【精選】化學(xué)方程式教案精選

1、化學(xué)方程式教案 篇一：化學(xué)方程式 化學(xué)方程式教案 教學(xué)目的 ：通過(guò)對(duì)詳細(xì)化學(xué)反響的分析,理解化學(xué)方程式的意義及書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式應(yīng) 遵照的原那么. 才能: 初步學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式的方法. 思想教育: 培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn): 正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式. 教學(xué)難點(diǎn) 化學(xué)方程式的配平 教學(xué)方法 征詢題討論法. 教學(xué)過(guò)程1. 試寫(xiě)出以下反響的化學(xué)方程式: 1. 硫在氧氣中燃燒生成二氧化驗(yàn)硫 2. 磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷 附2:課堂練習(xí)二 1. 寫(xiě)出以下反響的化學(xué)方程式: (1)水通電后生成氫氣和氧氣 (2)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵 (3)白磷在空氣中自燃生成五氧化二磷 (4)

2、氫氣與灼熱的氧化銅反響生成銅和水 附3:課堂練習(xí)三 2. 配平以下化學(xué)方程式: 3. 寫(xiě)出以下反響的化學(xué)方程式,并計(jì)算各物質(zhì)的質(zhì)量比. ? ? 實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制氧氣 實(shí)驗(yàn)室用鋅與稀硫酸反響制氫氣 1. 指出以下化學(xué)方程式中的錯(cuò)誤,并將正確的化學(xué)方程式寫(xiě)在橫線上. 附4:課堂練習(xí)答案 245 : 149 : 96 65 : 98 : 261 : 2 5.附5:隨堂驗(yàn)測(cè) 1. 寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式. 2. 配平以下化學(xué)方程式: 3. 配平化學(xué)方程式,并計(jì)算各物質(zhì)之間的質(zhì)量比 4. 某同學(xué)在寫(xiě)鎂在空氣中燃燒的化學(xué)方程式時(shí)寫(xiě)成: ,試推斷是

3、否正確,為什么?篇二：初中化學(xué)方程式教學(xué) 如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教學(xué)設(shè)計(jì) 協(xié)和中學(xué)劉國(guó)軍 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本節(jié)課以學(xué)生的活動(dòng)為主，為了使學(xué)生在練習(xí)中感悟新知識(shí)，本課創(chuàng)設(shè)了“我嘗試”、“我體驗(yàn)”、“我挑戰(zhàn)”、“我歸納”、“我展示”、“我反思”等多種情景，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓他們本人去觀察、討論、分析，培養(yǎng)其自主才能和勇于探究、創(chuàng)新的精神；為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，本節(jié)課以組內(nèi)合作、分組競(jìng)賽的方式展開(kāi)教學(xué)，如此做的目的是增加學(xué)生參與時(shí)機(jī)，加強(qiáng)他們的參與認(rèn)識(shí)，教給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和考慮征詢題的方法，讓學(xué)消費(fèi)生一種成功感，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 二、教材分

4、析： 1、教材的地位和作用 化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)是聯(lián)絡(luò)質(zhì)量守恒定律和進(jìn)展化學(xué)計(jì)算的“中介”，學(xué)生要正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，必需要按照質(zhì)量守恒定律，而正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式又是進(jìn)展化學(xué)計(jì)算的根底?；瘜W(xué)方程式是繼元素符號(hào)、化學(xué)式之后又學(xué)習(xí)的一種化學(xué)用語(yǔ)。從本節(jié)開(kāi)場(chǎng)，以后所學(xué)的化學(xué)反響均用化學(xué)方程式表示。會(huì)寫(xiě)化學(xué)方程式顯的尤為重要。 三、學(xué)生情況分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)式等化學(xué)用語(yǔ)，初步掌握了質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)和化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及含義。學(xué)生已經(jīng)具備的“先備知識(shí)”，后繼的學(xué)習(xí)要以此為根底，留意新知識(shí)與已有知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)能夠進(jìn)展預(yù)測(cè)。 四、教學(xué)目

5、的 1、知識(shí)目的： （1）理解化學(xué)方程式的意義，明白書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式應(yīng)遵照的原那么。 （2）掌握化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的步驟，初步學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式的方法。 2、才能目的： 通過(guò)對(duì)詳細(xì)的化學(xué)反響的討論、分析和處理，使學(xué)生的思維才能得到鍛煉。 3、情感態(tài)度目的： 培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式 難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平 . 六、教學(xué)過(guò)程 布置作業(yè)： 一、寫(xiě)出以下化學(xué)方程式(選擇你喜愛(ài)的兩個(gè)寫(xiě)) 1.軍事上利用磷燃燒作為煙霧彈； 2.軍事上利用鎂燃燒作為照明彈； 3.燃放煙花爆竹時(shí)，（煙花爆竹中含有硫磺）產(chǎn)生一 種激性氣味的氣體； 4.液氫和液氧做火箭推進(jìn)

6、劑。 二、書(shū)本p99習(xí)題。篇三：化學(xué)方程式教案(一) 化學(xué)方程式 教案（一） 重點(diǎn)：化學(xué)方程式的涵義及寫(xiě)法 難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平 教學(xué)過(guò)程： 提征詢： 1質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容 2從微觀角度解釋守恒的緣故 3按照實(shí)驗(yàn)事實(shí)寫(xiě)出木炭在氧氣中燃燒反響的文字表達(dá)式。 設(shè)征詢：這個(gè)文字表達(dá)式能表示物質(zhì)的變化及變化的條件，能表達(dá)遵照質(zhì)量守恒定律嗎？導(dǎo)入：化學(xué)反響要遵照質(zhì)量守恒定律，那么在化學(xué)上有沒(méi)有一種式子，既能表示反響物和生成物是什么，又能反響質(zhì)量守恒這一特點(diǎn)呢？有，這確實(shí)是今天要學(xué)習(xí)的另一種國(guó)際通用的化學(xué)用語(yǔ)化學(xué)方程式 板書(shū)： 第二節(jié) 化學(xué)方程式 講述：什么是化學(xué)方程式，它有哪些涵義？如何樣正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)

7、方程式？是本節(jié)課要認(rèn)真探究的征詢題。 一、化學(xué)方程式的概念 提征詢： 碳+氧氣二氧化碳 c + o2 co2 討論：化學(xué)反響遵照質(zhì)量守恒定律，此式能否表達(dá)質(zhì)量守恒定律，為什么？答復(fù)：（因上式左右兩邊各原子的品種沒(méi)變，數(shù)目相等）用已有的知識(shí)認(rèn)識(shí)新征詢題引導(dǎo)：既然此式可表達(dá)質(zhì)量守恒定律這一特點(diǎn)，反響物和生成物之間我們能夠用“=” c+o2=co2 講述：化學(xué)上確實(shí)是用如此一種既可表示反響物，又可表示生成物還能表達(dá)質(zhì)量守恒定律的式子來(lái)表示化學(xué)反響的，如此的式子，化學(xué)上稱為化學(xué)方程式提征詢：這個(gè)式子與反響的文字表達(dá)式有什么不同？ （1） 化學(xué)式代替名稱 （2）“” 變?yōu)椤?” 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展比擬，進(jìn)一步

8、明確化學(xué)方程式與文字表達(dá)式的區(qū)別 按照學(xué)生答復(fù)給出化學(xué)方程式的概念并板書(shū)，重點(diǎn)詞做標(biāo)記 板書(shū)：1定義：用化學(xué)式表示化學(xué)反響的式子 二化學(xué)方程式的涵義 提征詢：按照c+o2點(diǎn)燃co2化學(xué)方程式（1）你能說(shuō)出這個(gè)反響的反響物，生成物及反響條件嗎？ 討論：化學(xué)反響遵照質(zhì)量守恒定律，那么反響物、生成物各物質(zhì)間一定存在著質(zhì)量關(guān)系，各物質(zhì)間存在什么質(zhì)量關(guān)系呢？（按照化學(xué)式可計(jì)算式量）計(jì)算各物質(zhì)的式量是多少？ c + o2= co2 12 16×2 12+16×2 12 3244 再現(xiàn)式量計(jì)算使學(xué)生理解通過(guò)式量能夠表示各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系 講解：通過(guò)式量能夠找出各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系，即各物質(zhì)

9、間的質(zhì)量比。 提征詢：這正是一個(gè)化學(xué)方程式所能表示的含義，你能出化學(xué)方程式有哪些涵義嗎？（培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)才能及語(yǔ)言表達(dá)才能） 板書(shū)： 2、化學(xué)方程式的涵義（學(xué)生歸納總結(jié)） （1）能說(shuō)明反響物、生成物及反響條件 （2）可表示各物質(zhì)間的質(zhì)量比 提征詢：如何讀出這個(gè)化學(xué)方程式 講解：“+” ，“=” 在化學(xué)方程式中的意義與數(shù)學(xué)上的含義區(qū)別開(kāi) 練習(xí)1：投影 ： 化學(xué)反響：s+o2點(diǎn)燃so2中 1、反響物是_生成物是_，反響條件是_ 。 2、反響中，每_份質(zhì)量的硫與_份質(zhì)量的氧氣完全反響，能生成_份質(zhì)量的二氧化硫。三、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的原那么： 設(shè)征詢：關(guān)于任何一個(gè)化學(xué)反響的方程式是否只要寫(xiě)出化學(xué)式就能

10、夠了？ 練習(xí)：請(qǐng)寫(xiě)出磷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式 征詢題：分析學(xué)生寫(xiě)的各種可能的式子 可能寫(xiě)出的情況有 （1）p+o2p2o5 （2）p+o2po2 （3）p2+o5p2o5 （4）4p+5o22 p2o5 分組討論（代表答復(fù)） （1）符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)但不能表達(dá)質(zhì)量守恒定律 （2）能表達(dá)質(zhì)量守恒定律，而違犯了客觀事實(shí)，憑空臆造成生成物po2 （3）為使左右兩邊各原子數(shù)目相等而改動(dòng)化學(xué)式（純潔物組成是固定的。各元素原子個(gè)數(shù)固定，不能任意改動(dòng)） （4）符合事實(shí)又可表達(dá)質(zhì)量守恒定律 引導(dǎo)：分析從兩方面考慮 （1）是否符合實(shí)驗(yàn)事實(shí) （2）是否能表達(dá)質(zhì)量守恒定律 課文：p71 板書(shū)：化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě) 講述：我

11、們是在p+o2p2o5的各化學(xué)式前配上適當(dāng)系數(shù)4、5、2使得左右兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等，這個(gè)過(guò)程叫化學(xué)方程式的配平，這一步表達(dá)了什么？ 答復(fù)：表達(dá)質(zhì)量守恒定律 講解：如何對(duì)上式進(jìn)展配平呢？配平的目的是什么？如何使左右兩邊p、o原子數(shù)相等，改角標(biāo)行嗎？添系數(shù)，系數(shù)如何添？（學(xué)生討論考慮）這里所用的配平方法稱為最小公倍數(shù)法。 練習(xí)2：投影1al+o2al2o3 2h2+o2h2o 設(shè)征詢：如何有步驟的寫(xiě)出正確的化學(xué)方程式呢？ 指導(dǎo)閱讀：課本第7172頁(yè) 總結(jié)： 1、寫(xiě)化學(xué)式 2、配平 3、注反響條件及箭號(hào)“”“” 模擬練習(xí)：請(qǐng)按步驟寫(xiě)出氯酸鉀與二氧化錳共熱反響的文字表達(dá)式 要求： （1）3個(gè)步驟 kclo3kcl+o2 2kclo32kcl+3o2 2kclo3=2kcl+3o2 （2）練習(xí)過(guò)程中總結(jié)每步的經(jīng)歷要點(diǎn) 講解：結(jié)合實(shí)例講明“”和“”兩符號(hào)的意義及使用本卷須知 小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們理解化學(xué)方程式的含義理解書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式必須遵照的原那么，初步學(xué)會(huì)用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程 板書(shū)設(shè)計(jì) 化學(xué)方程式 碳氧氣點(diǎn)燃二氧化碳化學(xué)物質(zhì)的變化 2 點(diǎn)燃c