zhì)量。本文就文化產(chǎn)業(yè)背景下我國高校音樂人才培養(yǎng)中存在的問題進行了簡要分析，并且就此提出了具體的強化措施，希望對加

2、強我國高校音樂人才的培養(yǎng)能夠有所幫助。【關(guān)鍵詞】文化產(chǎn)業(yè)；高校音樂；人才培養(yǎng)：c40 文獻標志碼：a ：1007-0125（2016）05-0221-01改革開放以來，我國很多高校都設(shè)置了音樂專業(yè)，高等院校音樂教育對于人才培養(yǎng)的模式隨著市場經(jīng)濟體制的改變而不斷發(fā)生著變革和創(chuàng)新。隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，音樂人才已經(jīng)成為市場發(fā)展中必不可少的一個部分，他們對社會經(jīng)濟的有效發(fā)展起著非常重要的作用。但是，隨著大眾化教育的不斷推進，音樂專業(yè)畢業(yè)的大學生越來越難就業(yè)，并且受到了社會各界人士的重視。如何改變這種現(xiàn)狀已經(jīng)成為高校音樂人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。一、文化產(chǎn)業(yè)背景下高校音樂人才培養(yǎng)中存在的問題（一）高校音樂

3、培養(yǎng)目標不能適應(yīng)社會需求。高校音樂人才培養(yǎng)的任務(wù)非常重要，但是，如今很多高校的音樂人才培養(yǎng)模式都太過單一，有很多“純藝術(shù)”、“純專業(yè)”的教學模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)如今多元化發(fā)展的社會市場。所以，我們應(yīng)該根據(jù)教學發(fā)展的實際情況，制定完善的人才培養(yǎng)目標和機制。（二）如今的培養(yǎng)理念限制了音樂人才的培養(yǎng)。如今藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)市場非常緊張和嚴峻，而音樂老師的人才培養(yǎng)理念還停留在專業(yè)能力的提高上，在教學過程中，太過重視學生專業(yè)能力的提升，而且教學計劃也非常專一化，很多傳統(tǒng)的“滿堂灌”和“填鴨式”教學的弊端都難以摒棄，也就很少會用創(chuàng)新和求變的思維來思考音樂人才的培養(yǎng)模式，對于自己要培養(yǎng)什么樣的人才以及培養(yǎng)目標都非

4、常模糊，所以，很難培養(yǎng)出適應(yīng)市場發(fā)展的高素質(zhì)、全能型的音樂人才，從而音樂專業(yè)的就業(yè)形勢也就越發(fā)嚴峻。傳統(tǒng)的音樂課程體系中，課程設(shè)置非常統(tǒng)一，很多高校都重視主修，忽視選修，不注重學生個性化和多樣化的培養(yǎng)，導致很多音樂專業(yè)畢業(yè)生綜合能力較差。二、文化產(chǎn)業(yè)背景下加強高校音樂人才培養(yǎng)的措施（一）轉(zhuǎn)變教師培養(yǎng)音樂人才的理念。教師的人才培養(yǎng)理念對于高校音樂人才培養(yǎng)起著非常重要甚至決定性的作用。一個音樂教師的專業(yè)水平和能力不僅是傳授知識、育人育才的必然要求，更是教師將教學理念貫穿于整個教學過程中的要求。在教學過程中，老師應(yīng)該繼承傳統(tǒng)音樂的精粹，不斷創(chuàng)新教學思維，讓自己的教學理念順應(yīng)時代發(fā)展的需求。而在具體的

5、音樂課堂教學中，老師則應(yīng)該根據(jù)同學的實際情況制定一份可行性、高效性的多功能教案，內(nèi)容要豐富多樣化，形式也要新穎動人，充分調(diào)動學生上課的積極性和主觀能動性，從而使學生既能夠高效理解和掌握新的知識，也能夠突破老師設(shè)置的教學框架，加強個性化和多樣化的發(fā)展。堅持以社會需求為教學目標的原則，能夠培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會多樣化發(fā)展的優(yōu)質(zhì)的音樂人才。（二）加快音樂專業(yè)課程設(shè)置的改革。音樂是一門專業(yè)性非常強的學科，音樂課程設(shè)置中要以教學目標為中心，不斷突破傳統(tǒng)教育的標準，還要注重音樂學科與其他相鄰學科的不斷滲透和融合，從而構(gòu)建真正的多元化音樂專業(yè)課程。在課程設(shè)置中，要合理安排課程比例，強化選修課的專業(yè)性和知識性，保

6、證每門課程之間的聯(lián)系和融合，從而實現(xiàn)整個課程的結(jié)構(gòu)具體化和系統(tǒng)化，并且不斷順應(yīng)市場發(fā)展的需求，在課程設(shè)置中更多地體現(xiàn)多元化、多類型、多層次的新內(nèi)容，從而不斷完善多元化人才培養(yǎng)的模式標準。（三）加強校內(nèi)外實習實踐活動。校內(nèi)實踐活動主要是學校的社團組織，在社團組織的活動中，學生可以有更多的交流和表現(xiàn)機會。學校可以有定期的校內(nèi)匯報表演，給學生提供更多的鍛煉機會，增加他們的基本實踐經(jīng)驗。而校外實踐活動主要是鄉(xiāng)下采風、社會演出等，校外實踐活動不僅能夠開拓學生的音樂視野，而且學生可以獲得更多的實踐經(jīng)驗，學校也可以建立長期的實習實踐基地，形成固定的實踐教學體制，以加強校內(nèi)人才培養(yǎng)和社會需求的銜接。三、結(jié)束語總之，文化產(chǎn)業(yè)背景下高校音樂人才的培養(yǎng)顯得尤為重要，我們應(yīng)該重視音樂人才的培養(yǎng)，并且認真分析其中存在的問題，找出不足，并采取有效措施，通過改變培養(yǎng)理念、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、加快音樂專業(yè)課程設(shè)置的改革以及加強校內(nèi)外實習實踐活動等，解決存在的問題，不斷改革和發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂人才。參考文獻：1浦彤偉.在文化產(chǎn)業(yè)背景下高校音樂人才的培養(yǎng)研究j.音樂時空，