淺議幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)

1、    淺議幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)    劉翠琴摘 要：幼兒是一個(gè)很特別的學(xué)生群體，他們年紀(jì)較小，因此思維等方面的能力還處于形成的過(guò)程，因此幼兒教育對(duì)幼兒的影響是極大的。一個(gè)好的幼兒教育對(duì)幼兒有著至關(guān)重要的作用，然而目前幼兒教育過(guò)分重視對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)，不利于幼兒的身心健康。因此本文以幼兒教育為例，淺議幼兒教育中對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒；教育；自信心；培養(yǎng)自信心是一種反映個(gè)體對(duì)自己是否有能力成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)的信任程度的心理特性，是一種積極、有效地表達(dá)自我價(jià)值、自我尊重、自我理解的意識(shí)特征和心理狀態(tài)，它也被稱(chēng)

2、為信心。自信心的個(gè)體差異不同程度地影響著學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、就業(yè)、成就等多方面的個(gè)體心理和行為。而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)自信心的培養(yǎng)則更為重要了，由于年齡以及交往能力的限制，大部分幼兒存在著自信心不足的問(wèn)題，很容易受到周邊環(huán)境的影響，因此教師更要在幼兒教育要加強(qiáng)對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)，幫助幼兒建立相對(duì)完善的人格。一、目前幼兒教育中存在的問(wèn)題目前許多幼兒教師仍受傳統(tǒng)觀念影響，采用已經(jīng)過(guò)時(shí)的、老舊的教育方式，在對(duì)幼兒的教育中更重視對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，把自己的理解強(qiáng)加在幼兒身上，而忽視了幼兒自己的想法，不利于幼兒自信心的形成。比如教師在講一篇故事時(shí)，往往在最后都會(huì)給幼兒灌輸教師自己的理解，并把它規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)幼兒的

3、不同理解則不予理睬，極大的打擊了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒開(kāi)始懷疑自己，不利于幼兒自信心的培養(yǎng)。教師在對(duì)幼兒的教學(xué)中也常常采用一些強(qiáng)制性的手段以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，某些幼兒性格內(nèi)向，比較恐懼在臺(tái)上表演或者演講，教師卻強(qiáng)制性的讓幼兒上臺(tái)，這就是十分嚴(yán)重的教學(xué)失誤了，違背了幼兒的內(nèi)心真實(shí)意愿，給幼兒內(nèi)心造成的傷害相當(dāng)嚴(yán)重，有的甚至?xí)o幼兒留下心理陰影，極不利于對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)。二、幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)方法1.為幼兒提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境幼兒園是為幼兒提供學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所，因此教師應(yīng)該采用各種手段，為幼兒提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在教學(xué)過(guò)程中可以借助多媒體教室，將所要教學(xué)的內(nèi)容通過(guò)視頻、圖文

4、、音樂(lè)等形式展現(xiàn)出來(lái)，這樣既增加了教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又能夠降低理解難度，使幼兒能夠很快的理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)教師可以對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行合理的布置，可以設(shè)置一個(gè)休閑區(qū)域，在里面擺放一些小玩具，以供幼兒在課余時(shí)間放松自己。教師還可以設(shè)置一個(gè)趣味閱讀區(qū)，擺放一些有趣的童話故事書(shū)，讓幼兒依據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇性閱讀?？偠灾?，幼兒只有在相對(duì)輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境下，才會(huì)認(rèn)識(shí)到幼兒園的學(xué)習(xí)生活是具有趣味性的，才能積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中，在教學(xué)活動(dòng)中逐漸提升知識(shí)技能，從中獲得自信。2.給予孩子積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)教師在開(kāi)展幼兒教育時(shí)要多給予孩子積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。沒(méi)有一個(gè)孩子不喜歡被人夸贊的，因此教師

5、在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)孩子們的想法保持一定的尊重，多采用激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)，比如“小朋友們真厲害”，“你們真棒”這類(lèi)正面的鼓勵(lì)詞，同時(shí)要注意的是教師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言必須是具體性的，孩子們聽(tīng)到這些話往往就會(huì)興趣大增，開(kāi)始變得積極起來(lái)，久而久之幼兒就愿意主動(dòng)去嘗試學(xué)習(xí)上的一些挑戰(zhàn)，具有較高的自信心了。每個(gè)幼兒生活環(huán)境不一樣，性格也就會(huì)不一樣，因此教師針對(duì)不同性格的幼兒也要給出不同的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。比如教師在面對(duì)那些比較活潑的、外向的孩子時(shí)，教師要鼓勵(lì)他們繼續(xù)思考問(wèn)題，鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎家恍╇y度更好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而培養(yǎng)他們的思維能力。而教師在面對(duì)那些比較內(nèi)向，有些自卑的孩子時(shí)，則要多與他們進(jìn)行心靈上的交流，將孩子的想法慢

6、慢轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，先讓孩子做一些簡(jiǎn)單的事情，培養(yǎng)一定的自信心后再不斷深入，大膽的嘗試，從而在多次的實(shí)踐中不斷地培養(yǎng)孩子們的自信心。幼兒年齡較小，因此教師在培養(yǎng)幼兒自信心的過(guò)程中可以從開(kāi)展幼兒活動(dòng)這方面入手，讓幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)與其他小朋友相處，既感受到了快樂(lè)，又能夠提高人際交往能力，在活動(dòng)中提升綜合素養(yǎng)，提高自身的自信心。教師可以讓幼兒小組為單位，開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，例如在戶外舉行體育活動(dòng)，如“四人五腿”“送信”等游戲，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中既鍛煉了身體，又能慢慢認(rèn)識(shí)到集體合作的重要性，逐漸提升自信心。教師還可以邀請(qǐng)孩子的家長(zhǎng)一起，開(kāi)展一些親子互動(dòng)的游戲，如“趕豬”“回力車(chē)過(guò)山洞”等游戲

7、，給幼兒和家長(zhǎng)創(chuàng)造一起參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)親子之間的默契程度，使幼兒和家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加融洽。教師在活動(dòng)過(guò)程可以采取積分制，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)從而激起幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使幼兒更熱衷于參加活動(dòng)，增加其自信心。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，自信心是幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的動(dòng)力，對(duì)孩子的一生都具有極其重要的影響。幼兒教育為孩子們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也是擴(kuò)展思維能力的重要時(shí)期，更是孩子們自信心培養(yǎng)的重要階段。因此教師在幼兒教育中要克服重重困難，改進(jìn)教學(xué)策略，從而為幼兒營(yíng)造出一種輕松、自由、自主的教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用各種教學(xué)方法幫助幼兒培養(yǎng)自信心，讓幼兒在被尊重、被重視和鼓勵(lì)下，在愉快的人際交往之中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，從而不斷的增強(qiáng)幼兒的自信心，促進(jìn)幼兒的各方面成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)1吳妍.略談?dòng)變航逃杏變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)j.教育現(xiàn)代化，2016，3（31）：284-285.2殷悅.淺議幼兒教育中自信心的培養(yǎng)j.黑龍江科學(xué)，2017，8（03）：50-51.3倪彩紅.自主游戲與幼兒自信心培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性j.