淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生的責任感

1、    淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生的責任感    白艷飛摘 要：責任感是一種良好品德的表現(xiàn)。具有責任感的學(xué)生，對學(xué)習(xí)、生活和所負責的工作積極主動、一絲不茍，對他人、對集體關(guān)心愛護；反之，則表現(xiàn)出馬虎、自私、不會關(guān)心他人等缺點。一個人有責任感，才會主動承擔起對自己、對他人、對社會的責任。因此，培養(yǎng)中學(xué)生的責任感具有重要意義。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；責任感；措施教書育人十八載，感覺傳道重要，育人更難。筆者在擔任班主任之初，感覺班主任工作非常辛苦，班級事務(wù)繁雜，班主任總是疲于奔命，而又收效甚微。怎樣改變這種狀況呢？培養(yǎng)學(xué)生的責任感勢在必行。所謂責任感，是指個人對自己、對他人、

2、對集體、對國家有負責任的認識、情感和信念，在做任何事情時，都應(yīng)承擔相應(yīng)的責任和履行相應(yīng)的義務(wù)。責任教育是學(xué)生德育教育中重要內(nèi)容之一，培養(yǎng)學(xué)生強烈的責任意識，建立科學(xué)的責任認知，履行正確的責任行為，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的根本。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的責任感呢？筆者認為應(yīng)從以下幾個方面入手。一、在校紀班規(guī)中培養(yǎng)學(xué)生的責任感強烈的責任感，是一個人做好工作的前提。不具備這一條，即使是簡單的工作也做不好。每個人都有責任感，只是在后天受環(huán)境、教育、性格等影響，責任感的強弱各不相同。學(xué)生責任感的培養(yǎng)是一個日積月累的過程。班主任要將學(xué)生責任感的培養(yǎng)與中學(xué)生守則緊密結(jié)合起來，教育學(xué)生人人知責、處處盡責、事事負責。每次接手

3、新的班級，我都會根據(jù)中學(xué)生守則，并結(jié)合班級的實際情況制訂切實可行的班級公約，讓規(guī)則管理班級，讓規(guī)則約束學(xué)生，最終達到自我管理的目的。二、在參與班級管理中培養(yǎng)學(xué)生的責任感責任感不是天生的，而是在實際活動中鍛煉出來的。在班級管理中，我盡可能地創(chuàng)造機會，讓更多的學(xué)生參與班級管理。我班采用值日班長輪流制，讓班中每一位學(xué)生輪流做班長。值日班長要從早自習(xí)開始就管理班級的一切事物，如督促學(xué)生晨掃、擦黑板等，同時填寫班務(wù)日志，寫好值日感言。有很多學(xué)生在值日感言中這樣寫道：“當了值日班長后才知道，一個班級要管的事情真多，而且要管好非常不容易。”讓每一位學(xué)生都參與到班級管理中來，讓他們從小事做起，以對集體負責為凝

4、聚點，能夠培養(yǎng)他們的責任感。此外，我還根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)定很多服務(wù)崗，讓他們有機會在班級管理中肩負一定的責任。除班委會成員外，還有各種學(xué)科代表、小組長、管理專干等崗位，使全班沒有“閑人”和“客人”。此外，在班級物品及環(huán)境管理中，我進行了“角式管理”，即把班級的物品按照用途歸類，規(guī)定擺放處，設(shè)置“圖書角”“衛(wèi)生角”“榮譽角”等管理區(qū)，各管理員負責管理，讓學(xué)生在具體的工作中建立起與班集體的聯(lián)系，使他們感受到自己為集體服務(wù)的榮譽感，從而產(chǎn)生責任感。三、在班級活動中激發(fā)學(xué)生的責任感在班級活動中，我針對不同時期的不同情況，結(jié)合學(xué)生的思想實際和心理特點，及時開展有益活動進行責任感教育。責任感的培養(yǎng)首

5、先要從對自己負責開始。很多中學(xué)生有叛逆心理，總覺得自己長大了，其實心智很不成熟。我總是跟學(xué)生說：“犯錯誤不要緊，人就是在不斷的犯錯誤中成長起來的。但是我們犯錯誤了要敢于面對錯誤、承認錯誤并改正錯誤。敢于承認并改正錯誤就是對自己負責。”其次，培養(yǎng)學(xué)生對他人具有責任感，將責任感落到實處。如在教師節(jié)、感恩節(jié)等有教育意義的節(jié)日進行角色互換活動，讓學(xué)生親身體驗到教師、家長的辛勞；通過“班級以我為榮”“愛國勤學(xué)，我的責任”等主題班會，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬師長、友愛同學(xué)的責任情感和行為。四、在書的海洋中熏陶學(xué)生的責任感書是啟迪學(xué)生責任感的良師益友。古今中外，多少仁人志士的精神氣節(jié)令人贊嘆，歸結(jié)起來，都源于

6、高度的責任感。在書海中漫步，不失為提高學(xué)生對責任感的認識、激發(fā)學(xué)生責任感的有效途徑。在班級活動中，我常在閱讀課上讓學(xué)生看一些與責任感有關(guān)的文章，如通過“天眼之父”南仁東造天眼的事跡報道，讓學(xué)生感受到了科學(xué)家為人類崇高事業(yè)執(zhí)著追求的精神以及強烈的愛國熱情和責任感；通過閱讀經(jīng)典名句和經(jīng)典故事，感受至理名言，如林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，教育家陶行知的“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事，自己干”等。書海中漫步、拾貝，可以促進學(xué)生對責任感的理解和掌握，起到德育作用。五、總結(jié)責任感作為一種重要的人格品質(zhì)，它有助于促進學(xué)生良好品質(zhì)的發(fā)展，有助于學(xué)生獨立性的增強，有助于促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，對學(xué)生各方面的發(fā)展具有重要意義?！安换紵o策，只怕無心”，一個人的學(xué)識、