淺談如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)解應(yīng)用題的技巧

1、    淺談如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)解應(yīng)用題的技巧    鄒洪秀【摘 要】應(yīng)用題的解決一直是小學(xué)教育的一大難點(diǎn)，很多小學(xué)生在應(yīng)用題解決方面做得不是很好，從而導(dǎo)致學(xué)生成績低下。只有掌握了正確的方式方法，才能引導(dǎo)學(xué)生更好地解決應(yīng)用題中的問題，提升學(xué)生的成績，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，教師的教學(xué)效率也能得以提升?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用題 解題技巧：g4 ：a doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.029小學(xué)時(shí)期，應(yīng)用題是學(xué)生的一大難點(diǎn)，也是教師教學(xué)的一大痛點(diǎn)，很多家長也會(huì)因?yàn)椋约旱暮⒆訉W(xué)應(yīng)用題學(xué)不好而苦惱。這個(gè)時(shí)期，很多學(xué)生和家長認(rèn)

2、為，應(yīng)用題解題需要學(xué)生有很高的智商才能解出，并且學(xué)生也認(rèn)為，應(yīng)用題無規(guī)律可循，誤認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很難，從而在很小的年級(jí)就失去了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這就導(dǎo)致學(xué)生在很小的年級(jí)就開始厭學(xué)，這是很不利于學(xué)生在之后學(xué)習(xí)和生活的。這個(gè)時(shí)期，如果家長和教師不正確的引導(dǎo)學(xué)生的話，學(xué)生很可能就出現(xiàn)心理壓力，從而進(jìn)一步導(dǎo)致問題學(xué)生的出現(xiàn)。只有掌握了正確的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，應(yīng)用題的難點(diǎn)就能不斷地得以解決，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用教師的套路，解決繁雜的問題，對應(yīng)用題的難點(diǎn)一一解決，各個(gè)擊破，從而達(dá)到學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、教師樂于教學(xué)的目的。只有做好學(xué)生在學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方式方法，掌握教師總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生才能在之后

3、的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中走得穩(wěn)健，走得更遠(yuǎn)。一、克服心理恐懼，重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)小學(xué)生在初識(shí)小學(xué)應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生一旦遭遇困難就會(huì)產(chǎn)生心理恐懼，這樣進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼感，使其在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)有學(xué)習(xí)恐懼感，進(jìn)而使得學(xué)生越來越落后，本來是應(yīng)用題引起的問題，卻影響了學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和生活。在這種情況下，只有加強(qiáng)對孩子的引導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)克服恐懼，漸漸地重新愛上數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，教師應(yīng)該積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，對學(xué)生遇見的問題進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)習(xí)應(yīng)用題有著自己的一套解題方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用題并不是無規(guī)律可循的，恰恰相反，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)解習(xí)應(yīng)用題的方式。一方面，鼓

4、勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生的自信心，教師的鼓勵(lì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種很好的激勵(lì)，使得學(xué)生在不斷地肯定中得到提升和鍛煉，增加對學(xué)習(xí)的信心和興趣；另一方面，加強(qiáng)對學(xué)生的應(yīng)用題的解答和練習(xí)，增加學(xué)生的熟練度。這樣一來，就可以做好練習(xí)和學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生克服學(xué)習(xí)恐懼的心理。二、加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)提問方式的練習(xí)，增加應(yīng)用題結(jié)構(gòu)熟練度好的練習(xí)方式不但可以增加學(xué)生對應(yīng)用題型的理解，還可以減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕作業(yè)量和做作業(yè)的壓力，使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松。因此，增加對問題提問方式的熟練度，同時(shí)，也是學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用題的一種很好的教學(xué)方式。通過對應(yīng)用題結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析，這樣學(xué)生能夠把握好問題的核心，掌握問題提出的分支和關(guān)鍵數(shù)據(jù)，明白出題人

5、的意圖，這樣對學(xué)生解好應(yīng)用題有很大的幫助。凡是數(shù)學(xué)題都是有一定的規(guī)律可循的，了解數(shù)學(xué)的解題規(guī)律，才是數(shù)學(xué)的正確思路，教師應(yīng)該在課堂中引導(dǎo)學(xué)生了解應(yīng)用題結(jié)構(gòu)，一步步地教會(huì)學(xué)生如何閱讀題目，找到有效數(shù)據(jù)，分清數(shù)據(jù)和重要有效信息，然后進(jìn)一步給每個(gè)學(xué)生講解，學(xué)生一開始是生疏的，這就需要教師進(jìn)行深入的親身指導(dǎo)，教師此時(shí)要學(xué)會(huì)一步步對學(xué)生的不懂的地方進(jìn)行講解，此時(shí)，教師的愛心和耐心對學(xué)生的影響很大，關(guān)系到學(xué)生今后是否會(huì)對教師的教學(xué)以及數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼，只有教師在教學(xué)前期足夠耐心仔細(xì)，觀察學(xué)生的變化，接受學(xué)生的有效反饋，學(xué)生才能在之后的學(xué)習(xí)中，建立足夠的信心。遇見數(shù)學(xué)問題不是先害怕，而是學(xué)會(huì)如何找到問題的關(guān)鍵，

6、解決問題，這樣才能從根本上使學(xué)生克服恐懼，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一味地練習(xí)，只會(huì)讓學(xué)生思維更加混亂，教師應(yīng)該選取合適的題型對學(xué)生進(jìn)行合適的訓(xùn)練，這樣，會(huì)使學(xué)生對此類題型有一個(gè)深刻的認(rèn)知。在練習(xí)的同時(shí)，學(xué)生不會(huì)被誤導(dǎo)，使得學(xué)生有更好更清晰的思維來面對這些數(shù)學(xué)應(yīng)用題。心理學(xué)上認(rèn)為，多數(shù)人具有可變的優(yōu)勢，所以，通過大量優(yōu)秀的題型的練習(xí)，學(xué)生可以優(yōu)化自己的解題方式，不斷地激發(fā)和挖掘自己的潛能，從不同視角去觀察一道題目，教師通過引導(dǎo)學(xué)生，從多方面多角度去看問題，發(fā)散自己的思維，不斷地進(jìn)行拆題，擴(kuò)題，壓縮等方式進(jìn)行訓(xùn)練，使得學(xué)生見過的題型更加豐富，這樣，應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn)就更加豐富，使得學(xué)習(xí)游刃有余，更加輕松。三

7、、利用各種媒介，進(jìn)行應(yīng)用題學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)更加全面。首先，利用網(wǎng)絡(luò)，對不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)生可以在家里運(yùn)用電腦進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對知識(shí)的全面了解；其次，學(xué)生之間還可以相互討論學(xué)習(xí)。教師可以在課堂上進(jìn)行分組學(xué)習(xí)討論，這樣學(xué)生之間相互交流經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒，使得學(xué)習(xí)的成效在學(xué)生的交流中，提高數(shù)學(xué)成績，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。在交流以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組派代表進(jìn)行成果展示，交流過后，教師要學(xué)會(huì)采用鼓勵(lì)式教育，首先要鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的交流成果，然后教師要進(jìn)行有效地引導(dǎo)，使學(xué)生對應(yīng)用題有一個(gè)更加正確而深入的認(rèn)識(shí)。另外，教師要學(xué)

8、會(huì)教會(huì)學(xué)生認(rèn)知問題。教師通過引導(dǎo)學(xué)生了解已知條件和未知條件，并且適時(shí)的將二者聯(lián)系起來，通過分析二者之間的關(guān)系進(jìn)行題型的判斷，避免將二者孤立起來。當(dāng)遇見學(xué)生對二者有所不知時(shí)，這是很正常的。而在這時(shí)候教師的作用就顯得尤為重要，教師可以給學(xué)生上一堂“結(jié)構(gòu)課”，幫助學(xué)生分析題型和題的內(nèi)容，進(jìn)行內(nèi)容的壓縮，擴(kuò)張訓(xùn)練，不斷讓學(xué)生知道“萬變不離其宗”的思路。還可以進(jìn)行題型的判斷訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生對題進(jìn)行分門別類，不斷進(jìn)行拆題，看問題，使學(xué)生能夠依葫蘆畫瓢，學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律對習(xí)題進(jìn)行分類解決，學(xué)生在學(xué)會(huì)這些以后自然而然就學(xué)會(huì)了。如何輕松應(yīng)對應(yīng)用題，使得應(yīng)用題規(guī)律化，格式化，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然而然就能夠提升，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提升，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信也會(huì)得以提升。四、結(jié)束語數(shù)學(xué)的應(yīng)用題是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，也是教師和家長的一