以活動(dòng)為依托,在體驗(yàn)中育人——學(xué)習(xí)《少先隊(duì)改革方案》有感

1、以活動(dòng)為依托，在體驗(yàn)中育人 學(xué)習(xí)少先隊(duì)改革方案有感活動(dòng)是少先隊(duì)的生命，少先隊(duì)的各類活動(dòng)是少先隊(duì)實(shí)現(xiàn)組織 目標(biāo)、培養(yǎng)隊(duì)員成長(zhǎng)的主要方式。這與其他學(xué)科的育人方式 是有明顯區(qū)別的，尤其是工具性學(xué)科。豐富多彩的少先隊(duì)活 動(dòng)為兒童成長(zhǎng)創(chuàng)造了廣闊的天地，促進(jìn)了兒童的全面發(fā)展。首先，少先隊(duì)活動(dòng)不是教授知識(shí)，而是開展各類活動(dòng)。 由于我們未來小學(xué)是一所新建學(xué)校，目前只有一、二年級(jí)的 隊(duì)員，為了讓隊(duì)員們能夠真真正正地受到教育，并持續(xù)關(guān)注 少先隊(duì)活動(dòng)，我們采取了小活動(dòng)，小步走，大活動(dòng)，邁步走 的原則。關(guān)于知識(shí)對(duì)人的成長(zhǎng)所起到的作用，早已得到了人 們的認(rèn)同，正所謂知識(shí)就是力量。無窮無盡的科學(xué)知識(shí)，擴(kuò) 大了人的視野，豐

2、富了人的精神世界，引領(lǐng)人們追求真理、 探尋規(guī)律，并在這一過程中增長(zhǎng)向上、向善的力量。在適當(dāng) 脫離具體知識(shí)教學(xué)的前提下，少先隊(duì)的活動(dòng)更有利于發(fā)揮其 育人優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)其獨(dú)特性。比如每天晨會(huì)的十分鐘隊(duì)會(huì)，就 充分發(fā)揮隊(duì)員的主動(dòng)性，讓隊(duì)員自己主持，全程參與，輔導(dǎo) 員輔助指導(dǎo)。通過一個(gè)個(gè)短小的小活動(dòng)，串聯(lián)起學(xué)校少先隊(duì) 大隊(duì)部的德育活動(dòng)，讓隊(duì)員真正從活動(dòng)中受益，在活動(dòng)中成 長(zhǎng)。諸如此類的少先隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)注重兒童的參與，促使主體 更多、更深地投入到教育之中，與外在要求達(dá)成理解并加強(qiáng) 互動(dòng)，從而使主體與客觀事物相結(jié)合，有利于提高教育的實(shí) 效。其次，少先隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)注重兒童的體驗(yàn)，避免活動(dòng) 的外在化，努力激發(fā)兒童內(nèi)

3、在的感受、體悟與收獲。少先隊(duì) 的活動(dòng)注重兒童的鍛煉，在豐富、多樣的綜合活動(dòng)中努力激 活人的各種經(jīng)驗(yàn)與各學(xué)科知識(shí)，在各種實(shí)際鍛煉中幫助其形 成相應(yīng)的能力，促使其知能協(xié)調(diào)發(fā)展。 由于我們是新建學(xué) 校，只有一、二年級(jí)的小隊(duì)員，但是，少先隊(duì)的組織建設(shè)不 能丟。我們便創(chuàng)新方式，廣泛發(fā)動(dòng)小隊(duì)員們毛遂自薦，進(jìn)行 未來小學(xué)大隊(duì)委的競(jìng)選活動(dòng)。 通過 “海選”、“復(fù)試”、“決賽” 的方式，讓小隊(duì)員們?cè)诟挥腥の兜幕顒?dòng)中，收獲體會(huì)，得到 鍛煉，提高其抗挫能力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。同時(shí)也讓 小隊(duì)員們通過寓教于樂的方式，了解少先隊(duì)組織。再次，隊(duì)活動(dòng)的方式要多樣化，有深度，有層次。少 先隊(duì)的活動(dòng)不是以接受式開展的，而是采

4、取探究的方式。在 知識(shí)學(xué)領(lǐng)域中，特別是學(xué)習(xí)間接知識(shí)，接受式學(xué)習(xí)的效率更 高。但在社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，采取探究式的學(xué)習(xí)方式將有利于思 維的拓展、能力的形成與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因而，少先隊(duì)的活 動(dòng)對(duì)未來新型人才的培養(yǎng)具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。 少先隊(duì)活動(dòng)之 “長(zhǎng)” 主要體現(xiàn)在兩大方面。 一是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探尋、 求索的過程， 真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。少先隊(duì)的活動(dòng)可以不受既定 知識(shí)、某些規(guī)定的限制，努力讓兒童去經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程， 讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去總結(jié)，從而自己獲得知識(shí)、 鍛煉能力。二是鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，標(biāo)新立異，敢于創(chuàng)造， 在多樣化的活動(dòng)中發(fā)展多樣化的智能，展現(xiàn)多樣化的特質(zhì)。 我們認(rèn)為，在人的成長(zhǎng)過程中，既

5、定的知識(shí)與能力訓(xùn)練起到 了重要的基礎(chǔ)作用，在此基礎(chǔ)上，各類活動(dòng)往往會(huì)激活已有 知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，喚起難以預(yù)見的靈感與創(chuàng)意，而這些無法預(yù)設(shè) 的東西往往更有價(jià)值。其四，開展活動(dòng)眼界要廣、定位要準(zhǔn)、點(diǎn)子要新。開 展活動(dòng)要關(guān)注豐富的社會(huì)資源，如自然資源（地域優(yōu)勢(shì)、家 鄉(xiāng)文化），人力資源（專業(yè)團(tuán)體、學(xué)術(shù)專家、政府領(lǐng)導(dǎo)） 。從這樣的角度設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)，可利用天時(shí)、地利之便，活動(dòng)才能開展得有活力。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，必須站在兒童的角 度，設(shè)身處地地思考少先隊(duì)員之所需，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)少先隊(duì) 員的積極性。由于我校的地理位置位于熊兒河畔，沿河一路 是不同主題的濱河公園。我們便在春暖花開的時(shí)候，組織隊(duì) 員進(jìn)行安全教育，同時(shí)開

6、展“我校門前有條河找春天” 的實(shí)踐活動(dòng)，既提高了隊(duì)員的安全防范意識(shí)，又對(duì)隊(duì)員進(jìn)行 了環(huán)境保護(hù)教育，開發(fā)好學(xué)校周邊環(huán)境的資源，教育便能達(dá) 到一舉多得的功效。其五，少先隊(duì)要注意培養(yǎng)隊(duì)員的主體意識(shí)，爭(zhēng)做班集 體的主人翁?；ハ嘀肛?zé)會(huì)分解團(tuán)隊(duì)的力量，集體努力能救衰 敗的國(guó)家少先隊(duì)活動(dòng)在班里提出“零起跑線”口號(hào)，激發(fā)學(xué) 生努力向上，讓他們明確前進(jìn)的方向，懂得和睦相處，懂得 良性競(jìng)爭(zhēng)，利用競(jìng)賽激發(fā)他們的拼搏精神。利用班級(jí)明星欄 “周明星”“月明星” ，讓他們“比一比，誰(shuí)最棒” ，培養(yǎng)他 們的成就感。讓他們樹立自信心，引導(dǎo)優(yōu)秀的帶動(dòng)大家，激 發(fā)落后的奮進(jìn)直追 讓所有人都能夠自覺地成為少先隊(duì)的主 人，讓集體緊緊凝聚，團(tuán)結(jié)一致，并且力爭(zhēng)讓這種思想根深蒂固，長(zhǎng)大以后必然是一個(gè)有為的青年最后，少先隊(duì)大隊(duì)部要注意對(duì)隊(duì)員的集體榮譽(yù)感的培 養(yǎng)。個(gè)體是集體的一部分，集體榮譽(yù)感是學(xué)生在集體生活中 產(chǎn)生和體驗(yàn)到的，在組織少先隊(duì)活動(dòng)，讓隊(duì)員經(jīng)常參加一些 文娛活動(dòng)，豐富他們的精神 ; 讓他們經(jīng)常參加一些體育活動(dòng)， 培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)健康的身體。比如我們學(xué)校 在很多節(jié)日都進(jìn)行游園會(huì)、游樂會(huì)，不僅增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合 作意識(shí)，身體也得到了鍛煉。倡導(dǎo)隊(duì)員經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐活 動(dòng)，讓他們了解生活，融人社會(huì)。假期里很多隊(duì)員主動(dòng)參與 到社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，比如參加社區(qū)組織的公益打掃活動(dòng)，公益 助人活動(dòng)等