淺談信息技術(shù)在班級管理中的作用

1、    淺談信息技術(shù)在班級管理中的作用    李曉莉摘要：信息技術(shù)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的班主任工作模式，為班主任工作帶來很大的便利和活力，拓展了班主任創(chuàng)新工作的空間，使思想教育、服務(wù)管理等活動(dòng)變得更加形象、生動(dòng)和人性化，增強(qiáng)了班級管理的時(shí)效性。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；班級管理：g40-058：a：1673-8454(2011)22-0024-02在日新月異的信息社會中，人們要自由并且有尊嚴(yán)的生存，必須學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)在和創(chuàng)造未來，而以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為己任的教師們更應(yīng)該如此。在現(xiàn)今信息爆炸的時(shí)代，要做好班主任，就必須充分利用各方面收集過來的信息，利用信息技術(shù)，架好與學(xué)生、

2、家長溝通的橋梁。一、信息技術(shù)讓班主任更好地了解學(xué)生每接手一個(gè)班級之后，作為班主任的我們要想迅速地展開工作。就得盡可能多地了解每個(gè)學(xué)生的信息。正所謂：知己知彼。百戰(zhàn)不殆。了解學(xué)生的方法有許多，諸如查看學(xué)生的學(xué)籍卡，傾聽學(xué)生的自我介紹，和學(xué)生談話，qq聊天，bbs平臺溝通等等。查看學(xué)生學(xué)籍卡固然可以了解學(xué)生的一部分信息，但學(xué)生的信息是處于不斷變化和發(fā)展中的，因此采取qq或bbs平臺溝通的方式來進(jìn)行信息了解，會更加直接、有效。班主任在和學(xué)生qq或bbs交流的過程，可以收集到有利于班主任工作的信息，包括積極的和消極的信息，這對以后班主任開展工作具有很重要的作用。班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極、有益的信息，可以加以

3、鼓勵(lì)，在這一方面加以培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在該方面的發(fā)展：與之相對的，若是發(fā)現(xiàn)學(xué)生消極的、不好的信息，也不能置之不理，而要加以引導(dǎo)，使學(xué)生拋棄不良想法，變不好為好，從而避免對學(xué)生有害的事情的發(fā)生。班主任在和學(xué)生溝通的過程中，要敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種思想苗頭。再根據(jù)具體學(xué)生、具體事件加以合理的教育、引導(dǎo)。二、信息技術(shù)讓學(xué)生更好地了解自己班主任作為一個(gè)班級的引路人，要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)作出正確引導(dǎo)。這時(shí)信息技術(shù)便可以發(fā)揮其強(qiáng)大的功能，能很好地幫助班主任及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及思想變化。學(xué)生的成績、思想處于時(shí)刻變化、發(fā)展之中，如果不加以注意，往往會處理不當(dāng)。利用數(shù)據(jù)庫可以清晰地顯示學(xué)生

4、成績的波動(dòng)情況，一旦成績下降，教師就能立即知道學(xué)生的思想處于變化之中，這時(shí)需要及時(shí)溝通，包括與當(dāng)事人進(jìn)行溝通，以及與其他知情的學(xué)生進(jìn)行溝通，以期達(dá)到全面了解的目的。從而對整個(gè)學(xué)生和整個(gè)事件，進(jìn)行正確而及時(shí)的教育和處理，從而使學(xué)生更好地了解自己。在當(dāng)班主任的過程中，曾有這樣一件事讓筆者頗感信息技術(shù)在和學(xué)生溝通中的重要作用。有那么幾天：每位任課老師都會向筆者反映我們班的一名學(xué)生不認(rèn)真聽課，上課萎靡不振，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正。不少教師提醒過，甚至呵斥過，也不起作用，而數(shù)據(jù)庫的考試成績顯示該生的學(xué)習(xí)成績明顯下降。得知這些情況后，筆者立即行動(dòng)起來，先找班里的幾名學(xué)生了解了一下情況，并和他的幾位要好的朋友q

5、q聊了一段時(shí)間。了解了一定情況之后，筆者找到了那名學(xué)生，并沒有呵斥他，而是關(guān)切地問他身體有沒有不舒服，有沒有什么事情需要老師幫助，并把他的成績變化展示給他看。他先是愕然，然后很不好意思地說：“老師我錯(cuò)了，我最近表現(xiàn)不好，我不是故意的?！敝?，他向筆者講述了最近發(fā)生的事情，原來他的爸爸最近生病了，家里的重活就落到了他的肩上，由于勞累，加上思想壓力，自然上課就沒了精神。了解到這些情況后，筆者適時(shí)教給他一些方法，用一種關(guān)心、愛護(hù)的口吻與他進(jìn)行溝通。他也意識到這樣下去是不行的，決定以后處理好生活與學(xué)習(xí)的關(guān)系把成績提上去。這件事讓筆者感受到信息技術(shù)對學(xué)生更好地了解自己有很大的作用。三、信息技術(shù)縮短了學(xué)生

6、與班主任的距離做班主任這么多年，筆者曾嘗試過許多的方法，希望能夠縮短與學(xué)生之間的距離。比較成功的一個(gè)方法就是與學(xué)生進(jìn)行溝通。而信息技術(shù)的出現(xiàn)，更加縮短了學(xué)生與班主任的距離。以前筆者曾使用過這樣的辦法，讓學(xué)生對于某一件事，發(fā)表自己的見解，不需要直接說出來，而是每個(gè)人用一張紙寫下自己的心里話，而作為班主任的我則承諾這張紙只有筆者一個(gè)人會看到。當(dāng)筆者看完孩子們“說”出來的心里話后，會在他們的紙上認(rèn)真寫下感受和建議。當(dāng)孩子們收到筆者反饋回去的紙片，更確切的說是收到了老師對他們“說”的心里話。孩子們起初都很意外，接著都會非常高興，他們會覺得老師是真正尊重他(她)，真正的關(guān)心他(她)。孩子們進(jìn)而都會非常依

7、賴和信任自己的班主任。但是仍然有部分學(xué)生心里有很大的顧慮，不敢也不愿意把自己的心扉全部放開。自從班級有了qq群、bbs平臺以及學(xué)生們的qq空間，孩子們放開他們的心扉，暢所欲言，把自己的真心話、實(shí)話一股腦地透露給了電腦，不用在乎別人知道他是誰，也避免了當(dāng)面和班主任講的尷尬，平時(shí)學(xué)生們和筆者講的最多的就是“班主任，今晚qq，告訴你一個(gè)小秘密，記得要保密喲!”有了這樣的心與心溝通，在班級管理的過程中，孩子們都愿意信任筆者，班級管理進(jìn)入良性循環(huán)狀態(tài)，這個(gè)辦法效果很明顯，最大限度地縮短了孩子們與班主任之間的距離。四、信息技術(shù)讓家長更好地了解自己的孩子長期以來，家長和班主任之間的聯(lián)系僅僅依靠家長會和平時(shí)的

8、電話，不能夠全面地了解自己的孩子，而信息技術(shù)的出現(xiàn)彌補(bǔ)了這方面的不足，校信通的出現(xiàn)既方便了家長也方便了班主任。數(shù)據(jù)庫的使用使家長更清楚地了解到自己孩子的學(xué)習(xí)成績，qq、bbs平臺等上面的信息可以打印下來讓家長們更透徹地知道孩子們的所思、所想、所悟。不是每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的自立能力，中學(xué)生畢竟還處在未成年的特定年齡階段，有很多事情不懂應(yīng)該如何去處理，在心理上對家長有很強(qiáng)的依賴性?？墒且坏┯龅絾栴}卻不敢或不愿意把問題告訴家長，家長對自己孩子了解甚少。信息技術(shù)的出現(xiàn)讓家長更好地了解自己的孩子，并能盡最大的能力去幫助他們。一次，班里的一位學(xué)生出了一點(diǎn)小問題。很多學(xué)生對他都有看法。筆者和這位學(xué)生溝通了一次，取得了不錯(cuò)的效果，他認(rèn)識到了自己的不足。為了更全面地了解學(xué)生，筆者曾給他的家長打電話，希望能來學(xué)校面對面地溝通一次。隨著年齡的增長，孩子心理會發(fā)生不小的變化，也許家長還沒留意到。筆者期望通過這樣的溝通，幫助學(xué)生度過即將來臨的青春期。筆者的愿望很好，家長雖然也領(lǐng)會教師的意圖，但由于都在國外打工，家校溝通的可能幾乎沒有了。這時(shí)信息技術(shù)的作用凸顯出來，筆者和學(xué)生利用qq和他的父母聊了很長時(shí)間，并把他的成績?nèi)堪l(fā)給他的父母，很好地完成了這次家校交流。由此可見信息技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的班主任工作模式，為班主任工作帶來很大的便利和活力，拓展了班主任創(chuàng)新工作的空間，使思想